在师徒结对中成长：新教师要善思考、善观察、善提问

师徒结对活动是幼儿园传承园所文化、促进青年教师专业成长的有效方式之一，实践中，许多青年教师也正是这种传帮带的结对活动中成长起来的。本期“专题”栏目推出了一组文章即来自师徒结对实践活动，有师徒们的心得体会，有管理者的经经举措，与读老朋友共享。     

论文会诊:点亮青年教师写作的心灯

教育感言:接纳学生,让他们享受平等的幸福;唤醒学生,让他们彰显更美丽的智慧;引领学生,让他们走向真善美。又是"相约周三"的日子。今晚,青研组活动的内容是"第一届南通市教师专业成长征文"点评。活动由副校长沈澄主持,校长曹爱东讲了这     

构建青年教师成长共同体的实践研究——以山东省东营市胜利教育管理中心“614教育联盟”为例

山东省东营市胜利教育管理中心"614教育联盟"以教师队伍建设为突破口,以青年教师专业成长共同体为载体,在东营市胜利教育管理中心优质学区的构建过程中取得了一定的理论和实践成果:构建了青年教师专业成长基本路径,创建了共同体下青年教师专业发展的培养机制,同时开展了入职培训活动、校本研训活动、读书交流活动、结对帮扶活动、微课培训活动、课堂考核活动、骨干培育活动、个案研究活动等大量的教育行动。     

相约周三 共同成长——如东县马塘小学“青研组”校本研修活动纪略

正江苏省如东县马塘小学青年教师研究组(简称"青研组"),是学校校本研修的文化品牌。"青研组"由35周岁以下的青年教师组成,每学期订有具体的活动计划,逐周落实活动的专题内容,做到形式丰富多样:有读书学习、科研讲座、学术沙龙、基本功培训、专题写作及各种竞赛等等,时间是每周三晚上7:00开始,活动一个半小时,被青年教师亲昵地称为"相约周三"。作为一所农村集镇小学,近年来,随着教师队伍逐渐年轻化,我们把青年教师组织起来开展校本研修,引     

串门沙龙:让“大多数”不再沉默

教育感言:没有教师的成长,就没有学生的成长;没有教师的幸福,就没有学生的幸福。今天青研组相约周三的活动形式是"串门沙龙"。匆匆吃好了晚饭,我就往同事邵老师家赶。远远听到屋子里传来阵     

浅析促进山区青年教师专业成长的管理策略

由于多数教师都有向往平原集镇或市区学校工作的趋向,山区学校出现了教师流动频繁、骨干教师减少现象。本文通过打造学习型组织、举办专题式讲座、进行传帮带活动;营造教研氛围、探索教研方式、健全评课制度;培养反思习惯、搭建科研平台、开展课题研究等管理策略,促进了农村青年教师的专业成长,推进了义务教育的均衡发展和城乡教育的和谐发展。     

成果军令状:青年教师成长的催化剂

2011年3月2日,星期三,晚6:30。我校多功能厅灯火通明,青研组教师正在举行一年一度的教育科研成果军令状签订仪式。他们根据自己的实际情况,对照学校对青年教师的发展要求,认真思考、梳理,确定自己在本年度中教育科研方面预设     

普通高中“青年教师成长工作坊”的设计与实施

基于促进教师专业成长的需求,探索培养普通高中青年教师的路径与方法。学校通过整合校内外资源,建立集学、研、训、教于一体的跨学科专业活动组织"青年教师成长工作坊"。由此,学校建立起了一套"青年教师成长工作坊"的有效管理制度,并取得了一系列的青年教师专业发展成果。可见",青年教师成长工作坊"是一种基于教师综合素养能力提升,并符合普通高中校情的教师研修方式。     

优化青年教师成长的校本策略

文章从青年教师专业成长的现状出发,从校本的角度谈青年教师专业成长的优化策略。通过加强理论学习,挖掘青年教师专业成长;通过创设科研氛围,激发青年教师专业成长;通过开展校本研究活动,提升青年教师专业成长;通过加强典型示范,强化青年教师专业成效。     

关于高校青年教师讲课比赛的若干思考

高校青年教师讲课比赛对于提高青年教师教学能力,促进其专业成长有着重要意义。因此,组织者应该深入宣传讲课比赛的目的和意义,使院系和青年教师更加积极地参与该活动;在活动中重视对青年教师的培养与扶持,把比赛资源变成学习资源;活动设计宜从长计议,发挥比赛对常规教学的辐射作用。     

多样化教研活动助青年教师成长

设计和组织有效的集体教学活动,对很多青年教师,尤其是新教师,是一项极富挑战性的工作。目标的适合性、活动内容和过程与目标的匹配、对活动流程各环节的细致预见、活动过程中对幼儿的回应方法等等,这些都在困扰着青年教师,也影响着青年教师的专业成长进程。     

课堂观察中的专业成长——《有理数的乘方》课堂观察报告

在全校继续推行课堂观察及目标叙写活动背景下,我作为初中数学组一名青年教师已对通过课堂观察促进课堂教学的有效性研究有了一定认识,体会到课堂观察对教师专业化发展的有效促进。因此,主动要求了本次课堂观察活动。     

借信息化管理模式,助青年教师专业成长

幼儿园的成长与教师的成长密不可分。信息技术时代,如何借助这一先进的技术手段,优化教师队伍管理,促进青年教师成长?本文从"搭建网络平台"、"优化教研方式"、"分层培训活动"三方面阐述了借助信息化管理模式,有效推动青年教师专业成长的策略。     

探中学历史青年教师课堂教学困惑与专业成长

中学历史教学要与时俱进,青年教师专业成长迫在眉睫,但青年历史教师在教学中普遍存在唯教材金科玉律、唯课件马首是瞻、唯气氛至关重要等现象,因此,要通过组织教材分析专题报告会、试题分析、课题研究、教学比赛、读书沙龙等多种方式提高青年教师的课堂教学能力。     

以实践性代培助力乡村教师专业成长

教师的专业成长速度与高度与其自身所处的专业环境、参与的专业活动密切相关。为此,应支持有发展潜力的乡村青年教师到城区学校参加学习培训,使他们在一个较高层次的专业活动环境与平台中获得相应高度的发展。这样,乡村教育有了个体高度,也就有了实现整体高度的可能性。     

关注今天 为了明天——探索青年教师成长之路

随着青年教师队伍的壮大,对其培养已成为教师队伍建设中一个现实课题,成为学校内涵发展过程中一项重要而急迫的任务。学校管理者必须树立青年教师专业成长决定学校内涵,关系学校兴衰的理念,把帮助青年教师的成长作为学校每一个成员义不容辞的责任。在具体操作中,首先要分析青年教师的专业素质状况,确定其成长奋斗目标,激励青年教师自我发展、自觉成长。还要认真规划,确定了实现成长目标的步骤和路线,把握青年教师专业成长速度。其次要做到制度规范,措施得力,确保规划落实到位,助推青年教师专业成长。再次要为教师的专业成长提供真正强有力的、持续不断的、有针对性的"引领",促青年教师迅速成长。     

教研员助推青年教师专业成长之管见

教研员助推青年教师成长应有策略性,可从"习惯""工夫""机会"这三个层面着手,采取相应的措施和对策,旨在使青年教师修炼好心态、锻炼真工夫、努力成骨干。教研员需要看准苗子,找准切入点,建立形式多样的教师成长共同体,并开展丰富多彩的教研活动。     

青研组:教师队伍建设的新探索

学校发展的关键在于拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。前些年,由于我校部分骨干教师的外流和青年教师的增多,学校教师队伍形成断层。如何迅速打造一支强有力的教师群体,以适应教育改革发展,是摆在学校面前的迫切任务。近年来,我校通过抓青年教师队伍建设,走出了一条以新促老的师资队伍建设之路。2006年,学校将48位青年教师组织起来成立了青研组,持之以恒地开展校本自主研修培训。几年来,借助学校青年教师业余党校抓师德师风建     

以教研活动促老师专业成长

本文通过回顾同一教学内容在研修班课堂比武、研修班示范课活动中的两次备课、上课过程，总结了在各种形式的教研活动中的收获，探讨了教研活动对青年教师专业成长的促进作用。     

利用校本研训推进幼儿园青年教师成长

教师是教育发展的根本,青年教师是幼儿园教师队伍中的中坚力量,直接影响着教师队伍的整体质量和幼儿园教育的教学水平。校本研训是深化教师继续教育发展的一条重要途径,是建设高素质教师队伍的关键,所以开展和推进针对幼儿园青年教师的校本研训至关重要。本文将从建立系统培训体系、开展多样竞赛活动、新老搭配相互学习、校本研修活动课程化四方面出发,系统地分析与研究利用校本研训推进幼儿园青年教师成长的有效策略和具体路径,希望能够有效促进幼儿园的健康、长远发展。