大学生感觉寻求与冒险行为的现状调查与干预研究

为探讨大学生感觉寻求与冒险行为之间的关系,运用感觉寻求问卷和青少年冒险问卷-冒险行为量表对786名大学生进行调查。结果发现,有43.1%的大学生属于低感觉寻求群体,17.6%的大学生属于高感觉寻求群体。其中,男大学生感觉寻求水平明显高于女大学生,各年级大学生在兴奋与冒险寻求因子、去抑制因子及总分上差异不显著。文科学生感觉寻求水平明显高于理科学生,独生子女的感觉寻求水平高于非独生子女,但二者的差异没有达到显著性水平。大学生的冒险行为更加倾向于积极的冒险行为,而较少有消极的冒险行为。男生的冒险行为明显多于女生,文科生的冒险行为明显高于理科生,非独生子女在鲁莽因子上明显高于独生子女。感觉寻求中去抑制因子和感觉寻求总分对冒险行为具有一定的预测作用。     

也要让学生经历失败

科学上的发明创造往往偏爱敢于冒险不怕失败的人,要培养创造型人才,就要在教学中"鼓励创新,鼓励冒险,鼓励失败",让学生敢于冒险,敢于犯错误,敢于失败。     

也要让学生经历失败

科学上的发明创造往往偏爱敢于冒险不怕失败的人,要培养创造型人才,就要在教学中＂鼓励创新,鼓励冒险,鼓励失败＂,让学生敢于冒险,敢于犯错误,敢于失败。     

大学生冒险行为现状调查及对策研究

本研究选取辽宁师范大学的240名学生作为被试对象,采用中文修订版的Arnett感觉寻求问卷,研究大学生冒险行为现状,结果显示:男生的冒险行为得分要高于女生;在新颖性寻求水平上,大二学生的得分最高;在强度寻求水平上,大四学生得分最高。根据大学生冒险行为现状,本文提出了相应的研究对策。     

壁虎警报器

“冒险大陆”是非常受S中学学生欢迎的网站。午夜之后第一个进入该网站的人,能够购买一件神奇的商品。购买该商品需要冒险币,而获得冒险币的途径是回答网站上的试题,题目内容不但囊括了中学所有的科目,还有很多生活常识类问题。     

幼儿冒险精神的意蕴、困境及应对策略

冒险是把双刃剑,合理的冒险让幼儿的成长更加安全。缘此,培养和提升幼儿的冒险精神就显得格外重要。幼儿冒险精神的意蕴为:冒险精神是视角的整合与重生;冒险精神是安全的前提与保障;冒险精神是纯粹的满足与体验。培养和提升幼儿冒险精神的现实困境表现为:冒险氛围长期空白;规范约束顽固阻隔;保障模式严重偏失。培养和提升幼儿冒险精神的应对策略为:营造适宜氛围,激发幼儿冒险的欲望;消解顽固约束,呵护幼儿冒险的萌芽;斧正保障制度,正视幼儿冒险的风险等。     

青少年（11～16岁）同伴信任与冒险行为的关系分析

采用了团体施测法用问卷对甘肃农业大学附属中学172名在校初中生(11～16岁)进行调查.结果发现:独生子女在青少年冒险行为的叛逆、鲁莽和刺激寻求水平显著高于非独生子女;男青少年冒险行为的叛逆和鲁莽水平显著高于女青少年;初三青少年的鲁莽和反社会行为显著高于初一和初二的青少年;青少年同伴信任中的可预测性与冒险行为中的反社会与鲁莽呈负相关.研究表明,青少年(11～16岁)冒险行为与同伴信任有关,加强同伴间的信任,在一定程度上有助于减少和降低冒险行为的发生.     

组合逻辑电路中竞争冒险现象的研究

根据组合逻辑电路中竞争冒险现象的理论,用实验的方法,研究了竞争冒险现象中对集成门电路多余输入端的处理问题。从而在实验上得出了处理门电路多余输入端的一般性结论。     

明确立意 巧选素材

一篇文章的优劣,很大程度上是看它的立意如何。“立意”就是确立主题。文章有了主题才有灵魂。正如王夫之所说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”“冒险”是一个宽泛的话题,可贬可褒;是勉强做不一定成功的事,是不顾危险进行某种活动;是勇于探索,不怕失败;是敢于创新,不拘一格……还可以进一步拓展;冒险会使自己成为一个独立的人、勇敢的人、有创造力的人。冒险是冒有价值的、有益的风险,去争取非凡的成功,而不是瞎折腾。冒险需要大勇气,也需要大智慧,任何一个民族的兴盛都需要敢于冒险的人,风险越大,成功的价值越高……     

体育冒险教育对大学生心理健康和创新性的促进研究

体育冒险教育通过设计具有挑战性的、冒险性的新奇成长体验或高强度运动量的体育活动,鼓励学生敢于面对苦难、尝试错误,培养学生利用知识和技能的、学习人际互动和团队协作的综合能力。目的:探讨体育冒险教育和大学生心理健康的关系,特别是创新性在其中起到的作用。方法:对广西某高校本科生进行问卷调查,问卷包括症状自评量表(SCL-90)、创造力自我报告量表(RIBS)。结果:参加体育冒险教育的学生在心理健康状况中明显优于普通班级学生;参加体育冒险教育的学生在创新性中的流畅性、独立性、灵活性三个维度上明显优于普通班级学生。结论:体育冒险教育可以改善大学生心理健康并提升创新性。     

电位异步时序电路的冒险现象

时序逻辑电路中的竞争冒险是电路设计中必须考虑到的重要方面.本文在分析电位异步时序电路模型、电位异步时序电路的竞争冒险后,提出了电位异步时序电路冒险的分析判断方法和冒险现象的避免方案.     

欧洲游历冒险小说简论

文艺复兴至18世纪欧洲小说的主流形态是游历冒险小说.求知进取、冒险开拓的时代精神、漫游旅行的生活风尚,为游历冒险小说提供了重要的生成发育契机;同时它的崛起与新的读者群体的出现,同现代造纸术、印刷术的发展密切相关;在文学渊源上它直接脱胎于散文体骑士传奇,并受到其它叙事文学类型的影响.以故事为中心建构小说,主人公游历冒险的故事模式和"一线穿珠"、横生枝蔓的游历式结构,人物的穿线功能与定型化的主人公,第一人称自述的叙事模式是其主要特征.     

论儿童冒险故事中的叙事元素及教育功能

冒险故事作为儿童文学史上的一道亮眼色彩,其"冒险"元素吸引读者眼球的同时,也招致了许多成人的担忧。以经典儿童冒险故事为蓝本,从离家、大自然和回家等叙事元素入手,挖掘冒险故事鲜明的娱乐功能和内隐的道德教化功能,重申冒险故事在儿童成长过程中的重要地位。     

对幼儿园户外自主游戏中冒险与安全的思考

<正>通过靖江市第一实验幼儿园“翻越城墙大挑战”这个案例,大家可以看到孩子们在户外游戏环境中,通过自由、自主的游戏尽情冒险,体会挑战自我、战胜自我的喜悦,全身心投入并享受体力、智力、情感上的突破。特别是在户外冒险活动开展的过程中,孩子们彰显了冒险运动的天赋,表现非常精彩。很多幼儿园在户外自主游戏中尝试“放手”,初期普遍存在的困惑和顾虑是“放手游戏后的安全问题”。在幼儿园户外游戏中的冒险等同于挑战危险吗？家长也对此表现出担心和焦虑。     

组合逻辑电路的竞争冒险及仿真

大部分的组合逻辑电路中都存在竞争现象,而竞争往往会引起电路产生冒险现象,从而破坏电路原有的逻辑功能并使电路产生错误动作。阐述了组合逻辑电路竞争冒险的仿真、冒险现象的识别和消除冒险的方法。     

豆丁骑士魔法大探险——孤独骑士的考验

豆丁骑士和小布丁在上一期的冒险中千辛万苦地找到了孤独骑士的家,拿着     

基于文献分析的青少年冒险行为研究

为全面、准确地了解目前我国青少年冒险行为研究的热点和前沿,为未来本领域的研究提供有效的建议,研究运用BICOMB 2.0及SPSS20.0软件对从CNKI中查询到的153篇文献进行可视化的共词分析.结果发现,有关青少年冒险行为的研究主要体现在4个方面:冒险行为影响因素的研究、进化论角度对冒险行为的研究、感觉寻求与冒险行为关系的研究以及对冒险行为生理机制的研究.因此,未来有关青少年冒险行为的研究可以从这4个方面着手开展,以期有效推进本领域的研究进展.     

冒险任务在第二语言教学当中的应用(英文)

就像其他的创造性行为一样,学习会在一个冒险的氛围中蓬勃发展,而教师的任务就是创造这样的学习氛围。在第二语言课堂,冒险是一个很好的教学方法。教师可以观察学生如何完成语言学习,同时,教师应尽可能的鼓励学生去冒险使用第二语言,因为语言学习是需要一点冒险精神的,冒险能够使学生更加自信,更好地习得第二语言。     

人际压力与青少年冒险行为的关系:心理弹性的中介作用

为探讨青少年人际压力、心理弹性与冒险行为之间的关系,选取638名初高中生为被试,采用中学生人际压力问卷(ISQ)、青少年心理弹性量表(RSCA)和青少年冒险行为问卷(ARQ)分别测量青少年的人际压力、心理弹性和冒险行为。研究结果表明:人际压力与冒险行为之间存在显著正相关关系,人际压力与心理弹性之间存在显著负相关关系,心理弹性与冒险行为之间存在显著负相关关系;心理弹性在人际压力与冒险行为的关系中存在部分中介作用,中介效应占总效应的22.73%。因此,人际压力既能正向预测青少年冒险行为,同时可以通过心理弹性对冒险行为产生间接作用。     

大学生同伴依恋与冒险行为的关系:自尊的中介作用

目的:探究大学生同伴依恋与冒险行为的关系,考察自尊的中介作用。方法:采用亲密关系经历量表、自尊量表以及青少年冒险行为量表对283名在校大学生进行问卷调查。结果:(1)同伴依恋、依恋回避、依恋焦虑与冒险行为均存在显著正相关;同伴依恋、依恋回避、依恋焦虑与自尊皆显著负相关;自尊与冒险行为显著负相关;(2)自尊在同伴依恋与消极冒险行为间起部分中介作用;自尊在依恋回避与消极冒险行为间起部分中介作用,并在依恋焦虑与消极冒险行为间起部分中介作用。