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近年来。中职学校学生中男生的数量不断增多,他们学业进展引起人们的广泛关注。在实际教学中,中职学校男生的学业情况不容乐观。本文通过分析中职学校男生学业不良产生的原因.探究有效的解决方法与对策,以增强学业不良男生的自信,树立积极、良好的学习心态。 相似文献
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正据中国之声报道,最近,福建泉州安溪县一所中学发布的校规,在网络上引起网友热议:不许给男生传递纸条;不许和男生在偏僻的角落独处;不许认男生为"哥",不许和男生互赠礼物;不许有和男生手牵手或其它勾肩搭背的举止;父母不在家时,不许邀男生到家里做客;不许邀男生一起过生日;不许和男生单独同乘一辆自行车及其他交通工具。(新华网)显然,这份校规是针对女生的。设立"七不准"的目的就是防止男女生恋爱,影响学生学习,影响学校管理,给教育制造"麻烦"。所以,有人直指这是学校的懒教行为!其实,学校出台这样的规定,也可能确实事出有因,迫于无奈,不能完全否定学校保护女生权益的良好愿望,不能完全否定学校以行为限制加强学生管理的职责 相似文献
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作为不同性别的两个群体——男性和女性,总是被人们拿来作各种各样的比较。学校里男生和女生的学业差异,自然是比较的重点之一。当今世界,人们发现:几乎在每个学龄段,男生的学业表现都落后了。在小学和初中阶段,男生在学校的整体表现不如女生:考试成绩落后,班队干部、各类荣誉的获得也以女生居多;不论是重点高中还是普通高中,不论是大学里的文科专业还是理科专业,女生都有全面超越男生之势。学业落后让一部分男生变得讨厌学校,讨厌学习,在入学竞争中处于劣势;低学历导致就业上的相对困难。特别是,学业失败导致男生厌学、逃学, 相似文献
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彭永森 《广东教育学院学报》2015,(2)
专业的设置特点使得不少中职学校出现了班级学生性别单一的“男生班”,相对于混合班和女生班而言,男生班的班主任工作更难做,成了中职学校工作的一个烫手的山芋,教师都不愿意带.根据连续带三届男生班的实践经验,结合中职男生的特点,作者建立了一套班级的管理制度,取得了一定的成效. 相似文献
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由于技工学校的培养目标、专业设置各有特点,导致教学班级普遍性别比例失衡,像计算机应用、电算会计等班级差不多全是女生,而机电班、钳工班、车工班又全是男生,这些纯女生班、纯男生班的出现,给技工学校的体育教学带来一定难度。特别是男生班,大部分男生文化基础差,组 相似文献
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本文针对中职学校全男生班英语课难以开展,导致课堂教学效率低下的问题,阐述在汽修专业班进行有效教学实践的做法:根据男生的个性特点,在课堂上明确师生的角色定位,有效选择教材内容、设计优质教学活动,促进学生成才。在中职学校任教的英语教师都知道,教职中生英语难,教"和尚班"英语难上加难。由于专业设置和性别差异而造成一个班全是男生的现象,并不少见。这个年龄段的男生,性格鲜明,不 相似文献
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中职学校中纯男生班级普遍存在不爱学习、自控能力差、班级风气不好等问题,管理难度较大。这与学校教育、男生性格因素和班级结构不合理等有关。班级管理应该采取刚柔相济的管理模式,把制度化的刚性管理和情感化的柔性管理相结合。 相似文献
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丁丹回到学校的时候,正是课间休息。五(1)班教室乱成一团,一个大个子男生正举着扫帚追打一个小个子男生,同学们纷纷逃出教室,唯恐战火烧到自己身上。小个子男生也想逃出教室,却被前 相似文献
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英国中小学男生学业成绩相对落后问题透析 总被引:1,自引:0,他引:1
针对义务教育男生学业成绩相对落后于女生的现象,英国教育界积极应对,既从男生自身和学校教育等方面分析根源,更努力探寻破解之道——从政府的数据监测、资助专项研究,到学校在校园风气导向、教学组织调整、教学策略选择和男生个人辅导等方面的具体措施,使学校教育中性别维度的差异得到了更大范围和更深层次的关注,男生学业成绩有了较为明显的提升。我国应引以为鉴,对性别等维度的学业差异实施监测,给予相对落后者及时、有效的援助,以逐渐走向更加全面、更为充分的教育公平。 相似文献
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班级作为学校的基本单位,管理工作起着举足轻重的作用。而中职学校由于专业特点,有些班级男生占绝大多数,如何优化男生班的管理,成为许多班主任头痛的话题。笔者管理这类班级多年,对于转变班风,优化管理有如下"五步走"做法。 相似文献
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打工子弟学校班级气氛的特点 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育科学研究》2008,(Z1)
考察打工子弟学校班级气氛的特点,并与城市公立学校和农村公立学校进行比较。结果发现:(1)对于五年级男生,城市公立学校班级气氛总分显著高于打工子弟学校和农村公立学校,后两者没有显著差异;对于五年级女生,三类学校班级气氛不存在显著差异;(2)对于六年级学生,城市公立学校班级气氛总分显著高于打工子弟学校和农村学校,后两者没有显著差异;(3)打工子弟学校的班级气氛总分和内聚力维度得分存在显著的年级和性别因素交互作用,具体表现为五年级女生得分显著高于男生,六年级性别差异不显著;男生六年级得分显著高于五年级,女生年级差异不显著。 相似文献
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