追寻英语教材中的无痕接轨

本文以《牛津小学英渤为例,探讨了单元板块之间、单元与单元之间和分册之间如何顺利衔接的问题。     

指向深度学习的数学单元整体教学关系模型研究

单元教学是实现深度学习的有效途径,整体性是其最重要的特征.而数学单元整体教学的整体性,要借助教学单元中的各种关系来体现,不仅包括单元与单元之间的关系,还包括单元与课时之间、课时与课时之间的关系.数学单元整体教学将上述关系融入其中,形成了一个有着严密逻辑的关系模型,依照抽象程度的不同,带来了教学单元的层级不同,在结构上表现为三维立体结构模型,又按照单元与课时之间存在的所属关系,在功能上表现为集合链式模型,两种模型分别从不同角度体现单元教学的整体性,成为实现深度学习的重要方式.     

厘清概念,把脉单元学习任务群教学的逻辑链

厘清学习任务群的三层概念有利于老师们更好地开展单元任务群教学。审视时下的单元任务群教学，任务“杂而不群”现象令人担忧。本文例举了单元任务群之间的三种逻辑关系——并列式单元学习任务群、承接式单元学习任务群、递进式单元学习任务群，以期更多的老师能够把脉单元任务群的之间的逻辑链，提高单元任务群教学的效率。     

指向“单元导语”的教学目标设计探究——以“统编本”八年级说明文单元为例

单元导语作为教材助读系统的重要组成部分,集中体现了教材编写者的编写意图和理念,在教材编写者和使用者之间架起了一座桥梁。"统编本"语文教材的单元导语对该单元的学习方法、学习内容、单元主题进行了提纲挈领式的高度概括,作为单元教学的总纲,单元导语如交响乐的序曲一般,为该单元的整组文章的学习奠定了基调。     

从尊重、理解教材编者意图出发——以《松鼠》的教学为例谈教学内容的确定

上好一节课首先要解决的问题就是教学内容的确定.教师必须充分系统地分析教材,分析单元与单元之间的关联,分析每一个单元的教学目标,分析各文本之间的关系及其与单元目标之间的关联,分析单元各个部件与单元教学目标和各文本之间的关系,即必须充分尊重、理解教材编者的编写意图,以此为出发点,来明确教学内容.如此,教学才能突出重点,抓住关键,体现作者思想,达到事半功倍的效果,促进学生语文素养的真正培养与提升.     

微项目式学习是推进统编语文单元整合教学的有效途径

在小学语文单元整合教学中,借助"微项目式学习",把教材原生单元视作一个系统进行教学,打通课文之间、读写之间、课内外阅读之间的壁垒,已成为推进统编语文单元整合教学的有效途径之一.     

单元整合视域下的语文微项目式学习刍论

项目式学习是一种教学方法,即学生通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究,从中获得知识和技能.在单元整合视域下把教材原生单元视作一个系统进行微项目式学习,教师可通过抓住单元语文要素,制定单元学习目标,设计梯度单元微项目式学习活动,打通课文与课文之间、读与写之间、课内外阅读之间的壁垒,有效提升语文教学效果.文章从单元整...     

运用“发现——单元”教学法教学第八册教材

“发现——单元”教学法是一种开放型的教学方法,它把注意力放在学生的本位,以现有教材中的单元结构作为教学的基本单位,强调了单元的整体性与单元之间的连贯性,     

略论毕节地区生态农业建设中的几个重要关系

本文着重论述和分析了贫困地区在进行生态农业建设中尚未注意或尚未处理好的几个重大关系问题。即:生态农业与可持续农业之间;贫困山区贫困原因与扶贫战略选择之间;顺向开发与逆向开发之间;生态农业单元及组成单元建设与生态农业发展层次之间的关系,并就正确处理这些关系的方法和途径进行了探讨。     

“双线组元”视角下统编版语文单元整体教学例谈

单元整体教学重在一个"整"字,需要教师改变散点割裂的思维方式,关注更开阔的教学视野和更宏观的思维建构,用迭代的思路为课文确立教学目标,让单元成为一个有机的整体;用共进的思维将原先线性的课时打破,整体推进一个单元的教学内容;用呼应的思维在更宽阔的视域内整合教学,关注本单元篇与篇之间、单元与单元之间、课内与课外之间的关联。"双线组元"下的单元教学,不仅要求教师有单元教学意识,还要有课程建构意识,要遵循学生的身心特点和阅读规律,创生单元课程,实现向以学生为中心、以学为基点的教学的华丽转身。     

利用网络资源开展毕业生就业工作分析与构想

根据对学校、毕业生和用人单位及人才市场利用网络资源开展毕业生就业工作情况的调查与分析,提出开发《高校毕业生就业需求调查分析统计系统》网络工作软件的工作目标及功能构想,以提升毕业生就业工作成效,适应国家就业政策的要求及市场需求。     

基于嵌入式软件构件模型的研究

本文对嵌入式软件构件模型的特点做了分析,同时对软件构件模型的结构进行研究,并对软件构件模型的结构块做出了设计。     

面向东盟软件工程专业人才培养模式的探讨——以广西民族大学软件工程专业为例

针对国际型软件工程人才培养问题,以广西民族大学软件工程专业为例,重点探讨面向东盟软件工程专业的人才培养模式,从人才培养的指导思想、教学模式、课程体系的设置、实训基地的建设等方面探索新的模式和方法,该方案在实践中将得到进一步的完善,使软件工程人才培养更具个性化、国际化,满足东盟国家用人单位对人才不断变化的需求。     

大学生实践能力调查:用人单位和毕业生的视角

采用问卷调查法,通过对北京工业大学2003届109位理工科毕业生及其对应的114所单位的调查和SPSS统计工具,比较分析当前用人单位与毕业生眼中的理工科大学生实践能力水平状况及其差异,并对高校理工科的实践教学改革提出一些具体的建议。     

Visual FoxPro应用系统组织的设计

在开发VisualFoxPro应用系统时 ,要将相关文件、各功能模块、用户权限组合起来 ,如何进行功能组织 ,如何提高组织的效率是软件开发者必须解决的问题。本文探讨了VisualFoxPro应用系统存储组织、功能组织、权限组织的设计方法和技巧。     

多台室外空冷冷凝器间的气流扰动研究

为了达到高效的制冷与制热效果,通过建立以多孔介质渗流力学为基础的计算流体动力学模型（CFD）来研究室外机与环境空气的换热过程,以获得室外机的合理布置方式;同时在实验室建立等尺度的室外机物理模型进行测试,获得了比较吻合的速度和温度分布结果,验证了CFD模拟方法的准确性.然后应用数值模拟方法分析不同布置方案下室外机的进风温度,优化了实际工程中3台室外机成直线布置时的合理间距：相邻2台机组之间的最小距离须大于0.2m,机组主要进风侧面与其周围高于机组的竖直墙面的极限间距为0.8m;风机动力相差较大的室外机相邻布置时,其中风机压差较大的室外机不会影响其他机组的进风量和换热量.     

基于RCM2200嵌入式控制单元的研究

通过对冗余网络环境下控制系统通讯可靠性问题的分析,以RCM2200控制单元为核心,提出了基于非对称冗余网络结构数据通讯的容错方法,设计了非对称冗余网络控制单元硬件、软件并对工作原理进行了详细说明。介绍了通用控制节点的硬件设计、工作原理,以及如何利用DynamicC语言通过RCM2200核心模块接收串口请求帧,并把采集的数据转换成TCP报文传输给当地局域网。     

和谐校园视野下高校院系党政运行机制初探

高校院(系)党组织在和谐校园建设中发挥着不可替代的重要作用,但在院(系)党组织作用定位、工作方法(式)等方面还存在某种缺陷或不足,要发挥其在和谐校园构建中的政治核心作用,应明确院(系)党政关系定位,建立健全议事规则等相关制度,创新工作方式,努力营造和谐校园文化,扎实推进和谐校园建设。     

基于Authorware的触摸屏投票展示系统

触摸屏作为一种最新的电脑输入设备,是目前最简单、方便、自然的人机交互方式,越来越多的单位开始使用触摸屏。采用Authorware软件开发系统的一套触摸屏投票展示系统,具有视频展示和投票两大功能。     

软件工程专业校企合作实践教学模式研究

为了解决软件人才培养教育与企业需求脱节的问题,提出了以软件人才市场需求为目标、以校企合作为平台、以双导师制为支撑、以实践能力的培养为核心的实践教学模式。在该模式的指引下,学生的综合素质得到了提高,毕业生受到用人单位的欢迎。