中职绘画教学提升学生心理健康素养研究

绘画是一门艺术,在中职绘画教学中,教师要对学生进行绘画技法和心理健康知识的教育,使学生能主动学习,发挥自己的想象和创造力,增强学生的自信心和自尊心。在传授艺术理论知识、鉴赏美术作品、进行艺术教学活动的同时,提升心理健康素养,注重培养学生良好的绘画习惯、情绪管理能力和自我认知能力。在绘画教学中要针对中职生学习美术的实际情况,加强心理健康教育工作。     

浅谈小学低年级美术教学对学生心理健康的作用

小学时期的美术教学对于学生意义非凡,不但可以培养学生的绘画兴趣,还可以提高学生的人文素养。然而,美术教学除了以上作用外,还可以在一定程度上发现小学生的心理问题。小学阶段低年级的学生很容易出现自闭症。一方面,有的学生不善交流,因此一旦在孩子身上发生一些不愉快的事,孩子也不愿同家长、老师或同学诉说,而是深藏在心理;另一方面,有些学生由于缺乏相应的知识或常识,可能对于一些身体上的反应会感到羞愧,或者是错误地理解了老师的某句话,从而产生恐惧。类似于以上情况,久而久之,会在学生的心理上造成较大的困扰,从而引发一系列心理问题,比如自闭、抑郁等,这就需要引起老师的高度关注。主要从绘画治疗角度入手,探讨美术教学对于塑造学生健康心理的积极作用。     

绘画自我分析在大学生心理健康教育课程中的运用

心理健康教育课程是当前高校促进大学生心理健康发展的主要途径,而其中健全的人格和良好的自我意识是大学生心理健康的重要标准和心理健康教育的重要任务之一。绘画分析作为一种有效的心理测验和治疗方法,在提高自我意识水平,促进人格整合方面具有一定作用。绘画分析在心理健康和教育团体辅导方面具有其他言语和活动所无法替代的优势,可以将其运用于心理健康教育课程,特别是自我意识方面的教学。     

论学生的心理健康

当今社会正处于改革开放的重要时期，它使人们的生活内容丰富，工作学习节奏加快。为了适应社会的迅速发展，在校生应该克服异常心理，学会心理调适。教师应让学生知道，一个人的心理健康与否，可通过智力、情绪、心理承受能力、意志品质、自我意识、人格、行为反应、人际关系、需要结构、适应社会生活等十个方面来把握。     

体育教学对学生心理健康的积极作用

一、影响学生心理健康的因素(一)家庭因素。父母是学生的启蒙老师,家庭教育是学生所接受的最早、最根深蒂固的教育,但现在家庭教育中存在一定的偏差。主要表现有过分溺爱、过分严厉、重物质轻精神、重智力轻人格、离异家庭等。(二)教育管理因素。学校教育对学生心理的发展起着主导的作用,具有很强的针对性。然而,在目前学校教育中,部分中     

浅谈体育教学对学生心理健康及学习动机的作用

在学校教育中,体育教学是构成学校教育整体的重要组成部分。体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性。     

浅谈体育教学对学生心理健康的培养

心理健康教育已引起教育界的普遍重视。为了认真贯彻体育教学"健康第一"的指导思想,我们应在体育教学中培养学生具有健康的情感和良好的心理素质。根据体育教学特点和学生在体育活动中的心理状态,探索体育教学对培养学生心理素质的影响和作用,成为广大体育教师面临的一个新的课题。     

作文教学对学生心理健康的作用

高中学生由于多方面的原因都存在着不同程度的心理问题。本文介绍了如何通过系列分类作文教学,来促进和改善学生心理健康方面的问题。     

中学体育教学对学生心理健康的重要作用及应用

广大体育教师要抓住课堂教学契机,不断更新教学理念,创新教学模式和方法,把心理健康教育融入体育教学之中,使学生在锻炼身体的同时接受心理健康教育,以此促进学生的心理健康,为社会培养出更多优秀人才。     

小学生心理健康教育及心理潜能开发

文章针对小学生心理健康教育及心理潜能开发这一课题的提出、界定与表述、目标与内容、对象与范围、原则与策略、研究工作与阶段推进、研究方法与措施、研究成果与思考几个方面进行阐述。     

论绘画疗法在大学生心理健康教育中的运用

大学生作为特殊的群体其身心健康状况对社会发展影响很大,加强大学生心理健康教育是加强和改进大学生思想教育工作的迫切要求,是高校素质教育的重要内容,是大学生成长成才的客观需要。新形势下心理健康教育的形式和方法有了较大的突破,文章从绘画治疗在心理辅导中的作用入手,论述其在心理健康教育中的应用。     

浅谈体育教育与大学生心理健康

在现代教育理念中,体育教育不仅要在促进学生躯体健康中发挥首要的作用,更要在调节学生心理健康中扮演重大角色。本文通过分析大学生心理健康现状以及体育教育尤其是体育锻炼与心理健康的关系,就如何利用学校体育教育功能促进大学生心理健康提出建议,为全面实施健康第一的体育教育提供理论依据。     

刍议生物学教学中渗透心理健康教育

新时代呼唤在中学生中进行心理健康教育，提高学生的心理健康水平，以适应未来社会的需要．为帮助学生健全人格，促进身心健康发展，尝试在生物学科教学中渗透心理健康教育，探讨学生心理健康与生物学学习的内在联系；利用生物学的特点，从课堂氛围、教学实践活动、情感培养及合作精神等方面入手，探索课堂学习、课外实践等各项教学活动渗透心理健康教育的可行方法．     

加强心理素质教育 促进大学生心理健康与发展

心理素质是人的素质的重要组成部分 ,促进大学生心理健康与发展是高等教育尤其是高校心理素质教育的重要目标。心理素质教育对大学生的发展具有重要意义。大学生心理素质教育的内容主要有 :健康自我意识的培养、耐挫能力的培养、优良性格的培育、心理适应与调适能力的培养、人际关系的指导。应采用多种途径和措施 ,加强大学生心理素质教育 ,实施全员参与、全方位结合、全过程参与的心理素质教育模式     

农村初中生心理健康状况调查

随着社会的发展,中小学生的心理健康问题日渐凸显。运用周步成教授的MHT问卷对120名初中学生的心理健康状况进行了调查,结果显示：当前初中学生心理健康问题主要表现为：学习焦虑,人际关系、个性心理和成长发育四个方面。初中生的心理问题主要受家庭,学校、社会和个人的影响,应从这些角度入手,采取积极和干预对策,保障和促进初中生的心理健康。     

浅析独立学院贫困生的心理健康问题

随着独立学院这种新的办学模式的兴起,独立学院贫困生人数在不断增加。在这个群体中间,由于资助政策缺失、经济和就业压力过大及个体因素等原因,一些贫困生出现了自卑、焦虑、狭隘、封闭、叛逆、人格缺陷等心理健康问题。要解决这些问题,必须坚持主客观相结合,依靠国家、社会、学校、家庭和自身各方面的力量,做到多管齐下,才能切实得以解决。     

在活动中加强学生的思想教育

学生的教育包括德智体美劳各个方面,其中德育占据了首要地位,一个人的思想问题是首要问题。国家的教育政策,把培养人的问题摆在首位,社会主义的教育方针,根本问题是为谁培养人,培养什么样的人。一个国家的文明程度,在一定程度上取决于这个国家公民的思想觉悟程度以及文化修养水平。因此,要提高学生的思想道德修养,培养他们成为一个有文明、有礼貌的社会主义接班人。具体的教学实践过程当中,先培养学生如何去做人,然后培养他们学习科学文化知识,让他们能够全面发展。学生的思想认识提高了,他们的言谈举止、行为习惯就合乎校规校纪,内在的心灵之美也就体现出来了。     

在体育中开展心理健康教育的思考

学校体育开展和实施心理健康教育是学校体育教学工作的一项重要内容,也是体育教育研究的紧迫课题。学校体育要适应时代要求,建立新型师生关系;普及心理健康知识;创设良好心理教学环境;针对学生问题的性质、特点采取相应的措施和办法,以便从根本上克服当前学校体育存在的弊端,提高体育教学质量和大学生心理健康水平。     

少儿的心理健康与家庭教育

少儿心理健康,是他们成为社会合格成员的重要条件和保证,也是他们学业成绩提高的有效保障。作为孩子的第一任老师──家长,一定要根据少儿心理发展的特点与规律,以科学的方式进行恰当的指导,从而促进孩子身心健康发展。