英语教师课堂魅力浅谈

英语教师课堂魅力,首先是指教师“受学生欢迎”,除了具有基本的专业知识之外,还具有高尚人品素养等人格魅力,比如主动精神、乐观心态、快乐情绪等。教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教学智慧和管理智慧一起构成“学生最喜欢”教师的基础要素。教师魅力的要点其一就是教师的主动精神。教师的主动精神至少意味着：     

心动不如行动

阅读了刘良华老师的《教师专业成长》一书的第一部分后,我明白了做一位好老师应具备两点:专业智慧(课程智慧、教学智慧、管理智慧),人格魅力(主动精神、乐观心态)。但是拥有这些是远远     

如何以人格魅力构建优秀班级

正人格,是指人的性格、气质、能力等特征的总和,也可以指个人的道德品质。教育是用人格塑造人格的事业。作为一名教师,要完全担当起教书育人的重大责任,除了具有基本的专业素养之外,必须具有完善的专业人格,它与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成"最受学生欢迎的教师"的基本要素。一、用乐观与自信的情绪感染学生     

做快乐教师 行快乐教学

<正>人生的最高境界是快乐,工作的最高境界是做令自己快乐的事。教师是"人类灵魂的工程师",是"太阳底下最光辉的职业"。然而在现实生活中,由于工作压力过大导致的情绪不稳定、焦虑、困惑等已成为教师们最主要的心理问题。因此,调整心态,从职业中寻找快乐,做一名快乐的教师就显得尤为重要。一、快乐心态学生是祖国的花朵、初升的太阳,每天面对姹     

简单便利条 浓浓师生情

本文主要谈的是教师采用便利条方式,为学生能 拥有一个积极向上、健康乐观的心态提供一些帮助,帮助学生 平稳而快乐地适应初中寄宿制生活。     

漫谈语文教师的幸福感

语文教师要根据学科特点,充分发挥自身优势,用智慧营造氛围,实践并体验着来自语文教学各个活动环节的幸福感,让学生对语文重复性学习活动不感到厌倦,而演变成发自内心的一种幸福的渴求与愿望。幸福的语文教师必须提升修养,知晓人文关怀,让学生减负增效;要脱俗大气,坚守文人气质;拥有博大胸襟和乐观积极心态;做一名精神的引领者,拥有自己的独特的智慧;要深入了解学生的内心,畅享与学生为友为学生服务的快乐。     

试析如何做个快乐的初中班主任

当前,由于初中生性格多变,班主任工作压力日益增大。对于班主任来说,责任心、爱心、耐心是必备的素质。要做好一个班主任,还必须有乐观、豁达的心态,只有这样才能引导学生快乐、健康地成长。本文从教师心态和教育方法两方面入手,分析如何做个快乐的班主任。     

寓教于乐,乐在其中

思想品德教育是培养中学生思想品德素质的重要途径,采用符合素质教育要求"以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能"的"寓教于乐"的教学形式,将有助于让学生们学得快乐,学得轻松、学得扎实,有助于更好地为中学生培养良好思想品德素质奠定基础。     

怎样提升初中语文阅读教学有效性

一、营造和谐宽松的阅读氛围素质教育阶段,我们一直提倡"在快乐中学习",让学生在快乐中成长。如此一来,教师就需要发挥主导作用,在课堂教学中努力营造快乐轻松的学习氛围,这样对于学生的学习来说也能事半功倍,实现教学效果。教师在课堂教学中,要以饱满的情绪,乐观的态度对学生进行良好的影响。在阅读教学中,也要宽容学生,对学生进行赏识教育,多一些表扬,少     

精心打造个人风格 充分彰显教师魅力——谈如何做有魅力的语文教师

语文是传承精神文明的一门学科。如何用语文教师的魅力感染学生,使他们热爱语文,除了必须具有基本的专业素养外,还需要语文教师努力形成自己的风格,用亲和力亲近学生,用幽默感带动学生,用乐观心态感染学生,用个性征服学生。     

让学生拥有良好的心态

作为一个教育工作者,都希望自己的学生拥有一个快乐的人生,可是快乐的人生从哪里来呢？不是人人都能上大学、升官、发大财的,而培养学生人人能拥有一个乐观良好的心态,永远微笑看世界,这才是关键所在。因为乐观良好的心态是一个人走向成功的一个必备条件。那么如何培养学生良好的心态呢？     

让学生拥有良好的心态

作为一个教育工作者,都希望自己的学生拥有一个快乐的人生,可是快乐的人生从哪里来呢？不是人人都能上大学、升官、发大财的,而培养学生人人能拥有一个乐观良好的心态,永远微笑看世界,这才是关键所在。因为乐观良好的心态是一个人走向成功的一个必备条件。那么如何培养学生良好的心态呢？     

浅谈快乐课堂教学

<正>1充满"爱"的课堂,快乐的源泉教师要关心、爱护、信任、尊重、赏识每一个学生,并注重因材施教,没有歧视,没有偏见,把自己所掌握的知识与智慧毫无保留地教给学生。师爱能满足学生对爱的需求,是学生接受教育的心理前提。反过来,学生"亲其师、信其道、爱其智、乐其教",又会激发教师的激情与智慧,使其体会到个人价值,有助于教师教学智慧的培养与专业素质的养成。在快乐课堂中,师生能够运用语言和非语言信号有效地传递教     

实施快乐英语教学 扬起学生兴趣之帆

快乐英语教学就是让学生在一种轻松愉快的情绪下进行英语学习,学生乐学、好学才会学得好,在教学过程中教师务必要协调师生情感,营造浓厚的语言氛围,实施多方面的立体化教学方法,激发学生学习英语的兴趣。一、积极鼓励学生,保持学生快乐学习心态我们都了解"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。"的道理。要学生达     

关于初中生物教学中渗透心理健康教育实践的思考

生物教师要丰富和拓展教学内容,将学科教育与心理健康教育相融合,使生物课堂呈现新鲜活力,充满勃勃生机,更多注入自信、乐观、憧憬、开朗等积极的心理健康教育,减少焦虑、痛苦、紧张、压抑等负面情绪,让学生对生活有精致的发现和体验,用积极的心态来进行解读,学会分享快乐、创造幸福,从而寓教于乐,激发学生热爱生活、关爱生命,全面提升综合素养,顺利度过青春期。     

让教师走上专业成长的幸福之路

正教师的职业幸福紧紧地关联着学生的快乐成长,唯有老师拥有持久的职业幸福感,才能在教育岗位上迸发出无限的教育热情和教育智慧,从中获得奋进的动力,成就快乐充实的人生。而对于大多数教师来说,通往教师职业幸福的最"宽阔"的路途,便是"教师的专业成长"。因此,让职业幸福扎根于专业成长的沃土,教师才能真正走上专业成长的幸福之路。一、拥有一支幸福的团队     

关注教师，更关注学生

从教师的专业发展出发,让教师追求成功苏霍姆林斯基曾说过：“所谓课上得有趣,这就是说,学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习与思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊：学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的快乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”要使课堂教学达到这样一种境界,教师的素质是至关重要的。为此,校长     

学校心理健康教育中的快乐情绪培养

积极快乐的情绪既是一种状态又是一种方式,快乐的情绪可以使人充满自信、敢于接受挑战,从事新目标、建立新资源。学校心理健康教育应着眼于学生积极乐观等健康情绪的培养：个别辅导中帮助学生调整不良认知、建立积极的认知态度;小组辅导和团体辅导中通过活动设计等,帮助学生理解积极情绪的意义、学会调控自身情绪等以帮助学生逐步养成愉悦、乐观等积极健康的性格,同时挫折教育理应成为快乐教育的重要构成,使学生心理健康的价值层次得到提升。     

运用智慧引导学生

教育最大的成功,是让学生爱上学习,学会学习,快乐学习。教师不能如"万斤压顶"般强迫学生学习,而应充分运用教育智慧,"四两拨千斤",引导学生学习。这不仅是一种理念,也是一种能力,更是师爱精魂之所在。一、有智慧地引导,让学困生爱上学习学困生原本也有很强烈的学习欲望,但由于学习方法不当等原因,导致了学习上暂时的落后。学习上的落后多少打击了他们的自尊心,由于心理还不成熟,他们表面上装出一副满不在乎的样子,可内心深处却埋藏着沉重的自卑感。由于受到这种心态的影响,教师、家长越是逼迫他们学习,越会激起他们的反感情绪,导致他     

快乐——幼儿健康成长的基石

幼儿的世界总是五颜六色的,他们总是无忧无虑,充满快乐。而幼儿园就是众多幼儿在一起快乐的场所,教师是引导幼儿发现快乐、寻找快乐的领路人。教师每天笑呵呵地面对充满童心的幼儿,让幼儿感受到来自身边的种种美好,体验那份来自心底的愉悦,会让他们对这个世界产生积极的情绪,对人对事都有一种乐观的心态,从而变得积极、主动,敢于面对,这甚至会影响他们的一生。在成人的世界中,幼儿单纯、可爱,有一颗