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《数理化学习(高中版)》2005,(16)
高斯(1777-1855)德国数学家和科学家,近代数学的奠基者之一,与阿基米德、牛顿、欧拉并列,称为历史上最伟大的四位数学家.高斯在数学、天文学、大地测量学、物理学中都有杰出研究成果,是许多科学院和学术团体的成员.他的数学研究几乎遍及所有领域,在 相似文献
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入堂理由:钱学森,著名科学家。我国近代力学的奠基人之一。在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域作出许多开创性贡献。他是我国系统工程理论与应用研究的倡导人,更是人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一,是航空领域的世界级权威、空气动力学学科的第三代擎旗人,工程控制论的创始人,20世纪应用数学和应用力学领域的领袖人物——堪称20世纪应用科学领域最为杰出的科学家。 相似文献
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1921年4月1日到4月6日,在布鲁塞尔召开了第三届索尔维物理学会议,这次会议是第一次世界大战后的第一次国际物理学会议,科学家介绍前沿研究成果,开展激烈讨论,蕴含丰富的科学内容,展现自由的科学精神,是科学史上一次具有重大历史意义的科学盛宴。简要回顾100年前这次盛会的历史背景,并逐一介绍了与会的科学家和他们所作报告及其影响,以致敬他们对科学发展的贡献,丰富物理学史的教育功能。 相似文献
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张国胜 《青苹果(高中版)》2014,(3):48-49
正1998年10月13日,瑞典皇家科学院宣布,把1998年诺贝尔物理学奖授予德国科学家霍斯特·斯托尔默、美籍华人科学家崔琦和美国科学家罗伯特·劳克林,以表彰他们为量子物理学研究做出的重大贡献。瑞典皇家科学院发表的新闻公报说,这三位科学家发现强磁场中共同相互作用的电子能形成具有分数分子电荷的新型"粒子",这是量子物理学领域内的重大突破,他们为现代物理学许多分支中新的理论发展作出了重要贡献。 相似文献
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意大利文艺复兴鼎盛时期,世界史上出现了一个光耀夺目的名字——多才多艺的艺术大师、伟大的科学家和发明家、整个欧洲文艺复兴时代最杰出的代表人物之一——莱奥纳多·达·芬奇(1452——1519)。恩格斯称赞“旷世奇才”的达·芬奇“不仅是大画家,而且也是大数学家、力学家和工程师,他在物理学的各种不同部门中都有重要的发现。”①但是, 相似文献
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钱学森是我国杰出的科学家,是人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一,也是航空领域的世界级权威、空气动力学学科的第三代挚旗人,是工程控制论的创始人,是20世纪应用数学和应用力学领域的领袖人物,也是为新中国的成长做出无可估量贡献的老一辈科学家团体之中影响最大、功勋最为卓著的杰出代表人物。通过回顾,生动而雄辩地证明了非线性现象的存在,真实再现了一代伟人科学家的做人和做学问的高贵品格。 相似文献
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《学生之友(初中版)》2010,(1)
2009年10月31日,被誉为中国航天之父中国导弹之父火箭之王的著名科学家钱学森在北京去世,享年98岁。钱学森,浙江杭州人,他是人类航天科技的重要开创者和主要奠基人之一,是工程控制论的创始人,是二十世纪应用科学领域最为杰出的科学家,是为新中国的成长作出无可估量贡献的老一辈科学家团体中影响最大和功勋最为卓著的科学家,是新中国留学归国人员中最具代表性的国家建设者,是新中国历史上最伟大的科学家。 相似文献
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宋代是中国传统物理学的高度发展时期,出现了许多珍贵典籍,《梦溪笔谈》就是其中之一,其作者沈括是当时最有代表性的人物,是中国古代一位杰出的科学家。有许多学者对沈括进行过研究,但在这诸多研究资料中主要是突出、强调了沈括的"贡献",而笔者这里结合他生活的时代背景,结合中国传统物理学的发展状况,将主要关注沈括是怎样获取那些物理知识的,以及他又是怎样把这些知识展现给世人的,从而使读者在了解沈括的同时,从中透视出中国传统物理学的一些特点。 相似文献
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介绍超导体知识的教学实践与体会宋庆功,刘雅茹河北理工学院1引言基础物理教学内容现代化的重要方面之一,就是在教学中引入物理学前沿以及相关的高新技术知识。超导体是当代高新技术领域之一。自从1986年柏诺兹和缪勒在钡镧铜氧系统中观察到超导电性以来,探索高临... 相似文献
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“太阳帆”是目前科学家正在研究中的科技问题,它是研究宇宙探测器如何借助于太阳光子的碰撞获得动力的问题,属于目前物理学的前沿知识,因此很多教辅资料上都借助有关“太阳帆”的题目来联系物理前沿知识.而很多关于“太阳帆”的题目都有值得商榷的地方. 相似文献
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《普通物理学》是高等师范专科学校数学科的基础课程之一。它是研究物质运动最一般的规律和物质的基本结构。物理学的知识和方法已广泛地应用于许多自然科学部门和生产、技术领域,对于科学技术的发展起着重要作用。因此,学习普通物理学的目的:一是要使学生理解一些基本物理概念和规律,并与生活、生产、社会相联系,即要系统掌握物理学基础知识;二是对学生进行科学思想方法的训练,实验技能的培养,学习物理学等自然学科的科学家的科学精神与科学态度,实事求是的作风。根据这一教学目的,现将我们的教学设想及做法介绍如下: 相似文献
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