水杨酸对盐胁迫下西瓜种子萌发特性的影响

采用培养皿发芽法,研究了水杨酸浸种对盐胁迫下西瓜种子萌发和幼苗生长的影响。结果表明,300mmol/L NaCl溶液浸种显著降低了西瓜种子的发芽率、发芽势、发芽指数和活力指数及胚根长和胚芽鲜重;1.0mmol/L以下浓度水杨酸浸种使盐胁迫下西瓜种子萌发和幼苗生长量随水杨酸浓度提高而显著增加;2.0 mmol/L水杨酸浸种对盐胁迫下西瓜种子萌发和幼苗生长无明显影响,3.0 mmol/L水杨酸浸种进一步降低了盐胁迫下西瓜种子萌发和幼苗生长量。结果说明,较低浓度水杨酸浸种可缓解盐胁迫对西瓜种子萌发和幼苗生长的抑制作用,减轻西瓜种子萌发期盐胁迫伤害的最适水杨酸浓度为1.0 mmol/L。     

柠檬酸钾对小麦种子萌发及幼苗生长的影响

研究了不同浓度柠檬酸钾浸种处理小麦种子,对种子萌发及幼苗生理生化的影响。结果表明,柠檬酸钾能提高小麦种子的发芽率,促进小麦幼苗株高和根长的生长,柠檬酸钾还能提高小麦叶片中总叶绿素、可溶性蛋白质和可溶性糖的含量,增强种子中α-淀粉酶、β-淀粉酶以及叶片中硝酸还原酶的活性。且以20mg／mL左右为最佳浓度范围。     

钙浸种对辣木种子萌发和幼苗生长的影响

研究了不同浓度Ca^2＋溶液浸种对辣木种子萌发和幼苗生长的影响。结果表明,Ca^2＋浓度为10mmol·L^-1最有利于种子萌发和幼苗生长,其种子萌发率、发芽势、简化活力指数、根长、根数、苗高、茎粗、叶片数等均显著高于对照,随着浓度升高作用减弱,20mmol·L^-1Ca^2＋的处理对种子萌发率和发芽势有明显的抑制作用。Ca^2＋浸种虽然增加了平均萌发天数,但显著提高了出苗率。     

钙浸种对盐胁迫下鸡冠花种子萌发的影响

研究CaCl2浸种处理对NaCl胁迫下鸡冠花种子萌发的缓解效应。结果表明,NaCl胁迫抑制了鸡冠花的萌发和生长,NaCl浓度高于100mmol/L时,抑制作用显著加强;较低浓度的CaCl2浸种能缓解鸡冠花种子受到的盐胁迫伤害,而浓度过高,缓解作用减弱甚至消失;试验中CaCl2以80mmol/L的浸种效果最好,在各种浓度盐胁迫下,均能提高种子的发芽率、发芽指数、活力指数,促进胚轴和胚根的生长。适宜浓度的CaCl2浸种能够缓解盐胁迫对鸡冠花种子萌发和生长的抑制作用。     

不同处理对三花冬青种子出苗的影响

采用双因素完全随机设计,进行层积和GA3溶液浸种处理的三花冬青种子田间出苗试验。结果表明：三花冬青种子具休眠特性,但不存在隔年萌发现象。层积处理可有效打破三花冬青种子的休眠,提高出苗率,其中以自然层积处理的效果最好。GA3溶液浸种处理对打破三花冬青种子的休眠也有显著的促进作用。GA3溶液浸种处理与层积方式的交互作用对三花冬青种子出苗率无显著影响。     

不同浸种处理对合欢种子萌发的影响

通过用GA3、KNO_3、PEG6000进行浸种处理,对合欢种子进行发芽研究.结果表明:合欢成熟种子的净度可达98.23%,含水量为14.47%,千粒重为51.31 g,硬实率为83.02%,最大吸水率为26.99%,种皮对种子的吸胀具有明显的机械障碍作用.用不同浓度的GA3、KNO_3、PEG6000进行浸种处理,均能提高合欢种子的萌发率.用300 mg·L-1GA3浸种12 h,萌发率最好,为86.77%;用0.5%的KNO_3浸种12 h,萌发率为31.69%;用6%的PEG6000浸种12 h,萌发率为43.33%.     

不同浸种条件对小麦种子吸水特性及活力的影响

为确定催芽机播小麦种子适宜的浸种条件,选用小麦品种偃展4110,将其种子在不同温度、不同时间下分别浸种,分析了种子吸水特性与种子回干后的活力。结果表明,在种子吸水率相当的条件下,采用较低的温度浸种,浸种液的电导率较低,即能够减少种子内含物渗出量,并且种子吸胀率较小。与其它浸种处理相比,30℃浸种6 h和40℃浸种4 h下小麦种子简化活力指数较高。30℃浸种6 h处理既保证了种子发芽率和活力,又相对适合机械化播种。     

赤霉素对紫薇种子萌发的影响

研究了紫薇(Lagerstroemia indica L.)在不同浓度的赤霉素(GA3)、不同浸种时间处理下对种子萌发的影响。结果表明:GA3可以促进紫薇种子萌发,使用GA3处理的种子发芽率均高于CK;相同条件下200 mg/L浓度的GA3处理紫薇种子发芽率最高,发芽率为60%,明显高于100 mg/L和500 mg/L浓度的GA3处理的种子;GA3处理时间对紫薇种子的发芽率影响不明显。     

壳聚糖对玉米种子萌发和幼苗生长过程中生理活性的影响

以一定规格不同质量浓度的壳聚糖处理玉米种子，可明显提高萌发种子胚乳和幼苗中GA3、IAA含量，其对种子萌发和幼苗生长具有明显的生理调节功能。壳聚糖浓度对内源激素含量、α－淀粉酶活性、叶绿素含量及幼苗生长特性等影响浓度效应明显，其最佳作用范围为2－4g/L。     

多效唑(PP333)浸种对小麦生长发育的影响

以小麦品种川育20为材料,研究了不同浓度0（CK）、50、100、200mg／L的多效唑溶液浸种对小麦种子萌发过程中呼吸速率的变化以及采用水培成幼苗后,对其形态指标和生理指标的测定。结果表明：经多效唑溶液浸种处理后,小麦种子在萌发过程中,呼吸速率有所变化,同时,小麦幼苗株高明显受到抑制;地上、地下部分干物质积累增加;根冠比、叶绿素含量增加;根系活力加强,抗性增强。说明多效唑溶液浸种有助于小麦壮苗、增强植物抗逆性,有利于小麦的生产,以100mg／L多效唑浸种效果最为明显。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。