试论毛泽东军事教育思想的主要特色

毛泽东同志的军事教育思想,是毛泽东思想的重要组成部分,是马列主义同中国军队建设实际相结合的产物,是我军军事教育的依据。因此,深刻领会毛泽东军事教育思想的主要特色,对指导我军院校教育,有着极其深远的现实意义。     

教育创新:新型军事人才培养与开发的不竭动力

院校教育是培养高素质军事人才的主渠道。面对21世纪新军事革命的迅猛发展，我军人才建设必须始终以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，与时俱进推进院校教育改革创新，在教育观念、教育思路、教育机制等方面开拓进取，培养大批新型军事人才，提高我军人才队伍建设的整体水平。     

先进军事文化与军队思想政治教育的和谐变奏

先进军事文化是在我军长期历史实践中形成发展的顺应社会历史发展规律,代表军事未来发展方向的精神文化的总和.先进军事文化为军事文明的进步提供强有力的思想保证、精神动力和智力支持.我军思想政治教育既是先进军事文化传播的重要途径也是先进军事文化重要的组成部分,本文通过分析二者之间的辩证关系,对促进二者的和谐发展提出一些自己的观点和看法.     

论毛泽东军事伦理思想和邓小平的新贡献

毛泽东军事伦理思想是毛泽东思想重要内容之一,学习、研究、运用毛泽东军事伦理思想,对于当前贯彻邓小平同志关于新时期军队建设思想,树立正确的战争观,发扬我军优良传统,保持老红军本色,提高官兵思想道德水平,加强革命化建设,提高部队战斗力都有着重要意义。一、毛泽东军事伦理思想的形成和标志什么是毛泽东军事论理思想?毛泽东军事论理思想是毛泽东关于军事与道德关系的科学理论体系。它的研究对象是毛泽东关于军事道德问题的理论,即战争中的道德问题、军事活动中的道德问题、革命军人道德问题的理论等。它是毛泽东同志运用马克思本义研究…     

解放战争时期毛泽东的军事思想

解放战争中,毛泽东同志运用马列主义的唯物辩证法和历史唯物观,创造性地为我军制定了积极防御的思想,十大军事原则,正确地选择了战略进攻和战略决战的时机、方向,制定了正确的作战方针和战役计划,灵活巧妙地进行了指挥,使我军取得了解放战争的伟大胜利,是对马列主义军事理论极为杰出的贡献。     

深入开展教育思想大讨论 加速推进海军院校教育改革

世纪之交,以信息技术为先导的科技革命迅猛发展,军事领域正发生深刻的变革,我军院校教育面临着难得的机遇和严峻的挑战.实现军队建设“两个根本性转变”和“三步走”的战略任务,要求我们从事院校工作的同志,必须摆脱传统的教育观念和思维定势,站在跨世纪的高度,以新的思想和观念,谋划军事教育事业的长远发展.去年的全军院校长、教务长集训,拉开了我军院校教育思想大讨论的序幕.当前,一场以更新教育观念、推进教育改革为主题的教育思想大讨论正在海军院校蓬勃展开.为把大计论进一步引向深入,推动海军院校跨世纪的改革与发展,我认为应着重把握好以下三个问题.     

军事教育转型背景下的军事高等工程教育

军事高等工程教育已经成了我军军事教育的基石,我军军事教育的发展越来越依靠军事工程技术教育的发展;面对新的、快速发展的历史机遇,军事高等工程教育必须以开放的思维、特色教育的理念和全面素质教育的思想,坚持深化教育教学改革,发挥好作为军事职业基础教育的特殊作用。未来军事高等工程教育将向特色教育、特色办学方向发展,将更加重视复合型人才的培养,将更加注重学员知识、能力、素质的全面发展,将更加强调加强与部队联合与交流,将紧密跟踪高等工程教育的改革和发展。     

我军任职教育的突出特点及发展趋势

我军任职教育的突出特点是：教育模式突出岗位需要,内容侧重任职能力,方法多以研究探讨,师资复合构成,评价设置不同尺度,保障形式多样。我军任职教育的未来走势是：任职教育在军事教育中的地位将愈加重要,提高完成多样化军事任务的能力将成为我军任职教育的根本目标,培育战斗精神将是我军任职教育的基础工程,任职教育的课堂将不断广阔和延伸,突出特色将是提高教育质量。     

面向21世纪,变革军事工程教育思想与观念

21世纪正在大踏步向我们走来，给我军军事工程教育带来了新的思想与机遇，但也提出了诸多挑战与难题。处在世纪之交的特殊历史时刻，许多军事工程教育工作者都在思考这样一个课题：面向21世纪，我们应对军事工程教育的哪些思想与观念进行变革，才能适应军委新时期“一个服务、两个适应”的办学指导思想，把一个符合部队要求的军事工程教育带到ZI世纪？笔者认为，军事工程教育是目的性、实践性很强的军事教育行为，因此，军事工程教育的改革首先应是思想与观念的变革。在即将跨入21世纪时，影响军事工程教育思想与观念变革的因素主要有三个…     

试论叶剑英军事教育思想的主要特点

叶剑英的军事教育思想是叶剑英思想体系的重要组成部分，它是指叶剑英同志对军事院校教育工作以及与军事院校教育相关方面工作的理论、指示、论述等所形成的思想体系。笔者认为，叶剑英军事教育思想的主要特点可枉括为五个主要特点：＊军事教育的适应性。叶剑英同志十分重视教育发展必须坚持正确的政治方向，为革命和建设服务。叶剑英同志的教育适应论突出地表现或反映在他的军事院校教育的适应论上。叶剑英同志在不同的历史时期，根据当时的任务、环境和条件，创造性地提出了军事院校教育必须适应战争和部队建设需要的办学方针，从实战需要…     

开创军队院校继续教育工作新局面

一、军队院校应成为继续教育的“主渠道”我军要实现由机械化半机械化向信息化的跨越式发展,就必须培养和造就大批高素质新型军事人才。人才是制胜、兴军之本,没有一大批想跨越、敢跨越、能跨越的合格人才,就不可能实现我军现代化的跨越式发展。现代建军治军人才,尤其是指挥和打赢高技术战争的领导人才与专业人才匮乏,是制约我军现代化跨越式发展的瓶颈。面对迅速发展的世界政治、经济、军事新形势,特别是高新技术武器的发展及其在战争中的应用,提高我军干部队伍的整体素质,努力造就一大批高素质复合型指挥人才、智囊型参谋人才和专家型科技人才是目前我军建设的当务之急。随着依托普通高等教育培养军队干部政策的实施,军队院校培养生长干部的任务将随之减少,承担继续教育的比重将越来越大。坚持与时俱进,推进教育思想和教育观念的转变和更新,以新的教育观、人才观和质量观,统揽院校办学思想,广泛深入、卓有成效地开展继续教育,才能跟上世界军事革命潮流和现代军事教育发展的步伐,走出一条有所为有所不为,具有中国特色的军事人才的培养之路。军队院校一般地处大中城市,信息渠道畅通,教学资源丰富,师资力量雄厚,教学环境优良,拥有先进的科研设备和最新的科研成果,为开展高层次的继...     

新战略新举措新突破——论江泽民的军队信息化建设理论

江泽民关于军队信息化建设的一系列重要论述,准确把握和深刻揭示了信息时代军事发展的规律,科学谋划了我军信息化建设的新战略,系统制定了我军信息化建设的新举措,实现了马克思主义军事科学的新突破,为积极推进中国特色军事变革提供了重要思想支撑,是新时期我军建设的强大思想武器和科学指南。     

西点军校的军事教育

借鉴国外军事教育的先进经验,是推进我军院校军事教育现代化的重要途径。西点军校的军事教育注重与普通高等教育协调发展,在目的、课程设置和管理等方面独具特色。     

以案例教学法促进部队法律战教育的开展

新修订的《政工条例》颁布后,我军紧扣未来军事斗争准备这个主题,开展了“法律战”的教育,研究、演练并总结出一些好的经验做法和新鲜成果。但总的来看,由于这项工作开展的时间还比较短,对一些问题认识还不到位,特别是贴近部队作战任务,符合实战要求的法律战成果还不多,远远不能适应未来军事斗争准备的迫切要求,需要我们切实加强研究探索,案例教学法不失为促进部队法律战教育的一种选择。一、我军开展的法律战教育的基本特点(一)是新时期我军思想政治工作的创新和发展我军传统的战时政治工作有两个显著的特点:一是强调以马克思主义的战争观…     

艰苦奋斗是革命的传家宝

今年“八一”,是中国人民解放军建军五十周年,是我军指战员在粉碎“四人帮”后欢度的第一个建军节.迎“八一”,忆传统,心潮激荡.回顾我军半个世纪以来从无到有、从弱到强、从胜利走向胜利的光辉历史,全靠毛主席的军事思想和军事路线指引方向.毛主席亲自培育的我军优良传统,是毛主席军事思想和军事路线的具体体现.而艰苦奋斗,正是我军优良传统的一个重要方面,是革命的传家宝,我军的政治本色.我军五十年历史证明:有毛主席的革命路线指引方向,又有全体指战员以艰苦奋斗的革命精神贯彻     

马克思列宁主义军事人员现代化思想探析

马列主义经典军事著作中蕴含着丰富的军事人员现代化思想,诸如:军事人员现代化离不开时代进步,时代进步也需要先进军事人员推动;军事人员对历史进步发挥作用都要受到社会历史条件制约;以技术化为标志的军队现代化必然要求军事人员也要相应地实现现代化,并通过严格的军事技术和战术的教育训练来促进军事人员现代化;军事人员现代化既包括军事人员技术战术素质现代化,也包括军事人员思想政治素质现代化;科学使用和管理也是促进军事人员现代化的重要保证。马列主义的这些重要思想和观点至今仍然能够为我军推进新时代军事人员现代化提供根本理论指导和现实启示。     

立足高起点教育 培养高素质人才

军队院校教育是我军干部生长的源头和人才培养的基地。随着现代科技和军事革命的迅猛发展 ,院校教育在我军革命化、现代化、正规化建设中所具有的特殊作用更加突出 ,因此 ,军校教育必须立足高起点 ,为培养高素质人才 ,打赢高技术条件下的局部战争做好充分的准备。军校教育的高起点是适应当前教育体制变革和新军事革命的客观需要 ;军校教育的高起点是由军事人才的成长规律决定的 ;军校教育的高起点应着重实施综合性的基础教育     

突出政治必須抓好活的思想

林彪同志根据毛泽东同志的历来教导和我军的实际情况,强调指出在政治工作中要着重抓思想工作,而在思想工作中又要着重抓活的思想。抓活的思想,是对我党我军思想工作经验极为生动和形象的概括,是政治思想工作的突破口。几年来,特別是今年强调突出政治以来,我军以毛泽东思想为指针,大抓活的思想的结果,政治思想工作更加生动活泼,更加及时主动,更加细致扎实。我军在政治上、思想上和     

乌干达军事教育之亮点及启示

乌干达非常重视军队建设和军队教育的发展,其军队教育中的一些亮点对我军军事教育的改革与发展有着积极的启示作用.从外军教育特点中的闪亮之处吸取其精华,并结合我军军事教育的实际,探索摸索出更科学,更高效的军队教育之路乃是走在军事教育国际舞台前列的最佳选择.     

新军事变革背景下外国军事院校任职教育发展的主要趋势

外国军事院校（以下简称外军）教育没有专门的名词完全与我军“任职教育”相对应。我国有些学者在进行比较研究时认为．我军的“任职教育”就是美军的“职业军事教育（PME）”，这是不全面的。即使在美国，人们对“职业军事教育”的界定也不尽相同。按照2000年美军参联会《军官职业教育政策〉的界定，“职业军事教育”包括任命前教育、初级职业军事教育、中级职业军事教育、高级职业军事教育和将级军官教育五个军事教育层次。这种划分不仅包括了我军目前教育类型划分中的军队院校学历教育部分。而且包括了不属于军队院校教育但隶属职业军事教育体系的美军后备军官训练团（ROTC）的军事教育计划。而美国学者西蒙斯（William E．Simons）等人将军事教育与训练做了区分：“训练是针对某一特别军事专业所进行的指导，旨在培养一种技能……而教育是指以发展智力、培养智慧和判断力为目的而进行的指导或个人学习。它培养一个人应对新情况的能力。”按照这种区分，除了美国陆军炮兵和工程兵学校等少数学校外。PME不包括各军种内的兵种学校所实施的教育。这种划分又排除了我军院校的部分任职教育类型。为了便于国际比较．