城区初中教学不能冷落了劳动技术课

劳动技术教育一直是中小学的必修课。1981年《教育部关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见》明确提出中小学开设劳动技术教育课的要求,把劳动技术课作为中小学的必修课,并排上了课表。新课程实施后,劳动技术教育与信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践共同构成＂综合实践活动＂的综合实践课程,成为基础教育阶段的必修课程。对于培养学生的劳动观念和实践能力起到了一定的作用,但在新课程的实践中,许多学校在综合实践活动中重视了研究性学习、信息技术教育等新型课程的开设和研究,却忽视了劳动技术教育课的开设,往往用研究性学习代替了劳动技术课。劳动技术课被冷落或停开。     

初探语文学科的“研究性学习”

教育部在《全日制普通高中课程计划〈试验〉》中,提出并设置了“综合实践活动”课,其中包括社会实践、社区服务、劳动技术教育、研究性学习等。后来又有《综合实践活动指导纲要》和《中小学研究性学习指南》等重要文件相继出台。这表明：综合实践活动课特别是“研究性学习”,为学校课程实施带来了许多革命陛的变化。但是,近几年研究性学习课开设并不理想,效果不尽人意。     

抓"综合实践活动"促学校整体发展

我校在校本课程建设中,以校本课程的内容作为综合实践活动课程实施的载体,以综合小课题的形式将信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四者融合在一起实施,使四大领域的内容彼此渗透.通过对综合实践活动课程的探索,我校学生的个性特长得到充分的发展,同时也凸显了学校的办学特色--园艺文化,充实了校本课程的内容和活动方式,为我们开发有特色的校本课程提供了理论依据和实践指导.     

“综合实践活动课”师资培养的理论和实践研究

一、“综合实践活动课”的特点 课程目标是通过教师的具体的“课”来实现,综合实践活动课具有以下特点： 1．综合实践活动课是学生联系实际进行体验性学习的一门崭新课程。在中小学将“综合实践活动课”作为必修课,与学科课程形成优势互补,是构建较为健康、科学、完整的,有利于素质教育课程体系的重要组成部分。“综合实践活动课”包含研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四个部分,其中研究性学习课时最多。     

教学改革需要素质教育环境

我国课程计划中的“综合实践活动”课．包括“研究性学习、社会实践、社区服务、劳动技术教育”这些都是培养学生创新精神和实践能力的素质教育课。遗憾的是，除了学校，我们既没有实施＂活动＂的场所，也没有相应的组织机构作保证，以致“活动”课仍在学校、课堂上进行。     

昆十二中研究性学习实施方案

教育部《关于印发（全日制普通高级中学课程计划）》的通知规定:在普通高中课程计划中增加一门课——“综合实践活动”,该课程为必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践     

数学教学中的研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”。     

研究性学习的实践与探索

一、研究性学习的基本内涵 1，研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”。     

在研究性学习中与学生共同学习--《水果酿酒》研究性课题案例实践

综合实践活动课是一门注重实践、体验的综合性课程．它属于国家必修课程。综合实践活动包括了信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与技术教育四个领域，其中研究性学习是最大的亮点。从2001年秋季开始。我校在高一、高二年级全面实施研究性学习课程。经过三年的探索与实践。学校已逐步形成具有一定特色、较为规范的研究性学习课程管理与评价模式。通过充分开发利用校内外各种教育资源，让学生走出课堂，走进社会，通过社会调查、实践探索、上网查阅收集信息，逐步改变学习方式，学会自主学习。     

综合实践活动课学生自选主题的指导策略

随着综合实践活动课程的实施,摆在教师眼前的问题是如何认识和实施这门课程?在综合实践活动课程的研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践、信息技术教育四大领域中,如何指导开展研究性学习?又     

高中物理研究性学习管见

在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中,研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成《综合实践活动》课,作为必修课程在学校的教学活动中予以实施。新课程计划《物理教学大纲》明确规定,要在高中物理开设“课题研究”的学习内容,并在课时上予以保证。所谓研究性学习就是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在高中物理教学中开展研究性学习,既能让学生具有这种能力、领会这种精神、认识这种作用,更能使学生运用这种…     

开展综合实践活动的指导理念

综合实践活动是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育.我们以"创新、实践、发展"为主线,以"学会做人、学会生活、学会学习、学会创造"为目标构建知识模块,引导学生通过综合性、开放性的实践活动,获得健全的、创造的人格发展.     

着眼综合 着手实践——谈班主任与综合实践活动课程

在新课程改革中,有一门课引起教师、学生和家长的关注,这便是综合实践活动课。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》在谈及新的课程结构时指出:“从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程,其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动技术教育。”     

初识普通高中综合实践活动课

为了加快普通高中课程改革，教育部于2000年颁布了《全日制普通高级中学课程计划(实验修改稿)》。这个计划明确规定，普通高中必修课包括两大部分：一是学科类课程，二是综合实践活动课。综合实践活动课是国家新规定的一门必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。     

试论研究性学习过程中教师角色的变化及适应

一、研究性学习对教师提出了全新的挑战 2000年教育部在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中把研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”,作为必修课程列入计划之中。研究性学习纳入必修课,是我国普通高     

素质教育与地理研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究。以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成综合实践活动，是高中学生的必修课程。     

高中物理开展研究性学习的几点思考

在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中,研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”,作为必修课程在学校的教学活动中予以实施。在新课程计划物理教学大纲中,明确规定要在高中物理开设“课题研究”的学习内容,并在课时上予以保证。     

综合实践主题活动如何体现儿童化

综合实践活动是国家规定的必修课,它包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和     

综合实践活动对学生心理素质的培养

综合实践活动是中小学新一轮课程改革中增设的一门高度综合的课程.包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容.     

研究性学习与小学教师

“研究性学习”是《基础教育课程改革纲要(试行)》所规定的重要内容。“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与技术教育”这四大学习领域是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域。“研究性学习”作为综合实践活动的基础,倡导探究式的学习方式,渗透于综合实践活动的全部内容之中。