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随着数控技术在制造业的广泛应用,用人单位对既熟悉数控设备编程与操作,又懂得设备维护与保养的中、高级技术人才的需求不断增加。《数控编程与操作》课程已成为数控技术应用、模具设计与制造、机械制造技术等专业的主要专业课程。文章通过几个方面讲述如何提学生的编程及加工能力,以培养适应社会发展对应用型、技能型的高素质专业技术人才目标。 相似文献
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《数控机床编程与操作》是中、高等职业院校数控类、机械制造等相关专业的一门专业必修课。随着现代数控加工技术的迅速发展,职业院校的数控专业课程的教学也必须与时俱进,加大课程建设与改革的力度,从而切实增强学生的职业能力与关键能力。 相似文献
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本文分析了数控编程与机床操作教学融合过程中存在的利弊、应用教学融合所需要的条件及其优越性。教学融合深受师生欢迎,教学效果明显。 相似文献
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《数控设备与编程》是中等职业技术学校数控技术应用专业的一门主干专业课程,本文从多方面论述了如何学好和掌握该门课程. 相似文献
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简要介绍数控编程基本原理及两种编制方法,并主要从数控机床安全操作实际问题出发,对车床、铣床、钻床和磨床等机床安全操作规程方面做出分析总结。 相似文献
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<数控编程与操作>是中职"数控制造工艺与加工"专业中的一门主干专业课,为了使本课程的讲授方法更加符合市场的需要,几年来一直探索如何有效地实施教学改革方法.通过初步教改实施过程的分析,显示出数控编程、实验、实训的强化以及课堂中的互动式教学均深受学生的欢迎,学生的专业能力也较以往得到了提高. 相似文献
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《数控加工与编程》是机械设计类专业的一门主要专业核心课程,其中典型零件的数控加工程序的编制是数控设备操作工、数控编程人员及数控加工工艺制定者必须掌握的技术,更是高职高专数控技术专业高技能人才必须掌握的技能。 相似文献
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论述了<数控编程>课程教学改革的两点建议:1、教学体系改革,将理论课程讲、数控仿真加工实验、数控机床操作实训、综合实践训练相结合,利用专周进行学习.2、考试方式改革,采取多种形式进行综合评定. 相似文献
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随着经济的繁荣,《数控编程》作为高职院校数控技术应用和其他许多机电类专业的主干课,越来越引起重视,它以培养学生熟练掌握数控设备基本编程技能和数控设备的应用能力为目标。根据高职院校学生的培养目标,对《数控编程》这门课程进行教学改革与优化已刻不容缓,本文拟从教学内容,课程体系,教学方法与手段和实践教学体系几方面进行改革与优化,从而提高教学质量,培养掌握数控技术的应用型、技能型人才,满足市场对该类人才的迫切需求。 相似文献
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在《数控车削编程》的教学过程中，要注重培养学生确定整体思路、处理细节问题、比较分析以及应用等能力。 相似文献
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以项目为导向,架构《数控编程与操作》课程教、学、做一体化的教改思路 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以《数控机床编程与操作》课程的加工零件项目为导向、以加工过程为依据,努力开拓一条适合高职数控技术专业核心技能培养的融教、学、做于一体的教学改革新思路。 相似文献
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针对目前应用型本科数控加工工艺与编程课程教学中存在的问题,以培养学生的加工技能为核心,以工作过程为导向,以典型零件为载体。采用项目教学的方式组织教学内容,提出了应用型本科机械类专业数控加工工艺与编程课程教学改革的对策建议。 相似文献
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为了在职业教育教学过程中能取得更好的教学效果,培养具有专业能力、社会能力、方法能力和个人能力等关键能力的能力型人才,“数控车编程与操作”课程的开发需要采用行动导向式教学法。文章从课程目标、学习项目开发、教学实施与评价三个方面阐述了“数控车编程与操作”的课程研究与开发。 相似文献
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数控车工必须具备三个方面的素质,一是能够根据零件的具体要求,确定出合理的加工工艺;二是根据工艺能编制出可行的加工程序;三是根据程序能加工出合格的零件。因此,做为职业院校的教育工作者,在数控车编程与实训课程教学中,应针对这三方面的要求,采取切实可行的教学方法,以提高学生的学习积极性、主动性,进而实现取得较好教学效果的目的。 相似文献
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对于数控专业教学而言,其中最为重要地是实践操作训练环节,但是在进行传统教育的过程中,书面的教学模式并不能使得学生对技术有较好的掌握,特别是针对一些实际操作内容而言,该方面的教学内容更是少之又少.随着21世纪科学技术以及计算机电子技术不断的发展以及变革,数控加工仿真程序也变得更加的真实以及完善,并且在进行实际教学运用的过程中,得到极为广泛的推广以及应用.同时,使得实践课程的教学内容所取得的效果比传统教学而言更加的丰富以及全面.针对数控加工仿真程序在数控专业教学过程中,特别是数控操作以及编程课程教学中实际的应用进行简单的分析以及研究. 相似文献
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数控加工工艺与编程课程着重培养学生的实践能力和工程能力,是机械大类专业的主干课程。本文分析传统数控加工工艺与编程课程教学存在的问题,提出在教学过程中,将建构主义理论本课程进行融合,实现教师宏观指导、以学生为中心的课程教学改革。在注重培养实践能力的同时,更着重提高学生工程应用能力。最后探讨运用建构主义理论在实际教育教学改革中需注意的问题以及解决的方法。 相似文献
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