美国家庭学校教育面临的挑战

在美国,人们在谈及家庭学校教育时总会不自觉地想到高SAT成绩、良好的学习习惯、快速出现的教育成果,但当人们真正实行时会发现家庭学校教育面临着这样或那样的挑战。产生上述现象的重要原因是家长和孩子对家庭学校教育认识不足。随着计算机网络化的发展,以及突出个体特点与要求为标志的“以人为本”教育理念的深入人心,家庭学校教育还将日益盛行。     

尊师重教无界标——大冶市还地桥镇党委、政府办教育纪实

随着"以县为主"的农村义务教育管理体制的实施,乡镇政府在农村义务教育发展中的角色发生了微妙的变化。大冶市还地桥镇党委、政府依然主动承担教育发展的义务,加大投入、改善办学条件。他们说,这钱没有白花,都是为了还地桥的孩子,为还地桥的发展培养后备人才。     

一次别样的家长会

家长会是学校邀请家长参与学校教育工作的一种形式,目的在于构筑学校与家长的友谊之桥、信息之桥、沟通之桥,为学生的成长共谋良策。但不少的家长会多数是班主任唱独角戏,家长一概是“听众”,没有发言的权利;学生更是一概被排斥在家长会之外,成为永远的“缺席被告者。”     

校园网建设中值得注意的一些问题

当前，我省在国家对中西部贫困地区信息技术教育扶持力度不断加大、运行机制越来越好的情况下，各地中小学建设校园网的热情很高，但已建网的部分学校还足将校园网作为学校现代化设备的点缀，没有真正发挥其教学优势。这无疑是一种很大的浪费造成这种情况的因素是多方面的，其中一个重要原因是大多数任课教师还没有掌握使用校园网的技能．还不能自如地从网络中吸取营养。     

这个结果绝非偶然——大冶市还地桥中心学校实施素质教育侧记

在采访大冶市还地桥中心学校之前,记者的心中充满了疑惑:是什么原因让这所名不见经传的农村初中囊括了黄石市教育局2006年初中教育教学管理先进集体和个人表彰所设定的三个奖项(“教育教学质量优秀奖”“教育教学质量提高奖”“教育教学管理优秀奖”)?一所农村初中何以能在“四高一低”(黄石市教育局对各初中学校综合评价体系:报考率高、平均分高、及格率高、优秀率高、低分率低)中获得全面优胜?随着采访的深入,记者心中的疑团一个个解开,这是一个必然的结果。     

从动物采食得到启示

<正>儿童阅读在学校已经越来越受到重视,其意义无须多说,但明白意义并不等于一切问题都得到解决。在实际中,学校阅读往往并不能够顺利、持续地进行,原因也许很多,但不能形成习惯是众多原因中最常见的。要使阅读的行为自觉化,就必须使得儿童在阅读上掌握方法、形成习惯。毛泽东同志有一句名言:"我们的任务是过河,但没有桥或船就不能过,不解决桥和船的问题,过     

不求生源改变,但求学生发展上海市张泽学校

2002年,张泽学校被确定为上海市“加强初中建设工程”“重点加强初中”学校。在发展过程中,学校除了把“科研兴校”放在首位,还把艺术教育作为学校发展的突破口来抓。经过探求与实践,学校的教科研氛围逐渐浓郁,教师的专业素养得到提升;艺术教育也取得了一些成绩,并促使更多地学生提高了文化学习的兴趣和信心,师生的精神面貌焕然一新。1.引进理解教育,转变教育观念。面对优秀师资和优秀生源不断流失的严峻现状,我们没有怨天尤人,而是冷静地分析学校存在的问题。我们发现,在大量优秀师生流失的恶性循环中,教师厌教,学生厌学,师生情绪对立。而教师急功近利、大搞灌输教育、剥夺学生课外活动时间、使校园生活变得枯燥无味是引起教师和学生相互误解、产生对立情绪的主要原因。     

选准切入点,提高问题学生转化的有效性

"问题学生"是指那些与同年龄段学生相比,在学习、行为、心理等方面偏离常态,需要在他人帮助下才能解决问题的学生."问题学生"的问题并不仅仅是自身的问题,它还反映出家庭教育、学校教育等方面的问题.美国一位从事特殊学生教育工作的教师说:"孩子,不是你不能学好,而是我还没有找到教好你的方法."如果用心探究问题学生难以转化的原因,你会发现总有一个深层次的因素起了主导作用.因此,在教育和转化问题学生的过程中,不仅需要我们的爱心,还需要我们针对这一深层次因素,科学地、艺术地选准切入点.     

改革者须先自我变革——学校教育改革见效的必由之路

一、旧思想、旧传统引不出学校的新变化这几年学校教育的改革,在有些学校里成效十分显著。而有些学校却只是做出了一派“改革”的态势,不论对其“改革”的实质进行分析,还是对其“改革”效果加以检验,都很难发现什么有利于培养四化建设人才的新因素。对此,可以找到很多原因,其中最主要、最根本的原因,则在于改革者本身还没有经历必要的变革。     

学校管理者应重视心理效应

在以往的学校管理中,管理者对学校的硬件建设都是十分重视的。然而当办学条件得到改善的时候,我们也会发现有些学校的整体办学质量并未因此得到根本转变,也就是说教育教学质量没有整体提升,学校各项工作的开展也并没有突破性进展。原因何在?笔者认为,一些学校管理者忽视心理效应的调控和运用是其中的原因之一。     

论闲暇教育的两个层面及其实践意义

“造就占有自由时间的主体”已成为时代赋予德育教育的新课题。当前的闲暇教育充满了“悖论”色彩,原因是我们还没有全面地把握闲暇教育,因此无法给学校的闲暇教育合理定位。完整的闲暇教育应该包括两个层面：“关于闲暇的教育”和“闲暇中的教育”。把握了闲暇教育的两个层面,学校教育在闲暇教育中的局限性才会得以彰显,才会对中小学的闲暇教育合理定位,才会寻求到局限中的超越。     

论公平有质量的学校管理改进

如何解决当前中国基础教育发展过程中在公平和质量上面对的问题,基础教育学校管理在其中承担着不可替代的责任和义务.公平和质量交融贯穿于学校管理的始终,兼顾公平和质量的学校管理改进是保障每一个受教育者身心潜能得到全面发展的基础,也是每一个适龄受教育者的基本权利.目前,在教育公平上还缺失全纳教育的理念,学生的基本权益没有受到应有的重视.在教育质量上,还没有形成支持性学校氛围,教学忽视与孩子生活的相关性.在公平与质量的机制上,学校还没有形成参与与合作的畅通机制.其缺失原因包括成人的控制与教育“致命的自负”、儿童视角的缺失与“让孩子赢在起跑线上”、“发展等同于增长”与教育不公平.为此,学校管理改进在公平上要注重所有儿童的全纳性,要尊重儿童权利;在质量上学校要建立支持性的学校氛围,关注学习的有效性和相关性;学校要建立学生、家庭和社区参与学校生活的机制.     

基于现代信息技术的教育改革与创新

目前 ,教育信息化已成为教育界最热门的话题之一 ,也是近些年来投入较大的方面。在一些学校 ,多媒体、校园网已像校舍、教学仪器一样成为学校的必备设施 ,给教育教学注入了生机和活力。但是 ,透过现代信息技术给教育带来的繁荣现象 ,理性地分析其成效 ,不难发现我们对现代信息技术的应用多还是浅层次的。比如 ,多媒体教学大都是看重对学生感官的强化 ,或解决一招一式的教学难点 ,还没有充分开发计算机的强大功能。即便是目前搞得如火如荼的网络教学 ,也多是着力于对现行教育的能量放大 ,还没有突破传统的教学模式。随便进入一所网校 ,基本是…     

坚持管理改革创新、构建高效能学校的范例——我眼中的“蠡中教育”

蠡园中学是无锡市滨湖区的一所普通公办学校,与其他同类学校相比,在办学硬件与软件上并没有明显优势,某些方面甚至还处于相对的劣势。但是,近年来,学校的教育效能却得到显著提高。“蠡中教育”为什么会快速发展成为独具价值的初中教育典型和高效能学校呢？原因很多,但我认为通过对学校管理的系统设计、改革与创新．不断解放与提高教育生产力,乃是一个重要的动因。     

将西藏民族传统体育引入中学体育校本课程

校本课程开发是指学校根据国家教育目的,为满足学生的实际发展需要,以学生为主体进行的适合学校具体特点和条件的一系列过程。在我区学校体育的发展还不容乐观,在学校体育课程改革过程中,还没有很好地结合地域和民族的特点,学校体育课程开发建设还没有形成自身的民族特色。为使我区学校体育显现地方民族特色,笔者就西藏中学体育校本课程中引入西藏民族传统体育的有关问题作一探讨。     

西双版纳勐海县贺开山地拉祜族现代教育存在的问题与思考

调查表明,贺开山地拉祜族学校教育中存在着隐性辍学、低学业成绩和学历层次低等问题。物质条件的改善与少数民族教育水平的提高并没有同步。贺开山地拉祜族社区文化传统所内化的非正式制度与现代学校教育目标的巨大差距是导致拉祜族学生徘徊于现代教育边缘地带的主要原因。     

教师主体论——以中学语文教师为个案

二、学校教育的“元模式”与教师的主体性 我所说的学校教育的“元模式”指的是在学校教育最初形成时的那种最简单的结构形式。在那时,我们现在所说的学校教育已经形成．但还没有受到社会的普遍重视,还没有因为社会的普遍重视而使其与各种不同的社会事业联系起来,     

师专类学校人才培养的设想

随着科技的飞速发展，中国改革开放的逐步深化，中国的教育尤其是学校教育，已经跟不上时代的步伐，师范专科学校的教育亦是如此。展望未来，分析现状，我们发现学校的主体性没有很好地发挥是教育滞后的一个重要原因。一我国现行高等教育的办学和管理体制是为适应当时高度集中的计划经济体制形成并发展起来的，它的最主要特征是“条块分割”，统得过多，管得过死。统一招生、统一分配、统一设置课程、统一制定教学计划等等。这样，过多的统一，就抹杀了学校的个性。全国的师专几乎没有什么大的差别，而全国各地区的经济发展情况都是千差万别…     

因地制宜 创新机制 全面育人——灵武市新华桥学校简介

灵武市新华桥学校（原灵武市新华桥中学）始建于1964年,目前是灵武市唯一的集学前教育、义务教育、中等职业教育于一体的集团化花园式学校。2003年全区行政区划调整时将附近的三所小学撤并入该校,实施优质教育资源共享：2004年春学校因地制宜创办两所幼儿园,其中新华桥中心幼儿园已达到农村一类幼儿园标准。为更好地解决农村未升入高中学生的就业问题,2004年秋季学校分别与区内六所重点中专院校联合办学,创办了“新华桥联合职业中专学校”,     

普通高校体育教学内容的改革与探索

一、高校体育教学内容存在的主要问题 1.大学体育课重复中小学体育课的内容.纵观我国普通高校的体育教育,我们发现,大学体育课实际上成为中学体育课的简单延续,没有自身的特点.造成这种现象的主要原因在于,我国至今还没有形成完善的大学体育教学理论,体育院校有关学校体育的理论主要基于中小学的体育教学,大学体育教师普遍没有受过大学体育理论的专门教育.