在美术教学中培养学生的创新思维

1．组织合理的教学内容，促进学生的创新思维。兴趣是最好的老师，囚此要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性的教学内容；要选择有利于培养学生知识迁移和发散思维的内容；要选择符合学生个体身心发展的特点教学内容。教学内容应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，能吸引学生，让他们积极主动地学习，引发起他们对美好事物的表现欲望和创作冲动。     

浅谈美术教学过程中创新能力的培养

一、精心选编教学内容，培养学生发散思维 要选择有利于激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性的教学内容。培根说：“好奇是知识的萌芽”，因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强。能充分调动和激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心：运用科学合理及有趣味的教学方法。吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。人们常说：兴趣是成功的一半。教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的。教师要精心选编内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态；利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容的启发性与趣味性。以适应新时代发展的要求。     

多媒体辅助教学之我见

在素质教育的今天，根据教学内容和教学目标，合理应用多媒体进行辅助教学，能将许多抽象的教学内容变得形象、具体、生动，它不受时空的限制，能把远离学生的学习内容拉近到眼前．使教学内容变得有声有色，学生喜闻乐见．大大激发学生的学习兴趣和求知欲望．     

谈物理分层教学

教学内容的分层要依据教学大纲和教材，准确地确定重点、难点，划分不同的教学要求，还要根据学生在学习中的个性差异，恰当地制定教学内容，以适合不同层次学生的学习需要。     

加强学生元学习能力的培养

元学习是学习过程中导致个体认知结构和心理结构改善的活动。主要受教学方法、教学内容、教学环境、家庭环境等客观因素，和学生智力水平、动机、态度、知识基础、创新意识等主观因素影响。培养学生的元学习能力，应努力改革教学内容和教学方法，创设轻松和谐的学习环境，培养学生良好的学习方法，塑造学生良好的心理素质，做好与学生家庭沟通交流等工作。     

Christmas Party教学设计

充分利用现代教育技术，丰富教学内容和形式，拓展学生学习的渠道，改进学生学习方式，促进个性化学习，提高教学效果，为学生创设自主学习条件。倡导任务型的教学途径，培养学生综合运用语言能力。     

提高语文课质量要讲究提问策略

职业学校的学生具备一定的语文学习基础，他们对语文教学内容的认识并非完全像专业课程那样陌生，这极易使学生对语文学习产生麻痹、漠视心理。如果教师缺少相应的课堂教学策略，往往会使学生失去学习语文的热情。因此，教师要增强语文学科的情趣性和吸引力，有效的手段是运用教学策略，使教学内容“陌生化”，使教学内容“陌生化”的基本策略便是创设问题情境。     

论化学学习的外部条件

加涅认为，影响学习的条件有两类：一类是内部条件，即指学生在开始学习某一任务时已有的知识和能力，包括对目前学习有利的和不利的因素。另一类是外部条件，这是独立于学生之外存在的学习环境，它由教师创造，涉及教师怎样安排教学内容、怎样组织学生、怎样将教学内容传递给学生、怎样给予反馈，以使学生达到预期的教育目标。     

巧用Visual Basic案例，激发学习兴趣

要激发学生的学习兴趣，就应注重教学内容的选择和教学内容的编排重组。教学内容的选择应适应学生的发展特点。游戏性较强的程序，能够激发学生的兴趣，调动大家的学习热情，发挥出无限的潜能。通过这种开放性的例题，能打开学生的思路，又可以让他们了解编程解决问题的算法不仅有一种，要多思考、多尝试。学习兴趣的真正源泉在于把所学的知识应用于生活之中，只有在这种时候，人们才能真正感受到掌握知识的欢乐.     

初中数学实验教学的价值实现与核心素养培育

<正>现代教育理念已经逐渐融入初中数学教学的各个环节，越来越多的一线教育工作者开始转变教学观念，基于学生学习的主体性创新教学方法、改进教学内容、调整教学方案，以激发学生学习兴趣，调动其活动参与的积极主动性。初中数学教学内容涉及诸多概念、公式、基本事实与定理等，这对学生而言不仅学习难度大，而且如果教学方法运用不恰当，极易导致学生学习积极性下降，学生失去学习兴趣后，学习态度也会改变，甚至出现厌学心理，     

《我的百宝箱》PowerPoint教学案例

这节课是人民教育出版社小学第五册中的教学内容。学生通过学习PowerPoint基本知识，对常用菜单和工具的功能有了一定的了解，基本能够独立应用这些工具，但还不够熟练。为调动学生学习的积极性，教学内容选用了以童话故事引入知识点的方式，目的是让学生在学习新知识的同时，学会熟练运用自选图形并运用自选图形进行拼图。     

《电子技术基础》课程教学之我见

职业技术学校的学生学习《电子技术基础》课程要优化教学内容，改进教学方法，提高教学质量，培养学生的创新精神，充分发挥每个学生的个性潜能，提高学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生钻研学习，真正掌握知识和技能。     

学习动机的培养与激发

许多时候，学生缺乏学习动机是因为他们不知道学什么，为什么学和怎样学，所以要进行学习目的性的教育，学生的学习动机常常是在丰富多彩、新异生动的教学内容中得到激发的，故应为教学内容多增加形象的有益想象的成分。把学习与日常生活实践联系起来。     

任务驱动教学法在计算机教学中的实践研究

任务驱动教学法，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，是指教师将教学内容设计成一个或多个具体的任务，力求以任务驱动，以某个实例为先导，进而提出问题，引导学生思考，让学生通过学和做，掌握教学内容，达到教学目标，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此在计算机教学过程当中，如何启迪学生的思维、培养学生的学习兴趣、形成学生探究学习、合作学习、     

初中数学教学如何实现后进生的转化

在初中阶段，数学教学内容与小学有很大差别，知识的难度、深度明显加大，由于种种原因，部分学生对新的教学内容一时难以适应，学习感到力不从心，有些困难。这部分学生如果在必要的时段仍然无法克服学习障碍，及时适应教学内容，就会产生消极情绪，逐渐失去学习信心，成为学习上的落伍者，或者成为所谓的“后进生”。教师和家长要特别注意此时孩子的学习情况和情绪变化，及时帮助“后进生”摆脱困境，迎头赶上，实现“后进生”的转化工作。     

学习动机的培养与激发

许多时候，学生缺乏学习动机是因为他们不知道学什么，为什么学和怎样学，所以要进行学习目的性的教育，学生的学习动机常常是在丰富多彩，新异生动的教学内容中得到激发的，故应为教学内容多增加形象的有益想象的成分，把学习与日常生活实践联系起来。     

信息技术在学科教学中的应用

信息技术与学科教学是相辅相承的。信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。一、信息技术教育促使教学内容的多样化传统的教学内容呈现方式主要是声音（教师语言…     

教师在研究性学习中的作用

研究性学习，是新的课程标准提出的一个教学内容，在研究性学习中培养学生研究问题的习惯，变教师被动地教为学生主动地学，对于培养学生的学习兴趣，提高学生的自学能力都有很大帮助。     

提高学生阳光体育锻炼能力策略研究

一、提高学生阳光体育锻炼能力的思路与措施 1．聚焦课堂教学，科学合理组织教学内容。参照体育与健身课程标准中的教学内容，根据学校实际情况和学生的实际需求，选择适合学生学习掌握的内容主题组织教学。     

创设问题情景，引导学生主动参与学习过程

在课堂教学中，针对 教学内容创设问题情境，可以激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，主动参与解决问题的学习过程，从而培养学生的学习能力，这是主体性教学的具体体现。