初中语文情境课堂教学存在的问题及操作策略

主要结合教学案例来说明现在初中语文情境教学创设的问题:初中语文教学情境的创设与教学目标相关性差;初中语文教学情境的创设过于形式化;初中语文教学情境创设有随意性。初中语文情境教学的操作策略中,根据具体的课堂教学片断阐释三种主要的教学情境在创设时更加细化的分类、创设的注意事项及利弊分析。     

试论初中语文情境课堂教学存在的问题以及有效操作策略

在初中语文的课堂教学中,运用情境教学,能够有效地激发学生学习兴趣,拓展思维能力,并且能够让学生深入理解课文内容,从而提高教学效率。但是目前初中语文的情境教学方面依然存在着一些不足之处,本文将对此进行详细分析,并提出解决措施。     

浅析初中语文情境课堂教学存在的问题及实施策略

随着教育改革的不断深入,对初中语文的教学要求也在不断提高,以进一步提高教学质量。本文就现今初中语文情境课堂教学中存在的一些问题进行分析,进而对在初中语文课堂中开展情境教学的策略进行了一番探讨。     

初中语文情境课堂教学存在的问题及操作策略

在初中语文教学当中实施情境教学,不仅可以对学生的学习兴趣进行激发,拓展学生的思维能力,而且还可以让学生对课文内容深入细致地理解,对文本的真意进行感悟,提高课堂教学的效率。然而,在当前的初中语文情境教学中存在着一些问题,这些问题影响着语文教学的质量和学生学习水平的提高,必须引起语文教师的重视。本人就从初中语文情境课堂教学存在的问题出发,对解决这些问题的操作策略做一些研究与探索。     

浅谈初中语文情境教学存在的问题及应对策略

随着课程改革的不断深入,教育理念已经发生了变化,教师不再采取灌输式教学方式,学生的主体地位得到了突出,教育更加关注学生的人格形成和情感体验,情景教学也就应运而生。情景教学就是教师在教学过程中,为了完成教学目标,在理论的指导下,结合教学的实际需要积极创设教学氛围或者场景,从而使学生加深对知识的理解。     

初中语文教学存在的问题及改进策略

在新课改形式下,如何打造高效课堂,提高初中语文教学效果,促进学生的全面发展是广大教师面临的一大课题。提高教学效果和学生的语文水平、打造高效课堂需要教师的长期努力和学生对知识的不断积累。课堂是开展教学活动的重要平台,在一定程度上影响着学生语文素养的形成和学生综合能力的提升。当前,初中语文教学中仍存在着一定问题,需要广大教师积极探求改进措施,不断创新教学观念,综合利用多种教学手段,以提高语文教学水平。本文分析了初中语文教学中存在的问题,提出了改进初中语文教学的策略。     

浅谈初中语文高效课堂教学策略

初中语文教学是塑造学生良好读书习惯,培养学生语言表达能力的关键时期,同时也是学习了解中华传统文化的重要窗口和途径。但在实践中受教学模式、教学文本、学生兴趣等差异化因素影响,往往存在着课堂教学效果不佳的情况。为此,必须从课前准备、课堂模式及课后巩固等方面入手,努力打造初中语文高效课堂。     

新课改下初中语文教师课堂教学语言存在的问题

语文课堂教学是对学生进行语文教育的重要阵地,因此,语文教师的课堂教学语言对学生有着很大的影响。本文指出初中语文教师课堂教学语言存在的问题,以望对初中语文教学语言的改善有所帮助。     

初中语文教学中存在问题和解决策略

初中语文本身便是一门基础学科,对学生的学习和成长都是非常重要的。但是现在初中语文教学的时候,存在的问题还比较多,这些问题的存在给初中语文教学更好的进行造成了很大的阻碍。笔者主要分析了当前初中语文教学中存在的问题,并找到了一些问题的解决措施,希望能够提高语文课堂教学效率。     

浅谈初中语文课堂教学中教师问题的设置策略

＂问题教学＂由上个世纪70年代由苏联教育家米依马赫穆托夫在《问题教学的理论和实践》、《问题教学基本的理论问题》中首先提出。目前,我国一些教育专家已经从理论和实践上对＂问题教学＂进行了探索研究,并取得了一些可喜的成果。本文主要针对初中语文课堂教学中教师如何设置问题进行论述,希望能进一步的提高学生的问题意识,激发他们的语文思维。     

当前初中语文教学中存在的问题及整改策略

新课程改革的推动使得初中语文教学理念不断更新,对活跃课堂氛围、提高学生的自主学习意识起到了一定的效果。但同时,许多一线语文教师在贯彻执行新课程理念的同时呈现了诸多问题需要加以认识和即时修正。基于此,本文分析了初中语文教学在新课改背景下呈现的问题,并给出了解决问题的策略,希望能对初中一线语文教师的教学实践起到一定的帮助。     

营造幸福的初中语文高效课堂——浅谈初中语文课堂教学的策略艺术

幸福的语文课堂拥有和谐的师生气氛,教师课堂教学充满激情,能带领学生遨游在知识海洋,让教师的教和学生的学相得益彰。如何在新课改的春风吹拂下营造幸福的初中语文课堂是我们值得关注的问题。课堂幸福就存在于我们平时的课堂教学中,需要教师拥有健康平和的心态,善于改变课堂教学的努力,有效去营造幸福的课堂,去实践幸福的课堂教学,让学生在幸福的课堂中快乐学习和健康成长。     

提高初中语文课堂教学有效性的策略探究

在当今课堂教学改革的浪潮中,传统的"满堂灌"语文课堂教学模式已经不能适应现代教育的要求,不能充分调动学生学习的积极性,课堂教学效率低下。鉴于这点,笔者结合自己的教学实践来谈谈如何提高初中语文课堂教学有效性的策略。     

浅谈初中语文课堂教学策略

语文学科具有独特的地位和作用,承载学生精神塑造、能力的培养重任,因此,语文教学的要义可想而知。本文从鼓励学生开拓思维发问、唤起学生的情感、课堂由学生做主三个方面阐释了语文教学的策略,以供参考。     

初中语文课堂教学中情境教学的实施策略

情境教学是目前课程改革不断深入实施的背景下的一种有效的课堂教学模式。语文是学生学习的一门基础课程,也是学生在初中阶段的学习的主要课程之一。在初中语文教学中应用情境教学的方式,以增强语文教学效果成为目前语文教师的主要教学目标。作者结合教学经验与实践,提出了利用创设情境进行语文教学的策略,旨在为新时期的语文课堂教学提供参考。     

当前初中语文课堂教学存在的问题及解决措施

当前的初中语文教学在课程改革大背景下进行,教学观念大大转变,教学质量显著提高,但仍然存在很多问题,必须采取措施解决。本文从教学设计、课堂教学、教学内容三个层面分析了其存在的问题和探讨了相应的措施。     

初中语文课堂教学中问题设置策略浅析

语文教师在教学过程中对问题进行有效设计,并引导学生去发现问题,去探究问题,让学生在探究的过程中逐步形成分析问题和解决问题的思维能力。本文对此进行了详细的分析。     

初中语文课堂教学生成策略划例述

伴随新课程改革的不断深入,教育对于教学方法和手段上的要求也不断上升,在这样的条件下生成教学成为了新课程改革的核心理念之一。生成教学要求学生们应当以教师为中心,走向师生互动的学习共同体,进而改变过去机械、僵硬式的教学模式,使教师的价值得到充分展现,学生们能够在良好的学习氛围中学习和成长。本文就将主要以初中语文课堂教学生成策略划例述为切入点,对其进行简要的介绍和分析。     

情境创设中腾飞——初中化学教学情境创设存在问题及解决策略

在初中化学教学阶段创设有效的化学教学情境能够激发学生的化学学习兴趣,使得学生对于化学知识的理解更加的透彻,提高化学课堂的教学效率,本文提出了几点化学课堂情景教学中存在的问题,提出了几点解决的策略。