巧妙选取教学方法,渗透阅读与写作指导——初中语文阅读有效教学方法探析

阅读是语文教学的重要内容,是培养学生读写能力的有效途径。在教学过程中,教师需要渗透阅读方法指导,还需要注重读写结合,以读促写,以写学法,以写领读。这就需要教师巧妙选择教学方法,促进方法与过程的融合,既提高学生阅读理解能力,也提升学生写作水平。     

浅谈阅读与写作的紧密结合

阅读和写作在小学语文教学中起着非常重要的作用,阅读是写作的基础,是内化吸收;写作是运用．是外化的表达：阅读和写作既相互促进．又相辅相成。但在教学实践中．有些学生读了不少文章仍写不好作文。究其原因．一是没有用心去读．没有真正理解：二是没有解决好读与写的关系。这就需要教师在训练写作过程中巧妙地加以引导,以人性化的教学理念,使学生对读与写的内涵在潜移默化中消化吸收．从而达到读与写的有机结合。     

群文阅读中学生读写能力的提高策略研究

阅读活动是人们认识外界、获取更多知识的有效途径。在教学过程中需要让学生养成良好的阅读习惯,对学生来讲受益终身。小学阶段作为教学过程的基础阶段,对学生今后的发展起着至关重要的影响,因此重视阅读教学,促进学生读与写能力的双重发展。但是纵观现阶段阅读教学的现状,教师往往受到传统教育理念的束缚,过分依赖课程标准,忽视了学生阅读能力的真正提升。所以,借助群文阅读,促进学生读写能力提升,还需要不断探索。本文就群文阅读中学生读写能力提高的策略展开了一系列的探究,首先简要阐述了群文阅读教学模式,然后分析了现阶段群文阅读在小学语文教学中的应用现状,最后分析了如何在群阅读中促进学生读与写能力的双重提升,对促进语文教学质量的提升,帮助学生全面发展具有一定的指导意义。     

以阅读文本为基础的初中英语写作教学方法分析

英语是国际主要交流语言之一,在学校教育体系中具有重要地位。初中是学生学习英语的重要阶段,也是全面学习英语知识的重要时期,因此学校与家长需要对初中英语教学加以重视。而在英语学习过程中英语写作是一大难关,要想创作出优秀的英语文章,应在教学中应用以读促写的教学方法。基于此,文章立足阅读在初中英语写作教学中的意义,分析以阅读文本为基础的初中英语写作教学方法,并提出以阅读为基础加强初中英语写作教学的建议,仅为相关学者研究提供参考。     

小学语文阅读与写作结合教学方法探究

新课改的大力推广,要求教师以更全面的角度来进行小学语文全方面的教学。在小学语文的教学内容中阅读和写作作为两个非常重要的教学部分,需要教师更加认真地进行创新改革教学。许多教师在进行阅读与写作教学的时候喜欢单独进行,但是,小学语文的阅读教学与写作教学之间存在着关联,这两者相辅相成互相促进。本文,笔者通过教学经验的总结和对教学方法的研究,对小学阅读和小学写作结合教学进行了分析,并总结出改进方法,希望对小学语文的全面教学水平的提升有所帮助。     

在阅读中唤醒学生写作欲望

<正>阅读与写作相辅相成,没有大量的阅读做基础,要写好作文是不可能的。在阅读教学中,语文教师要给学生的写留些空间,阅读与写作同是语文教学的重要环节,培养学生积累运用语言的良好习惯,形成正确运用语言表达自己观点认识的能力,从阅读中学习作文的方法,促进阅读能力的提高,在阅读教学中引导学生进行写的实践的尝试。教师要注意充分利用课本范例进行阅读教学,给学生以写作辅导。阅读是写作的基础,是获取写作范例的重要途径,     

浅谈阅读与写作教学方法

阅读和写作是语文课程中极其重要的学习内容,两者是互为补充,互相促进的。本文结合笔者的语文新课程教学实践,就语文教学中阅读和写作以读促写、以写促读的关系作一探讨。     

阅读与写作的渗透融合教学方法

大多数学生比较讨厌甚至恐惧写作文,下笔之时,往往感觉到"老虎吃天——没法下口",即便写出来了,也是空洞乏味,缺乏生活气息,缺少真情实感。造成这种状况的重要原因之一,是传统教学体系割裂了阅读与写作之间的联系,妨碍了阅读与写作的渗透融合。提高写作教学效益的前提就是认清阅读与写作间的双向关系,进行将二者渗透融合的教学。     

小学语文阅读与写作有效结合的途径研究

新课程改革下，语文教学的目标发生了重大变化，从以往关注学生的升学能力，变为促进学生综合能力和素养的全面发展。这就要求语文教师引入新的教学手段，来帮助学生掌握学习方法和技巧，形成良好的阅读和写作习惯，为后续的学习奠定良好的基础。以读促写，以写强化阅读的教学方式，可有效解决学生阅读基础薄弱、写作能力提升过慢的问题。因此，本文以此为研究主题，分析当前小学语文读写结合教学的现状，根据存在的不足之处，提出改进的对策和建议，以促进小学语文阅读和写作的有效融合，发挥事半功倍的教学成效。     

浅谈如何改进小学语文主题阅读的教学方法

作为小学语文教学过程中重点教学内容,阅读教学承担着提升学生阅读理解能力、提高学生语文素养的任务。在阅读教学过程中进行适当的教学方式创新,转变单一的阅读教学形式,进而提高学生的阅读兴趣,使其在完成不同文本的阅读过程中,不断提升自身的阅读理解能力,是教师设计教学方法的重要原则。主题阅读是围绕固定的主题、展开多篇文章对比阅读的形式,教师可以尝试将该方法引入到教学过程中,本文对此教学方法的应用进行简要分析。     

浅谈小学语文教学阅读与写作的契合

在小学语文课堂上,阅读能力和写作能力的培养都是非常重要的教学范畴,这些也是学生综合语言素养的直观体现。教师要帮助学生在阅读中丰富语言积累,让学生进行语句的仿写,引导学生体验文章中的情感表达方式。     

通过阅读提高高中英语写作水平

无论是英语写作还是阅读,一直是高中英语教学的重中之重.但是由于大部分高中英语教师受传统观念的影响,在教学中方法不当,这对于学生英语综合水平的提高是一种严重的制约.在高中英语教学中通过阅读提高学生的写作水平,实现以读促写,读写相结合的方法,是提高学生英语写作水平的有效途径.     

还学生真正的语文课堂--浅析中学语文阅读与写作教学

叶圣陶和夏丏尊先生合作写的《阅读与写作》主要讲述的是中学生阅读和写作的一些方法以及如何去实施的策略。语文教学无非就是阅读教学和写作教学,而叶圣陶先生和夏丏尊先生以自己多年教学研究的经验,给学生以指引,读来醍醐灌顶,恍然大悟。在此,笔者谈谈该书对于语文教师教学上的一些建议。     

论初中语文教学方法创新——阅读

创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。可见,教师在课堂上要转变以往的"灌输式"教育方式,针对初中生的心理,选择适应他们学习的教育方式。这样可以大大地提高学生的学习兴趣,只有当学生有了兴趣才会充分发挥自己创新潜能。在语文课堂,教师要引导学生自由阅读,深入阅读;弱化教师教、学生听的模式,以学生为主体,使整个过程变得有趣,从而推动教学提高教学质量。     

让阅读与写作荡起双桨

语文教学主要是由阅读教学与写作教学两大块内容构成的,二者密不可分,相辅相成。因此,在语文教学中,必须以读促写,以写促读。在阅读中体味写作技巧,在写作中融汇阅读知识,只有让阅读和写作荡起双桨,激情共舞,才能学好语文,提高学生的整体语文素养,使语文这叶轻舟在知识的海洋里乘风破浪。     

语文阅读指导与作文创新教育的结合发展

为促进学生阅读与写作能力的同步提高,教师要分析目前小学语文教学中存在的问题,优化阅读与作文教学。通过引导学生阅读和仿写练习;深化阅读情感体验,激发写作动机;以写作拓宽阅读视野,实现读写共进,促进学生语文综合能力的提高。     

小学语文课外“整本书阅读”教学方式的开展策略研究

在小学语文课程教学中,课外“整本书阅读”教学方式有利于培养学生的语言表达、思维创新能力以及人文素养的提升。教师在开展教学的过程中,通过采取信息设备,激发阅读兴趣;注重方法指导,提升阅读效率;开展读书活动,增强文化素养;注重以读促写,提升综合能力;关注故事情节,强化阅读体会;交流读书感悟,整合阅读技巧;设置考核机制,实现有效阅读;构建良好氛围,营造阅读环境等多种教学方式,培养学生的专业语文素养。     

语文探究性阅读模式的尝试

在语文教学实践中经过不断摸索、尝试，我总结出了一套较完善的探究性阅读模式：自由阅读——自由写作——组内发表——组间竞赛——教师点评——成果凝定。这是以综合认知为核心，以写作发表为方式的教学。这种教学模式完全把阅读的主动权交给了学生，教师只要组织好教学过程，适时地给予学生必要的帮助与肯定，并促成阅读成果的产生就行了。     

加强中学生语文阅读的指导

“教会学生学习”是现代教学理论的重要原则之一,其内涵是教给学生如何掌握知识,怎样学习,以达到培养能力和完善人格的目的。为此,教师要让学生掌握有效的阅读方法。一、整体阅读的指导整体阅读是从整体(综合)出发,分析篇章结构,再综合为整体,使学生对文章有整体的感受和理解,把握住课文的精要,学会实际的运用。如我在教《琐     

小学生语文课外阅读指导研究

阅读是语文教学中最重要的组成部分,其主要是提高学生听、说、读、写能力,而课外阅读是一种学习行为,也是提高语文教学效率最有效的途径,理应得到相关教育工作者的支持与重视。因此,在进行语文课外阅读教学的过程中,教师应该改革与发展教学方法,并给学生教授合适有效的阅读方法,以便于提升学生的阅读能力,进而保证教学质量。