捧一颗童心在孩子的世界里穿行

正你亲近过童话吗在平时,很多人听到我写童话时,几乎都会表现出怪异的神情。有的会惊讶:"什么?你竟然会写童话?你怎么也会写童话?你哪有时间去写童话?你的童话真的是你自己写的?"他们的潜台词就是我不可能会写出童话,甚至是没有时间去写。也有的听到我会写童话,他们微笑着说:"噢,怪不得,你是个童话大作家。"言外之意就是说怪不得我这么幼稚吧。但是,等我     

为了美好的生活而写作

我从小学起就开始发表作品。那时候喜欢看《少年文艺》、《儿童文学》等杂志,读多了就想写,于是试着给报纸投稿。1986年10月,我在《少年智力开发报》上发表了第一篇作品：童话《聪明的狐狸》。编辑是李霞老师。其后的几年问,她又给我发表过不少作品,使我在中学时代就成了校园名人。     

为了美好的生活而写作

我从小学起就开始发表作品。那时候喜欢看《少年文艺》、《儿童文学》等杂志,读多了就想写,于是试着给报纸投稿。1986年10月,我在《少年智力开发报》上发表了第一篇作品:童话《聪明     

数学童话：跃动在学习中的快乐音符

数学童话,就是将数学知识与信息有机嵌入丰富、灵性、唯美的童话故事中,将童话之＂趣＂与数学之＂理＂完美融合的一种文学表达形式。旨在使学生在生动有趣的童话情境中更深刻地理解和运用数学知识。小学生受丰富有趣的童话故事陶冶,会对数学学习乐此不疲,流连忘返。几年前的一次偶然,我发表了一篇《大比拼》数学童话,学生读作品时从心底自发崇拜,读故事时专注的表情,读后作业反馈的高效,让我感到震撼!并引发了我的思考：数学童话对小学生竟有如此独特的魅力!于是,在接下来的工作中,我坚持自己编写数学童话,关注教材中童话情境的创设与开发,鼓励学生尝试创编数学童话。数学童话,成了跃动在孩子学习中的快乐音符。     

有的路只能一个人走

注定,有些路,只能一个人走;有些事,只能一个人扛。妈：近来身体可好？还记得去年学校里搞的那次＂一封家书＂活动吗？你骂我只写了四个字,没什么诚意,可是,这真的是我最想和你说的话。这么多年,我在外,能感受到你有多少挂念。这么多年,你在家,我也能知道你受过多少劳累。＂你放心吧＂,这四个字可能不像长信那样婉转,也不如＂我爱你＂那样感人,但是,每次当我离开你的视线时,我能感受到你的担心。     

本期话题：我的秘密花园——童话

<正>话题缘起：一个女生的家长在孩子读过童话后很担忧地对我说：“我很不希望她读童话,特别是看她读到‘王子和公主正在深情地牵手,从此幸福地生活下去’时我就很担心,现实生活哪有这么美好。”我想很多大人都误解了童话。童话是什么？是用儿童的眼睛看世界：月亮会和他们说话,风儿会和他们捉迷藏,花花草草会跳舞,小猫是他们最亲密的伙伴。在孩子的眼睛里,世界是美好的,万物皆有灵！我们不妨走进孩子们心底最纯净、最美好的空间,通过童话了解儿童。让我们和孩子一起聊聊童话吧。     

童年

6月20日 晴 为了一堆花花绿绿的手工小星星会欢欣雀跃,为了一张丢失的画片会难过许久。分不清是童话中的童年,还是童年中的童话。——题记傍晚,沐浴着夕阳的余晖,我坐在窗前翻着儿时的照片,那些零星片段,让我开心许久……简单的快乐我从外面兴冲冲地跑进厨房,不管额头滴下的豆大汗珠,张开汗津津的小手,指着一堆五颜六色的星星,开心地对妈妈说：＂原来星星有这么多颜色、好漂亮啊!＂正切菜的妈妈被突然出现的我吓了一跳,缓神后,拍拍我的头说：＂你去一边玩吧,妈妈还要做饭,好不好？＂我极不情愿地嘟了嘟嘴巴,     

爱不持久

你问我为什么我写的故事都这么好笑？我仔细想了想,我只写喜剧大概也是有原因的。因为比起悲伤,我更愿意去治愈。     

低年级作文教学三点谈

小学语文教学大纲指出：＂作文就是指把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。＂作文教学贯穿整个小学语文教学,是不可缺少的重要组成部分。而低年级则是写作的基础阶段,如何让孩子想写、爱写、会写,我认为要从培养兴趣,激发兴趣入手。童话体作文与儿童富有幻想的天性相契合,是深受孩子喜爱的一种作文形式。     

对话你的心

写童话,就是要学会和孩子们对话,无论是嘴还是心灵。我从事写作好多年了,从400字的超短篇童话、上百集的系列童话,到一百多万字的长篇童话。生活的海洋,写作的灵感从不缺少,它们常常自己就找到我身边,我要做的不过是像鱼儿一样畅游在浩瀚的思绪里,享受其中的快乐。那些现在对写作文、写童话很头疼的弟弟妹妹们,想写好童话,不妨跟着我,来一次真实的童话旅行。     

署假灵异事件

小编的话： 你想知道老师是怎么改作文的吗？为什么老师会写这样的评语呢？从这一期开始,我们请来活跃在教学第一线的名师,为同学们改作文。看了他们的批发,大家一定会恍然大悟：咦,我也经常这么写啊!原来老师改我的文章时是这么想的啊!     

童年历险记

暑假的一天上午,我回乡下去看奶奶。刚一到家,就看到一群小伙伴在玩捉迷藏。我想：这么没品位的游戏连我妹妹都不玩了,他们怎么还在玩呢？于是我跑过去对他们说：＂我们都这么大了,怎么还玩这种游戏呢？＂     

“绿色网吧”解密记

2013年2月5日晴近几天,越来越多的同学在谈论,街上新开了一家＂绿色网吧＂,生意非常红火,很想过去玩一玩。我一听,感到奇怪：什么是绿色网吧？有绿色蔬菜、绿色食品,还有绿色环保……但是＂绿色网吧＂我还是第一次听到。带着这份好奇,我决定利用周末时间,去破解其中的秘密。星期天上午8点整,我来到了＂绿色网吧＂店。刚到门口,就发现已经有好多自行车停在了门前。我想：这些＂网虫＂这么早就来上网了,真是荒废学业啊!说不定里面还会有我的同学呢。     

老笛子

顾城素有“童话诗人”之称,创作了数量不少的童话和童话诗,他的诗也写得像童话一样,具有一种清澈的美感。作为顾城的出版策划人,我却从未与他谋面。上个世纪90年代初我中考结束后就到图书馆借阅了大量的朦胧诗作,之后的整个高中阶段都在读诗。就这么遇到了一本叫《五人诗选》的     

不再渺小的小雨滴

一场大雨过后,山坡上的绿树、田园里的小花,都挂满了一颗颗晶莹透亮的小水珠。有一颗小水珠落到了蜘蛛网上,小水珠垂头丧气地说：＂我怎么这么不幸,本来自己都很渺小,还挂在蜘蛛网上,这样,我将被打得四分五裂,会更小了。＂风阿姨听见小水珠的哀怨,劝导它说：＂你这么想不对,来,借助我的风力,送你去拜访一些人,你就会有新的认识——＂于是,     

如何指导学生有效作文

作为语文教师,我深感作文教学工作的艰巨.那么,如何指导学生有效作文呢？我觉得应从以下四个方面入手： 一、精心创设情境,激发学生表达的欲望--解决学生＂想写＂的问题 实践证明,作文教学必须要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,感受生活.当学生有了激情,有了感受,有了材料,才会变＂要我写＂为＂我要写＂.     

沟通,让冬天更温暖

＂咚咚咚……＂一阵急促的敲门声把我从睡梦中惊醒。打开门一看,是我们班乃至全校出了名的同学——小文（化名）。＂他中午不去教室午休,跑来捣什么乱呀？＂我不禁这么想。于是,我没好气地问他：＂是不是又被值日老师抓到午休时捣乱？＂他没有回答我的话,只是径直闯进我的房间,怯生生地说：＂老师,期中考试我才考了58分,全班就我不及格,太丢脸了。阅读题有几道题我想了很久,还是做不出来,     

走近刘婧 一个爱与文字共舞的精灵——记刘婧和她的童话世界

最早熟悉“刘婧”这个名字是在一年前。在大量的来稿中，一个以“小卡洛”和“尤丽”为主人公的系列童话引起了我的注意，作品下面的作者简介是这样写的：刘婧，河北省衡水市第三中学学生，自小学四年级开始发表作品，至今已创作三十多万字，先后在《小学生优秀作文选》、《少年文艺》、《科幻世界》、《同学》、《课外生活》、《新民晚报》、《钱江晚报》等十多家报刊发表科幻小说、童话和绘画作品等等。刘婧的文字活泼而清新，作品中既有正直品质的流露，又有对生活的思考，这在同龄的孩子中是不多见的。我经常想：她到底是一个怎样的精灵…     

一个爱与文字共舞的精灵——记刘婧和她的童话世界

最早熟悉“刘婧”这个名字是在一年前。在大量的来稿中，一个以“小卡洛”和“尤丽”为主人公的系列童话引起了我的注意，作品下面的作者简介是这样写的：刘婧，河北省衡水市第三中学学生，自小学四年级开始发表作品，至今已创作三十多万字，先后在《小学生优秀作文选》、《少年文艺》、《科幻世界》、《同学》、《课外生活》、《新民晚报》、《钱江晚报》等十多家报刊发表科幻小说、童话和绘画作品等等。刘婧的文字活泼而清新，作品中既有正直品质的流露，又有对生活的思考，这在同龄的孩子中是不多见的。我经常想：她到底是一个怎样的精灵…     

“开放式”作文教学的探索

＂作文难,作文难,一提作文我就瘫——思维停滞笔也搁。＂＂要写什么呢？三点一线的生活,重复且单调,枯燥又无味,没东西可写。＂＂这不得写,那不得写,要达到这个要求,要达到那个要求,我还没开始想,就有这么多禁忌在头上,还怎么下笔？”