本刊第四届通讯员名单

实验室现有的楞次定律演示仪是用铝制作的圆环，整个装置相对较重，演示效果不明显．若用易拉罐剪成的圆环代替铝环，一方面可以减轻重量，另一方面还可用增加圆环个数，使演示效果更加明显．其装置如图1所示．     

对“探究滑动摩擦力大小”实验的改进

本文以教材“探究滑动摩擦力大小”演示实验为例谈谈对实验装置的改进。     

一个简单的单摆受迫振动演示仪

在山东大学出版社出版的山东省五年制师范学校统编教材(试用本)《物理学》第一册第175页有一个单摆受迫振动演示仪(图10-7)．在实际教学中，这个装置演示效果具有局限性，它不能清楚地演示稳定受迫振动的频率与驱动力的频率之间的关系．但如果采用如下装置，则不仅能够清楚地演示单摆作稳定受迫振动的频率与驱动力的频率之间的相等关系，还可以演示单摆的共振、测算出单摆共振的条件．     

自制楞次定律演示仪

一、设计思想 中学实验室现有的楞次定律演示仪是用铝制的圆环(图1)制作的,这个仪器装置便于携带但不便于教师演示和学生观察.因圆环太小,教师不便于操作,学生(尤其是后排学生)也看不清楚,且相对较重,从而使演示效果不太明显.为增强实验效果,激发学生兴趣,笔者自制了楞次定律演示仪.     

楞次定律演示仪(自制教具)

1、指导思想 实验室现有的楞次定律演示仪是用铝制作的圆环(如图1所示),整个装置相对较重,演示效果不明显,而且圆环太小,给教师的操作也带来不便。为增强实验效果,激发学生兴趣,我们自制了这个楞次定律演示仪,命名为“荡秋千的金属环”。     

巧用天平演示库仑定律

库仑定律演示实验常用库仑扭秤来完成．但扭秤装置一般学校配置非常有限,因此巧妙利用常见实验设备和材料设计制作演示仪来突破教学难点显得很有意义。下面具体介绍用天平和有机玻璃制作演示仪来演示库仑定律。     

巧用天平演示库仑定律

库仑定律演示实验常用库仑扭秤来完成．但扭秤装置一般学校配置非常有限,因此巧妙利用常见实验设备和材料设计制作演示仪来突破教学难点显得很有意义。下面具体介绍用天平和有机玻璃制作演示仪来演示库仑定律。     

一种演示洛仑兹力的简易方法

洛仑兹力是磁场对于运动电荷的作用力，一般学校都没有洛仑兹力演示仪，在讲这部分内容时，老师就在黑板上画个图讲一讲，学生往往是半信半疑。要使学生很快地接受和掌握洛仑兹力的有关知识，老师做好演示实验是很重要的一个环节。笔经过反复实验。设计了一种理化结合的方法，能够较好的演示洛仑兹力，现介绍如下。     

功与物体内能变化演示仪的改进及制作

高二物理(必修加选修)2003年6月第1版第78页中有两个关于功与物体内能改变的演示实验：一是空气压缩引火仪演示压缩气体做功，气体内能增加；二是用图1所示的装置演示气体对外做功，内能减少．这两个演示实验操作有一定难度，要求也很高，可见度较差，效果不理想，为此，我们在图1装置的基础上，对实验加以改进，取得了良好的效果，现介绍如下，供同行参考。     

高中“滑动摩擦力”实验教具的改进研究

传统实验探究影响滑动摩擦力大小的因素,是手拉着弹簧测力计牵引木块在木板上匀速运动,实验演示不直观,实验难度大,特别是滑动摩擦力方向学生难于真正理解.通过对传统的“滑动摩擦力”实验的改进,便能方便直观的演示滑动摩擦力的方向;通过拉力传感器和数码显示管,方便学生观察,容易探究出影响滑动摩擦力的因素,以及这些因素与滑动摩擦力的定量关系式.