电网规划课程设计改革研究

本文针对长沙理工大学电网规划课程设计教学的现状,阐述电网规划课程设计教学及实践存在的问题,提出通过更新及优化课堂教学思想和内容、采用多元教学方法以及完善设计目标和内容提高设计实用性等策略对电网规划课程设计进行改革。     

论以应用性人才培养为目标的建筑专业课程设计改革

课程设计作为建筑工程技术专业实践教学的重要环节，应随着行业发展和社会需求适时调整和改革。本文提出了该专业“课程设计全过程分阶段连续进行”的教学思想，并探讨了课程设计的具体实施方法。     

基于“卓越工程师”目标下的《继电保护课程设计》教学改革

课程设计是培养学生综合能力和工程思想的重要环节和途径。本文对传统的电力系统继电保护课程设计中存在的问题进行了分析,针对这些问题提出了基于"卓越工程师"目标的改革措施。通过教学实践,提高了学生的工程应用意识和实践能力。本文对课程设计环节进行改革实践,希望在"深化教学改革、强化实践教学环节"背景下,探索出一条适合工程技术人才培养的可持续发展之路。     

建筑工程技术专业课程设计改革初探

课程设计作为建筑工程技术专业实践教学的重要环节,应随着行业发展和社会需求适时调整和改革.本文提出了该专业"课程设计全过程分阶段连续进行"的教学思想,并探讨了课程设计的具体实施方法.     

新形势下模拟电子技术课程设计的研究与实践

本文根据多年的模拟电子技术课程设计教学经验,以提高学生的职业技能和创新能力为目标,提出加强模拟电子技术课程设计的有效措施,即从思想上重视、加强过程管理、贯穿职业技能培养这三方面,对模拟电子技术课程设计进行了教学实践的改革。改进后的课程设计,大大提高了学生的职业技能,并且培养了学生理论联系实践和创新的能力。     

热工课程设计教学模式研究和改革

《热工基础》课程设计是无机功能材料专业学生重要的实践环节之一,课程设计教学的开展可以很好地培养学生分析和解决实际问题的能力。当前《热工基础》课程设计中还存在着一些不足,需要进行改革,根据《热工基础》课程设计的特点,设计了相应的教学内容和方法,探讨了《热工基础》课程设计的新举措,改革《热工基础》课程设计的教学模式,注重锻炼同学们自主思考问题、创新思想及沟通合作能力的培养。通过《热工基础》课程设计教学方式的改善,学生的主动积极性被激发,动手和解决工程问题的能力得到加强,取得了良好的教学效果。     

程序设计课程教学改革实践

为提高学生的程序实践能力,程序设计课程应遵循以程序实践为本的教学思路,侧重于向学生传授程序设计思想和方法,并通过程序设计竞赛、在线程序实践和课程设计来锻炼学生的程序实践能力.同时,在教学中采用案例式教学、分组讨论、课程设计、答辩等教学方法.     

钢与组合结构桥梁课程设计的教学实践

本文通过对钢与组合结构桥梁课程设计教学现状以及问题的分析,结合既往课程设计的教学经验,从提倡项目教学法、设计分段实施、教学手段多元化以及设计内容多样化等方面对课程设计的改进提出了建议。通过进一步整合钢与组合结构桥梁理论教学与课程设计的内容,达到提高钢与组合结构桥梁课程设计教学效果的目的。     

中等职业学校思想品德课教学的设计初探

有效的中等职业学校思想品德课教学设计需要：①课程设计要贴近生活;⑦课程设计要让学生喜爱;③课程设计要以人为本;④课程设计要提高学生的综合能力。     

“楼盖承载力复核”课程设计的教学组织与实施

通过对土木工程专业钢筋混凝土楼盖课程设计教学现状的分析和研究,结合钢筋混凝土楼盖课程设计的教学特点和目标要求,实施了将钢筋混凝土楼盖课程设计由设计改为承载力复核的实践教学模式,有效地提高了楼盖课程设计实践性教学的效果。以"单向板肋梁楼盖承载力复核计算"课程设计为例,全面叙述了"楼盖承载力复核"课程设计的具体实施方法,为土木工程专业实践性教学的开展提供了新途径和新思路。     

基于研究性学习理念的课程设计

结合教学实践,从课程设计理念、教学活动组织、教学反馈与评价体系等方面介绍了基于研究性学习理念的课程设计方法。将研究性学习理念渗透于具体的课程教学中,教师研究性的教,更有利于实现研究性学习的目的,发展学生的思维能力。     

基于工作过程的西餐宴请礼仪教学设计

利用教学设计的原理和方法,依照基于工作过程的课程理念,详细地讨论"西餐宴请礼仪"的教学设计,其中包括教学内容选择、教学目标设计、教学对象分析和教学过程设计。     

基于OBE理念的传感器综合实验教学设计与实现

结合OBE理念,依据工程教育专业认证体系标准要求,针对实验课程教学设计展开讨论,提出了传感器综合实验教学设计理念和通用教学设计方案及其教案模板。     

设计的未来从设计观念抓起——高校“设计素描”课程的改革与创新

“设计素描”是艺术设计专业的基础课程,该课程的教学既要系统、严格又要奉行开放的理念。本文分析了“设计素描”课程在我国相关院校开设的现状,并依据该课程教学的目的观提出了新的教学观念与可行的教学方式。     

试论加拿大《科学》教材的设计思想

加拿大的《科学》教材 ,在设计思想上颇具新意。本文在对此做概要介绍的基础上 ,从教学本质的深层次出发 ,试图挖掘其中的理论依据 ,为我国的教材编写提供借鉴。     

广州大学建筑学专业建筑力学课程教学评价体系改革与实践

广州大学力学课程教学团队在建筑力学课程的教学中采用了革新的教学评价体系,基本思想就是采用多种方式考查学生对力学知识深度、广度及与建筑设计相结合的能力。力学课程作业考核使学生在建筑设计过程中主动思考和分析其中的力学和结构知识,初步具备了建筑和结构一体化设计的思想。     

浅谈多媒体教学设计

多媒体教学过程是多媒体技术应用与教学设计的统一体．教学设计的思想尤为重要。多媒体教学过程的教学设计要从确定教学目标、设计多媒体课件、设计教学结构模式、设计教学效果测评方案等几个方面来进行。     

强化人本观念,搞好课堂管理

在课堂管理中应当坚持人本观念。教师要通过协调课堂内的各种教学因素，来满足学生的多种需要，调动学生的积极性，从而有效地实现教学目标。以人为本的课堂管理需要营造和谐的课堂群体心理气氛，优化教学设计，制定和执行好课堂常规，正确应对课堂问题行为。     

创建教学设计模板培养师范生教学设计能力

针对师范生教学设计中的问题,基于新课程理念,讨论课时教学设计模板的基本结构,对其结构进行分析,给出课时教学设计模板制作方法,使课时教学设计模板成为师范生教学设计学习支架,促进师范生教学设计能力的提高。     

C#课程中面向对象概念的教学设计

在C#等面向对象程序设计语言的教学中,涉及面向对象的概念比较抽象,学生理解困难,而Windows应用程序设计部分相对直观易懂。因此,笔者在C#教学设计中采用了结合Windows应用程序设计来讲授面向对象程序设计的抽象概念的思路,取得了良好的教学效果。本文用两个教学实例介绍了上述思路。