试论示范性高职院校校园文化建设

示范性高职院校校园文化建设,除具有职业教育的特点外,更表现在它是为示范性建设目标服务的,是高职院校示范性建设的重要组成部分。大师风范、准确定位、物质基础、学校精神以及制度文化的建设是示范性高职院校校园文化建设的重要内容。     

对高职院校示范性建设工作的思考

高职教育的培养目标应从人才市场的需求出发,突出应用性、职业性、综合性、实践性的特点,培养社会需要的技术应用型专门人才。那么在高职院校示范性建设中既要按高职教育的规律办事,又要独辟蹊径,使高职院校的示范效应得到彰显。     

国家示范性高职院校建设管窥

本文从建设理念、建设路径、建设目标、建设效果四个方面对国家示范性高职院校建设进行了解读,以期对当前正在进行的示范性建设以及一般高职院校的建设和发展有所启示和帮助。     

国家示范性高职院校建设的思考

通过对国家示范性高职院校建设的目标分析和高职教育类型的定位分析,可以得出国家示范性高职院校的建设首要目标是"成才""育人"环境建设.是校园文化建设,是师德师风建设,是人本化的管理模式建设,是为企业提供高技术服务和支持模式建设.国家示范性高职院校建设应形成以市场为导向,国家购买建设成果的机制.进而惠及全国高等职业教育的可持续发展与变革创新.     

国家示范性高职院校建设之辅导员队伍建设探析

在示范性高职院校建设的背景下,辅导员队伍建设起到至关重要的作用.当前辅导员队伍发展存在各种问题,理念偏差、角色定位偏差、考核激励不完整等都成为辅导员队伍发展的阻碍.为突破阻碍,重建辅导员队伍,首当其冲的是要正确定位辅导员角色.辅导员在示范性高职院校中肩负着学生的思想导师、生活导师、心理导师、职业导师等重要角色.把握好角色的前提下,寻求示范性高职院校建设下辅导员队伍发展的新途径.     

“以人为本”在高职院校思想教育中的运用

在高职院校思想教育中需要坚持“以人为本”,正确把握学生的心理特点与行为特征,并积极培养与发展学生的主体性,从而提高思想教育的针对性、实效性、吸引力与感染力。     

示范性高职院校建设中的教职工思想政治工作

国家示范性高职院校建设,首先是学校领导与广大教职工思想观念的建设.因此,应分析高职院校教职员工思想政治工作存在的困难与不足,有针对性地提出加强和改进教职工思想政治工作的对策和措施,从而激发教职工的示范性建设热情,营造教学改革与人才培养模式创新的良好范围,促进教职工教育教学观念的转变,为建设具有中国特色的国家示范性高职院校奠定扎实的思想基础.     

示范性视野下高职院校师资队伍建设探析

师资队伍是高职院校生存和发展的基石,关系到高职教育发展的规模、速度和人才培养的质量.文章阐述了建设示范性高职院校对师资队伍建设提出的要求,分析了我国高职院校师资队伍的现状与存在的问题,并在此基础上提出了示范性视野下我国高职院校师资队伍建设的相关对策.     

示范性高职院校建设的作用

我国已有31所高职院校列为教育部示范性院校建设单位。从办学理念、人才培养特色、专业建设和改革、规范化管理等方面阐述了示范性高职院校建设的作用。     

国家示范性建设高职院校的发展愿景

培养适应经济社会发展需要的高素质高技能人才,引领我国高职教育的健康持续发展,是国家示范性建设高职院校的根本任务。进行国家示范性高职院校建设,既要为人才培养创造良好的物质条件,还要为人才培养质量的提高提供制度保障,更要营造满足人才培养要求的学校文化。其中,物质条件建设是基础,制度建设是保障,文化建设是终极目标。     

当前高职院校就业指导的不足及对策

当前高职生就业竞争日趋激烈,面对新形势,加强和改进高职院校就业指导工作显得尤为重要和迫切。文章阐明了就业指导工作的重要性,分析了就业指导工作中普遍存在的问题,提出了加强就业指导工作的方法与途径。     

高职院校职业指导工作的问题及对策

通过对目前广西高职院校开展职业指导工作现状的分析,提出了在职业指导工作中,需要充分认识辅导员在职业指导工作中的重要作用。课程指导应注意方式方法的多样性,切实加强学生职业能力的培养和拓展,以促进高职院校职业指导工作的顺利开展。     

职业学院的职业指导与个性发展

在职业学院开展职业指导是促进学生个性发展的有效途径,同时又是学校职业指导工作的主要任务之一。为此,职业学院采取了问卷调查、心理咨询、心理测量、职业性倾向测试、职业指导课等方法来促进学生个性发展。     

再谈高职院校就业指导

高职院校招生人数已与普通本科院校持平,高职院校毕业生数量的增加,导致就业压力上升。做好高职院校的毕业生就业工作,已经成为当前不容忽视的问题。     

试论高职院校职业指导课程体系的构建

毕业生就业水平是高职院校教育质量和效益的直接体现,也是高职院校人才培养水平评估工作的重要指标。本文通过对高职学生就业特点的分析,论述了高职院校开设职业指导课的目的和意义,并就建立一个具有高职特色的职业指导课程体系提出了自己的建议。     

高职高专院校就业指导体系构建研究

在目前形势下,如何有效构建符合高职高专院校发展的就业指导体系,事关院校的生存与发展。通过客观分析当前高职高专院校就业指导工作现状,提出构建具有高职高专院校特色的就业指导体系的相关策略。     

试述高职院校就业指导工作的新思路

面对严峻的社会就业形势,高职院校应该不断创新就业指导的理念,丰富学生就业指导的内容,加强学生就业指导工作的队伍建设,指导学生在就业市场中占据有利地位。本文首先阐述了做好高职院校就业指导工作的重要意义,继而分析了目前我国高职院校就业指导工作所面临的问题,最后针对这些问题提出了具体的解决思路。     

以职业指导统筹大学生心理健康教育——试论高职院校大学生心理健康教育模式创建

高职院大学生由于其教育特色和所处年龄阶段,心理障碍问题严重,其中就业心理问题,是各种心理问题中的突出问题,本文采用统筹联系的方法,针对高职院大学生就业心理问题的现状,分析了职业指导在解决大学生就业心理健康的突出作用,最后,分析了职业指导不仅仅能够治愈就业心理问题,它还具有普遍意义上的治疗作用,从而把文章上升到教育模式的角度和理论的角度。     

高职院校应做好学生阶段性职业指导

全面、深入、系统地对高职院校学生进行职业指导，是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己、了解专业、了解社会。进而树立正确的择业、创业、就业观念。高职院校应对学生实行阶段性职业指导。一年级进行择业指导，二年级进行创业指导，三年级进行就业指导。     

高职院校大学生职业指导现状及对策

加强和改进高职院校大学生职业指导工作是适应社会经济发展的需要,是高职院校培养合格人才的现实选择,结合高职院校职业指导工作的实际,提出有效开展职业指导的方法:加强职业指导工作队伍的建设;建立多层次的就业指导工作体系;构建四位一体全程式的发展型职业指导体系。