引导学生充分参与提高课堂教学实效

教学“实效”是指课堂要有效果、效益、还要有效率.实效教学是指通过一定教学活动,使学生学习达到最佳效果.本文就如何通过诱发动机、分层施教、展示过程、教给方法四个方面让学生参与课堂,提高课堂教学的实效性进行讨论.     

遵循学生认知规律 提高课堂教学实效

文章从认知心理学的角度出发,运用认知心理学的有关理论,并结合笔者多年的教学经验和体会,探讨和论述了在课堂教学过程中,如何根据学生的认知规律进行有效教学。     

优化课堂教学结构 提高课堂教学实效

在教学过程中,教师要优化学习氛围,创设会话环境,优化教学内容,实践语言“内化”,优化教学活动,提高运用能力,优化课堂教学,达到实效学习的目的。     

了解学生心理 提高教学实效

教育过程是教育者和受教育者双边互动的活动。教育者要想实现自己的教育目的，必须了解受教育者的心理需要，包括了解学生的生活、心理状况，学习动机，学习兴趣，学习情绪，日常生活需要和不同类型学生的个性差异，通过对学生心理的准确把握有效地调节教育过程，提高教学效果。     

如何提高数学课堂教学实效

叶圣陶先生早就说过：“教师不仅要教,而且要导。”这就要求我们教师在教学过程中．要为“学”而教．关注知识与技能．过程与方法．充分调动学生的学习兴趣．注重对学生学习的引导．把学习的主动权交给学生．使学生真正成为学习的主人．才能提高课堂教学的实效性。     

培养学生思维能力 提高课堂教学实效

政治特级教师陈杰生老师说过：“一堂课,你是在重视知识,还是重视思维？成功的一堂课,不仅是教会学生具体的知识,更重要的是你教懂学生如何去学会知识。”这句话让我想到伟大的科学家爱因斯坦说过的一句话：所谓教学,应在于学生在学校知识全部忘记后,留下的那部分东西。之前我对“留下的那部分东西”是什么意思似懂非懂,但经过那么多年的教学,现在明白了。     

运用探究性学习 提高初中数学课堂教学实效

探究性学习是提高初中数学课堂教学实效的好方法。运用要求：创设教学情境,激发学生探究学习兴趣;教会方法,有序引导探究学习进程;深化体验,提高探究教学实效。     

浅谈如何提高品德课堂教学实效

品德课的教学应按学生的认知规律,采用多种形式和方法使学生从中体验到学习品德课教学的快乐,心灵得到愉悦,情感受到熏陶.这样,把单调的品德课变成丰富多采的、入境入情的教学,就能充分调动学生的学习兴趣,从而收到意想不到的教学效果.     

创新课堂教学形式 提高语文教学实效

语文课堂教学形式包含着丰富的创新内涵,需要教师教学过程中不断转变教学观念,大胆创新教学形式,进而提高教学实效。     

创设良好教学情境 提高课堂教学实效

教学情境是课堂教学组成的重要一环，创设课堂教学情境就是要激发学生创造的热情，最大限度地挖掘他们的潜能，把他们带进教学佳境之中，使其真正成为学习的主人。教学中，要用多种教学手段创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，凸显学生的主体地位。     

提高课堂教学实效

1宽松、民主、和谐的氛围是提高课堂教学实效的基本前提 只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。教师是课堂教学的组织者和帮助者，要吃透大纲、教材，把握重点、难点，采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使他们参与到课堂活动中。在课堂教学的互动中，教师与学生是平等的活动参与者，他们既是信息的发送者，又是信息的接受者和加工者。[第一段]     

关注学生情感，提高英语教学实效

情感态度是指动机、兴趣、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。《英语课程标准》对小学生学英语的情感态度的目标指出：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在教学实践中，我越来越体会到：教师在教学中应注意关注学生的情感，与学生建立良好的师生关系，不断激发并强化学生的英语学习兴趣，积极评价学生，使他们树立学习自信心，提高英语教学实效。     

激发学生质疑技能提高课堂教学实效

“质疑”应成为教学过程中必不可少的环节。作为小学语文教师,不仅要激发和维持学生的好奇心。也要引导学生善于发现问题、不断提出间题,更要认真地解决学生所提出的问题。那么。小学语文教师在教学中究竟应当怎样去培养和激发学生质疑的技能。提高教学实效昵？     

创设良好教学情境 提高课堂教学实效

教学情境是课堂教学组成的重要一环,创设课堂教学情境就是要激发学生创造的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人。教学中,要用多种教学手段创设良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,凸显学生的主体地位。     

创设良好教学情境提高课堂教学实效

教学情境是课堂教学组成的重要一环,创设课堂教学情境就是要激发学生创造的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人.教学中,要用多种教学手段创设良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,凸显学生的主体地位.     

提高音乐课堂教学实效的几个策略

要提高音乐教学的实效。最根本、最主要的途径就是引领学生在快乐中体验音乐的美妙．引领学生在音乐的海洋里快乐地邀游。对此，我进行了一些尝试和探索。     

把握藏族学生特点提高英语课堂实效

本文拟就新时期如何提高西藏班英语课堂教学实效的视角出发,在日常的教学活动中,通过对藏班学生自身特点和学习特性的认识,立足于和谐的师生关系,制定符合藏班学生实际的教学目标,并有针对性地采取相应的教学措施,努力提高藏班英语课堂教学实效。     

如何提高初中历史课堂教学实效

按照新课改的要求,自主、合作、探究已成为新形势下课堂教学的基本特征,其宗旨是在新的教学理念的引领下实现减负增效,促进学生全面发展。为此,教师必须转变教学观念,着重培养学生自主、合作、探究、解决实际问题的能力,提高初中历史课堂教学的实效性。     

如何提高初中思想品德课堂教学实效

初中思想品德课是以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力的课程。上述教学目标的达成,需要我们努力提高课堂教学实效。那么在初中思想品德课教学中,教师应如何提高课堂教学实效呢？我认为应主要抓好以下几点：     

浅谈如何提高数学课堂教学实效

要提高课堂教学实效,我认为必须在上课前对教学起点、教学材料、教学流程及教学方法等进行精心全面的灵活预设,在实际课堂教