新自由主义在中国的传播及其应对

新自由主义是20世纪30年代发展起来的一种服务于垄断资产阶级利益的思潮。20世纪末以来,新自由主义对世界各国影响深远,其政策主张在国际实践中被广泛运用,我国国内学术界对新自由主义也形成了迥然不同的立场和观点。对此,全面了解新自由主义在中国的传播,深入剖析新自由主义的本质,有助于我们正确认识新自由主义,自觉抵制其消极影响,确保我国改革开放始终沿着社会主义的方向前进。     

新自由主义及其影响

西方经济学自诞生以来就一直是指导西方经济建设的理论依据。从亚当·斯密在《国富论》中阐释“看不见的手”的理论开始到凯恩斯国家干预主义的提出，一代又一代的西方经济学大师都在孜孜不倦以求得西方经济学理论的臻于完备。然而自20世纪70年代以来，西方资本主义国家普遍出现了“通货膨胀”、“生产停滞”的顽疾。凯恩斯主义经济学失灵，受到越来越多的人的指责，新自由主义经济学乘势而起，在世界范围内掀起轩然大波。     

中国特色社会主义经济应对“新自由主义”的态度

新自由主义作为对古典自由主义的复兴不是偶然的,它浮浮沉沉的历史就是和“国家干预”之手不断斗争的历史.新自由主义之所以不甘于退出历史舞台不是大无畏地为了帮助所有国家走出经济困境,而是在为资本的全球垄断铺路.在经济全球化的大背景下,在与新自由主义新一轮的斗争中,中国对待“新自由主义的”态度就显得尤为重要.     

论新自由主义及其对我国政治的影响

本文通过对新自由主义的内涵、发展历程、主要特点和内容进行简单介绍后,重点分析和阐述了新自由主义对我国意识形态、核心价值体系、政治思想、政治制度的消极影响,目的是让人们看清新自由主义资产阶级意识形态的本质,并采取科学的态度进行扬弃．     

新自由主义思潮对高校党员的影响及应对策略

以新自由主义为主要代表的西方社会思潮对我国知识分子群体,特别是高校党员群体的主流意识形态认同构成一定程度的冲击和侵蚀.本文拟重点探讨它对高校党员的影响及应对策略.     

新自由主义的危机及国际经济法的应对

新自由主义曾对国际经济法框架产生过深刻影响。然而,在国际金融海啸的背景下,其弊端开始显露,理论危机重重。对此,应当采取两分法的审视态度,并在审慎的基础上作出明确而理性的应对。     

关于新自由主义的产生、传播及其在中国的影响研究综述

在新自由主义思潮的研究上,学者们对于新自由主义思潮产生、传播及其在中国的影响的研究和新自由主义思潮基本理论观点研究比较多,关于新自由主义的本质达成较为一致的意见,但往往将作为理论形态的新自由主义与作为意识形态的新自由主义混为一谈,过分强调批判和抵制,较少发掘其积极的理论意义和学术价值。     

论新自由主义对我国传媒改革的影响

新自由主义利用传媒作为在我国传播的载体,深刻地影响了我国传媒改革的进程。反思新自由主义与我国传媒改革的关系,能够使我们更清楚地认识到,传媒改革要在批判吸收新自由主义理论合理成分的基础上,走出一条中国式的改革之路。     

"新自由主义"治教现象之考察

本文考察了"新自由主义"治教观在一些国家中的实际表现,分析了经济、实业界成为"新自由主义"治教观的后盾、"社会自由主义"抵制"经济自由主义"的原由,最后论述了马克思主义者应持的正确态度.     

新自由主义对于高等教育的影响

自20世纪80年代以来,在新自由主义的影响下,高等教育领域发生了一系列重大变革:经济逻辑取代了教育逻辑,企业逻辑取代了大学逻辑,资本逻辑取代了学术逻辑,高等教育日益走向市场化、产业化和商业化。     

作为意识形态的新自由主义的本质及其危害

新自由主义是资本主义经济、政治和社会矛盾发展的产物,在经济全球化条件下,新自由主义成为当代资本主义的主流意识形态,它的政治主张已经成为西方诸多国家制定政策的理论依据,并对全球的经济、政治与社会生活产生了巨大的影响。作为意识形态的新自由主义的本质是代表国际垄断资本主义利益的工具。进一步深入揭示新自由主义意识形态的阶级本质及其危害,已经成为我国学术界当前十分紧迫的任务。     

科斯与新自由主义的分歧与矛盾

科斯认为,社会制度安排所应遵循的首要原则是确保效率,而新自由主义认为是应该确保自由。在科斯理论框架内,科斯的效率首要原则的贯彻,不仅意味着要容许国家把强制行为广泛地扩展到新自由主义的自由原则所能容忍的范围之外,而且还会要求否定作为新自由主义的自由原则之本质的财产私有制原则。可见,科斯与新自由主义之间存在着深刻的不一致和对立,认为科斯是新自由主义者是不科学的。科斯的效率首要原则表明,认为科斯是效率主义者,更符合其经济思想的整体的实际。     

新自由主义的本质界定及其发展历程

新自由主义由古典自由主义发展而来,并且随着“华盛顿共识”的出台,逐渐成为国际垄断资本向全球扩张的主要思想武器。文中以梳理为主,主要介绍新自由主义的本质及发展脉络,通过梳理,对新自由主义的本质做出客观、全面的界定。     

在激进与保守之间--新自由主义评析

介绍并评析目前流行于西方世界的新自由主义思潮,揭示其危害性,提出我们应自觉抵制新自由主义,坚持中国特色社会主义.     

新自由主义教育哲学及其挑战

文章分析了"新自由主义"的内涵,探讨了新自由主义教育哲学的核心主张。在此基础上,以米尔顿·弗里德曼的思想为中心,指出新自由主义教育哲学面临的三个主要挑战,进而从总体上对之做出评价。     

母语阅读态度迁移对外语阅读态度的影响

阅读理解是一个复杂的心理思维过程,阅读态度是影响阅读理解效果的一个重要的情感因素.阅读态度是一个复杂的理论体系,它涵盖认知、情感和意动等方面的内容.有关研究表明,母语阅读态度和外语阅读态度之间有一定的关联性.文章通过对运城学院外语系、中文系和数学系的291名学生进行问卷调查和英语水平测试,试图探讨:1)母语阅读态度和外语阅读态度之间有何区别;2)母语阅读态度是否向外语阅读迁移;3)外语水平是否会对这种迁移产生影响等问题.研究结果为外语阅读教学提供了有益的启示.     

新自由主义、全球化与高等教育发展

高等教育的存在与发展具有两种特性:理智特性和社会特性。这两种特性的演变在不同的历史阶段都受到不同思潮的影响。新自由主义和全球化是影响当今高等教育发展的两大主要思潮。新自由主义通过强调高等教育所传授知识的可交易性、效率性、个体性、竞争性和自由化来重塑高等教育发展的理智特性,全球化则从时空、制度和组织三个维度影响高等教育的社会特性。应对新自由主义和全球化的挑战,需要扭转通过拥抱市场、放弃公共利益来推进高等教育的做法,但也必须抓住机遇使本国高等教育融入全球知识经济。     

浅析俾斯麦对海外殖民扩张的态度转变及其影响

德国首相俾斯麦一贯以其"大陆政策"著称,而事实上,他对德国的海外殖民扩张也起到了关键的作用.俾斯麦改变了其最初反对海外殖民扩张的态度,在他的领导下,德国于19世纪后半期迅速建立起庞大的海外殖民帝国,对后来欧洲乃至整个世界的政治格局产生了深远的影响.     

Neoliberalism and the discursive construction of ‘creativity’

ABSTRACT

This paper resists normative definitions of ‘creativity’ to argue that the concept is constructed by neoliberal discourses in education policy. The analysis is firstly centred on the Australian context, and this is further informed and complimented by a global perspective. Focusing on two pivotal policies, The Melbourne Declaration of Educational Goals for Young Australians and PISA 2012 Results: Creative Problem Solving, the paper argues that universal versions of creativity, such as those that align the concept with problem-solving or design endeavour, are a product of market logic. Using Foucault’s concept of homo economius, it traces how creativity is subsumed into discourses of workplace readiness and rapidly changing environments, and proceeds to identify how select and partial discourses of the concept, such as creativity as instrumental and determinable are supported, while there is a silence around alternative conceptualisations. The paper concludes with a discussion on how the discursive positioning of creativity by neoliberal themes and formations brings about real effects: certain work practices are valued more than others and particular student and teacher subjectivities are endorsed or demoted ‘in the name of’ creativity.     

Neoliberalism,education and the integration of ICT in schools. A critical reading

This article explores a contemporary perspective of education that aims to radically re-construct schools through the integration of information and communication technologies (ICT). Through the analysis of key texts produced by the Organisation for Economic Co-operation and Development, leading ICT industries, and international educational researchers, the article looks at the apparently neutral and desirable regime of truth surrounding education, where concrete problems are created and certain solutions provided. The findings discuss how the integration of ICT in schools is embedded in a perspective of education based on: new modalities of soft government, the centrality of a self-regulated and entrepreneur learner, and the representation of schools as flexible, autonomous and non-hierarchical environments organised around non-standardised modalities of public ‘accountability’.