模拟公司教学模式下会计教学的实施与评价

以模拟公司教学模式的解析为切入点，提出了如何在模拟公司教学模式下进行会计教学的实施与评价，对会计教学很有启示意义。     

模拟训练法运用的理论探讨

以系统论的观点探讨模拟训练法的运用问题．在分析模拟训练法构成要素特征的基础上，着重剖析同态系统构建过程，并对模拟训练的运行过程进行了分析和探讨，为模拟训练法在实践中的运用提供理论参考．     

浅谈模拟法庭教学的实施

模拟法庭教学作为一种全新的实践性教学形式，较好地弥补了传统法学教育实践能力训练和培养的不足。模拟法庭教学有其独特优势，法学教育应当积极引进、科学实施，使其更好地发挥作用。     

浅谈英语教育研究性学习方式

本主要说明了研究性学习方式是模拟科学家研究课题的过程。它作为一种学习方式，要求学生以自主、探究、合作的态度参与整个学习过程。笔以教学活动的实例，阐述了教师的教育理念、学生的学习环境和学习兴趣对研究性学习方式的影响。     

模拟操作法在机床电气维修培训中的应用

根据机床电气维修培训教学中遇到的问题,本文提出了模拟操作排故法,阐述了模拟操作排故法的含义,以X62W万能铣床为例,阐述了模拟操作排故法在机床电气培训中应用的四个步骤。     

模拟课堂:教研活动的一种新范式 ——化学模拟上课实施策略探析

阐述了化学模拟上课的特点、模拟上课与说课的区别;通过具体案例的分析提出了化学模拟上课有效实施的关键,为提高教师课堂教学研究水平和教学能力提供参考和借鉴.     

《中外学前教育史》课程学习团队的实施探究简

在《中外学前教育史》课程教学中，根据我校学前教育（师范）131班的班情、学情，依据一定的组建原则，我们组建了教育讲古、案例教学、课堂讨论、模拟上课、成果展示等五个课程学习团队，取得了预期的教学成效。     

谈高职《模拟导游》校本课程的开发与实施

模拟导游课程是高职旅游类专业开设的一门理论与实践结合的重要专业课程.本文探讨如何结合学校实际情况和地方旅游特色开发模拟导游校本课程,真正做到因地制宜、因材施教,完善旅游专业课程的建设和设置.文章简要分析了为什么要开发模拟导游校本课程,着重阐述了该课程开发的理念和组织实施的方法.     

案例教学法在《小学数学教学论》课程教学中的应用探讨

案例教学法是指教师以教学案例为载体，在课堂上帮助学习者达到特定学习目标的一套教学方法。小学数学教学论课程案例教学法的教学模式主要有：讨论案例法、观摩案例法和模拟案例法。在选取案例时要注意案例的针对性、典型性和时效性，在案例教学法实施过程中要贯彻主体性原则和参与性原则。     

情景模拟教学法在管理类专业教学中的作用与实施

情景模拟教学法是一种极具实践性和可操作性的实践教学方法,采取情景模拟教学法,符合管理类专业教学的特点。通过介绍情景模拟教学的方法,阐述情景模拟教学法在管理类专业教学中的作用,提出了情景模拟教学法实践模式的操作流程,并进一步探讨指出与其他教学方法的结合使用。     

经济管理与创业模拟实验中心5S管理量化应用探讨

阐述了5S管理的起源、发展和目的,针对江西财经大学经济管理与创业模拟实验中心实施5S管理的成功经验进行了实践应用分析,探讨了实施方法和步骤以及存在的问题和对策。     

论高职《商务谈判》课程模拟谈判项目设计

商务谈判是一门实践性、操作性很强的课程,商务谈判的课程特点要求教学突出实践性,重点培养学生灵活运用课本知识解决实际问题的能力。模拟谈判是实践教学中行之有效的训练模式。模拟谈判作为将课堂理论知识与应用实践能力融为一体的特殊活动．能够更好地体现这种实践性,增强商务谈判课堂教学的效果。文章从模拟谈判教学的必要性出发,阐述了在《商务谈判》课程教学中模拟谈判教学的项目设计原则和具体实施方式。     

高等职业教育中项目化教学的探索与实践

针对现阶段高职教育中普遍存在的问题,从项目化教学入手,以《模拟电子技术》课程为例,对课程的教学理念、教学实施过程及实施效果进行了探索。     

"模拟仲裁庭"教学法研究

高校法律院系的课程改革,应当开展"模拟仲裁庭"教学法,以利于师生的双趋双动,培养学生的学习积极性和学习创造性,实现理论与实践相结合."模拟仲裁庭"教学设计和实施应经过五个程序:案例准备、角色分派、文书准备、正式开庭、庭后评析.应当建立"模拟仲裁庭"的技术和物质保障机制.     

“模拟仲裁庭”教学法研究

高校法律院系的课程改革,应当开展“模拟仲裁庭”教学法,以利于师生的双趋双动,培养学生的学习积极性和学习创造性,实现理论与实践相结合。“模拟仲裁庭”教学设计和实施应经过五个程序:案例准备、角色分派、文书准备、正式开庭、庭后评析。应当建立“模拟仲裁庭”的技术和物质保障机制。     

任务驱动法在中职《企业财务会计模拟实训》教学中应用

论述了企业财务会计专业实训的状况和难点及解决的办法。根据中职会计专业学生现场实习费用高、效果差、联系单位困难等问题,提出了建立企业财务会计模拟实训体系,将任务驱动法应用于中职企业财务会计实训中,建立科学的企业财务会计模拟实训模型,按照企业会计专业模拟实训实施步骤,完成企业会计实训任务,使学生达到企业财务会计模拟实训的目的。     

《数学教学论》教学中实施模拟课堂教学实践的探讨

模拟课堂教学实践就是学生在教师的指导下,以数学教学理论为指导,充分发挥教师的创造性,自行设计教学方案,并模拟中学数学课堂对其中的一个教学设计方案进行教学实践.模拟课堂教学实践分为前期准备、课堂教学设计、模拟课堂实施和总结评价四个阶段.它充分调动学生自主学习的积极性,有效地促进学生之间的相互学习;创造理论与实践相结合的机会,深化学生对数学教学理论的理解;提供训练教学技能的平台,促进学生数学教学能力的初步形成.     

核心素养导向下道德与法治模拟教学策略探析

模拟上课是检验教师教学水平和专业素养的一种重要方法和手段,模拟上课在各类教研交流评比活动中屡见不鲜。在核心素养背景下,道德与法治模拟教学需要教师做好自觉先学,自主构建;以问导学,独立思考;有效合作,合作助学;大胆质疑,踊跃展学;媒介融合,促进学习五个方面,使模拟教学发挥其应有作用。     

模拟教学法及其实施

我国职业学校常常由于缺乏训练设备、场地、材料和资金等客观问题,学生不能到真实工作岗位实习.模拟教学,能够弥补客观条件的不足,为学生提供近似真实的实习条件,因此在职业教育教学实践中得到广泛运用.本文阐述了模拟教学的常用方式,如全部模拟和局部模拟,仿真模拟和近似模拟等;模拟教学法的实施过程,即教学前的充分准备、组织与实施模拟教学、总结和评价;模拟教学的效果反思.     

课程实施的策略与模式

课程实施是决定课程改革成败的关键环节，课程实施策略与模式对课程实施意义重大。本文分析了钦与本恩，麦克尼尔等人提出的课程实施策略类型，并选择了两种典型的课程实施模式－－研究－开发－推广模式与兰德变革模式，进行了深入探讨，考虑到各自的优势和局限，以及新一轮基础教育课程改革的实际情况，我们有必要采取富有弹性的课程实施策略模式。