教育学生学习董加耕

新式农民董加耕是一个有理想、有志气的革命青年,在学校是认真读书,热爱劳动,积极工作;毕业后,为了实现他的革命理想,坚持到农业第一线去,进行艰苦劳动,建设社会主义新农村。在我们盐城地区,出现这样走红色道路的社会主义新农民,真是令人兴奋,是一件非常可喜的事情。董加耕的出现绝不是偶然的,乃是他按照党的教育方针指出的方向努力的结果,也反映了毛主席的“以农业为基础”的思想深入人心,毛主席的“农村是一个广阔的天地,在那里是可以大有作为的”这一伟大的号召,正在变成千百万知识     

从乌市的教育现状想到瓦尔多夫学校

乌鲁木齐市的教育现状,令人堪忧。目前虽然素质教育已深入人心,课程改革在中小学逐步开展起来,但仍有部分学校将学生的平均分、优秀率、及格率等考核指标作为评选学生优劣及教师教学水平的惟一标准。虽然教委早已取消了各学校间的名次排列,倡导要培养学生的综合素质、创新精神,     

人到八十也想娘

母亲离开这个世界四十多年了。岁月的风尘虽已将我变成耄耋老翁,却改变不了我对母亲的思念。睡梦中相见,母亲的面容那样清晰,眼神中透着慈爱,嘴角上带着微笑;她生前的照片一直挂在书房,我常常凝视着,就仿佛她在天上凝视着我;有时站在窗前,望着外面飘舞的雪花,眼前好似晃动着母亲的影子……     

从敌人到人

在美国南北战争的后期,罗伯特·李将军率领的南军主力,经过几个月的苦战,已深感没有取胜的希望了。为了减少民众和士兵的进一步伤亡,他决定投降。1865年4月9日,北军总司令格兰特将军和南军总司令罗伯特·李将军与随从们先后骑马来到弗吉尼亚州的阿波马托克斯镇,他们在一个叫迈克林斯家的二层红砖楼里签署了有关投降的协议。李将军提出,败军不受辱,必须充分保证南军将士的人格和尊严不受侵犯。     

从人到狼

有位老教师非常愤怒地说了一件事。她所带的高三班在“一模”之后，开了家长会，一些家长对班主任和任课教师的复习安排并不感兴趣，他们只关心：我的孩子能不能得高分？还有没有潜力？他们纷纷从自己孩子的角度对教学提出各种要求。教师说，我们的复习按教学计划施行，学校也有总体安排。有个做母亲的说：“‘一模’过去了，哪些同学行，哪些学生不行，已经很清楚了，我认为教师不应当把精力花在那些考不取重点大学的学生身上，应当重点辅导像我女儿这样的学生。     

从犹太人的成功说到中国人的教育

一个落后了的民族如果不敢承认自己落后，或者承认某些方面落后了，但又固守最落后的方面(常被作为“国粹”，然而往往是最顽固最隐蔽的封建意识)而夜郎自大，不敢在最关键处向别人学习，而硬说自己是多么的智慧、道德、文明，——她真的智慧、道德、文明吗?     

从人的社会化到人的现代化

从人的社会化到人的现代化,实际是一个如何优化人的社会化的方向与方法问题。面对当今世界日益激烈的竞争,培养具有创造精神的现代人日显重要。由此,优化人的社会化的方向与方法,实际上又是一个人的社会化的文化教育战略转型问题。所谓转型,就是从文化力为第一发展力的角度,关注人的社会化过程中的人的现代文化心理结构及其创新人格特质和谐养成,进而实现社会成员的精神成人。     

从学校图书管理到教育教学工作浅议

图书管理工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分,是学校教育的“第二课堂”,特别是学校进行德育教育、爱国主义教育的重要阵地,同时也是广大教师进行自修提高的主要场所。要使学校的教育教学质量得到提高,     

从企业人到社会人──日本企业内教育的发展动向

日本企业内教育有成功之处，但也有历史局限性。二战后多种原因促使日本职工教育仅局限于企业内教育。由于日本企业内教育存在着封闭性等弊端，因而与迅速变化的社会之间产生了诸多矛盾。为解决这些矛盾，日本企业与社会力量在终身教育思想的指导下，正采取改革措施，使社会教育与企业内教育合作融合，使职工由企业人成为名副其实的社会人。     

从高等师范教育到高职高专教育

章总结了福建师大福清分校从高等师范专科教育到高职高专教育的办学转轨工作，阐述了转轨的必要性和紧迫性。主要从转变观念、制定高职高专新的教学计划，加强实践环节、办出特色，加强师资队伍建设，培养“双师型”和一专多能的教师等三个方面论述了如保做好办学的转轨工作和实施高职高专教学工作。     

从教育浪漫主义到教育理想主义

深蓝的夜空闪着星星,星空下是静静奔涌的大渡河,河畔是一堆熊熊篝火,篝火旁围坐着一群系着红领巾的初中生,他们映着火光的眸子正凝视着女班长,班长正在用清纯的声音朗诵王蒙     

从教育随笔到教育论文

笔者曾经在市教育局教科室工作过六年,接触了区域内的几乎所有中小学、幼儿园,深深地知道在所有学校中都积累了大量的"教育随笔"。这些"教育随笔"既是教师们实践研究的成果,也是可以进一步深入研究的资源与素材。尽管高水平的"教育随笔"写作也是颇不容易的,但是老师们     

从数学教育到教育数学

所谓教育数学,就是为教育而做数学。它和数学教育有关系,但又有不同。数学教育着眼于教学法和如何对数学材料进行教学法的加工,是为了数学而做教育,并不承担数学上的创造工作,也就是说数学教育并不做数学;教育数学则实实在在是要做数学的。     

从小班教育到小班化教育

进入新世纪以来,小班化教育的研究与实践悄然升温。2009年8月,在中国知网(www.cnki.net)的中国学术文献网络出版总库以"小班化教育"为主题进行检索,检索到的672条结果中,2000年后发表的就有656条,占总数的97.62%。这很容易让人形成一种印象:小班化教育是近年来才兴起的教育组织形式。若细细究察,这一印象既有偏颇之处,同时也存在一定的合理性。很多研究者把小班化教育与中国人口出生率     

从教育学史到教育学术史

以“用”为目的、向西方倾斜而自我否定的学术心态、公式化的创作方式和形式化地追逐西方学术新潮以便迅速在中国加以运用等的结合,是中国现代教育学的重要传统,它导致了中国教育学在文化上的双重隔绝:既隔绝于中国文化历史传统,也隔绝于西方文化历史传统。要改变这一状态并使教育学保持必要的文化张力,理应把传统教育学术纳入研究视野,从教育学史拓展到教育学术史的研究。     

从教育信息化到信息化教育

2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为中国未来10年的教育改革和发展描绘了宏伟蓝图,“教育信息化建设”被列为10个重大项目之一,成为推进教育现代化的基础工程。     

从教育浪漫主义到教育理想主义

朋友们，我们一路走来，伴着成功的喜悦，品尝着失败的苦酒。我们在成长、在奋斗、在追求。我们可以骄傲地说：青春的光阴没有虚度。成功之人善于回眸自己走过的路，同时也善于吸取别人的长处，为我所用，并及时调整自己的征程。“青语园地”是青年教师的知心朋友，为此，我们从本期起推出了新的栏目“成长之路”。李镇西的《从教育浪漫主义到教育理想主义》为我们展示了他的成长历程。让我们和他一起来感受一下求索的苦与乐吧!     

从技术教育到创新教育

美国教育技术国际协会(简称ISTE)是著名的教育技术组织,它的宗旨是提倡运用信息技术来促进教学和管理。ISTE组织先后推出过两个版本的美国国家教育技术标准(NETS),旨在推动学校教育及教育领导者们为培养具备技术素养的学生创造学习条件。当我们在对比、分析、研究这两个版本的美国国家教育技术标准的时候,能够从中发现近20年来,国际上对教育技术的理解有了更新的诠释,对我国中小学信息技术教育的阶段性发展有重要意义。