给学生更多的思维空间

世界科学技术飞速发展,新的知识、新的学科不断涌现,社会结构和社会形态也在快速变化和演进.我国基础教育质量的提高,事关我国的科技水平,事关中华民族的综合国力.2002年启动的新一轮的课程改革引起了教育观念、知识结构、教育方式、教育技术、价值取向、人才标准等一系列的深刻改革.这种变革,对广大普通教育者来说,似乎有些突然.无论使用何种教材,我认为在课程改革大潮中有计划、有目的、循序渐进地渗透选进正确的教育理念是非常必要,刻不容缓的.下面就数学教学中应重视学生猜想与联想思维能力的培养,引导学生将理论应用于实践,让学生自主…     

在新课程的教学中给学生更多的关注

单纯注重知识的传授，过分关注学生的学业成就，漠视学生个体发展的其它方面，是传统课程的缺陷，是不合理的。新课程以“一切为了每一个学生的发展”为核心理念，充分体现了素质教育的精神。广大教师应提高思想认识，转变传统观念，在新课程的教学中给学生更多的关注，确保学生全面健康的发展。     

给学生更多自主学习的空间

“少教”,即启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教;“多学”,指学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。在教学实践中,教师秉持“少教多学”的理念,激发学生学习兴趣,培养学生的独立学习能力,这能从根本上减轻教学负担,提高教学效益。随着对这一教学理念的不断深入学习和了解,我在美术课堂教学中进行了实践探索。     

浅析如何在化学教学中给学生留一个思维空间

课堂是教学的主要场所。课堂教学的效果是决定教师教学效率的主要因素。学生是学习的主体．怎样才能充分发挥学生的自主性,从而提升课堂教学的效率呢？笔者认为．在课堂教学中,给学生留一个思维的空间．有利于提高课堂效率。笔者从抛砖引玉促学生思维．演绎归纳助学生思维．蜻蜓点水导学生思维,举一反三鼓励学生思维,蓄势推导点学生思维．故意停顿诱学生思维．存疑激思激学生思维．余地生辉倡导学生思维几个方面做了详细的阐述。     

在英语课堂教学中如何培养学生的兴趣

在实践新的一轮课堂改革中,无疑,课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场,因为无论是先进的教育理念,还是优秀的教材,最终部要落实到课堂上,体现在老师的观念、方法的改变,推进教学创新,提高学生自主学习的兴趣。我在十几年的初中英语教学中认为,一堂课是否上得成功,教学效果如何,和学生对这堂课的感觉很有关系。培养兴趣,树立自信是成功的先决条件。     

如何在英语课堂教学中发展学生的多元智能

发展学生的多元智能,教师在英语课堂教学中要根据不同类型,不同层次学生的需求,创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题,并自主解决问题,鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作等方式,发展听说读写的综合语言技能。     

如何在英语课堂教学中培养学生的创新能力

我国教育的目标,是使人才的培养能更好地适合社会的需求.本文旨在阐述如何在英语课堂教学中培养学生的英语创新能力,以提高学生的英语综合素质.     

如何在英语课堂教学中培养学生书面表达能力

<正>一在贯彻实施新课程标准的初中英语教学中,英语书面表达是教学中必不可少的一个环节,也是每次中考英语试题的重要组成部分。书面表达能力的培养,是发展学生思维能力和表达能力的有效途径。在每次考试的阅卷过程中,我们都会发现许多学生的书面表达能力远远没有达到新课标的要求,主要集中在以下几点。1.想写的表达不出。部分学生的语言基本功相当薄弱,平时又不重视词汇量的积累。每次写作时,纵有再多绝妙的想法,却苦于想不到合     

如何在英语课堂教学中发挥学生的主体性

现代教育理论认为:学生不是被动接受教育的,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体,已成为现代教学模式共同的趋势。本文从更新教师思想观念,学生主体能力的体现,教师发挥的作用及搭建学生主体性的平台等方面全面阐述了如何在英语课堂教学中发挥学生的主体性。     

如何在英语课堂教学中引导学生积极阅读

如何摆脱传统教学的语法—翻译的模式,通过行之有效的精读课教学,引导学生积极主动地阅读,愉快有效地学习,努力提高学生的英语水平,是广大高校英语教师非常关心的课题。本文就背景知识、课堂导入、就题发挥、读后检测和知识拓展等五个方面阐述了新的教学方法的尝试。     

如何在英语课堂教学中充分发挥学生的主动性

中学英语课堂教学中,教师必须重视和充分调动学生的学习主动性,改变以往单纯的"填鸭式"教学,学生被动学习的局面,变我们要学生学,为学生主动要求学习。学生学习观念的改变,固然在自身。而教师若能够建立起融洽的师生关系,营造良好的学习氛围,想方设法培养学生学习英语的兴趣,学生学习英语的兴趣将会极大地被调动,这也有利于我们素质教育的实施。     

在英语课堂教学中如何培养学生的创新能力

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,而课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,那么,在基础教育阶段,在英语教学中,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创新能力,     

在英语课堂教学中如何引起学生的注意

<正>心理学中,"注意"是心理活动对一定对象的指向和集中。它分为二种:随意注意与不随意注意。前者是指自觉的、有预定目的、需要经过意志努力,主动发起的注意。后者是指没有预定目的、无需意志努力,不由自主地对一定事物发生的注意。在英语课堂教学中,"注意"是至关重要的,是提高学生英语水平的一个重要环节。     

如何在英语课堂教学中培养学生学习兴趣

作为一名初中英语教师,要对怎样使学生对英语学习产生兴趣进行研究,激发学生对英语的兴趣,让学生愉快的学习英语,从而提高学习效率。我将从五个大方面进行研究来培养学生的英语学习兴趣。     

英语课堂教学中如何激发学生兴趣

兴趣是人们力求知识，控究某种事物或从事某种活动的心理倾向。如何培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，本谈了一些粗浅的认识和作法。     

英语课堂教学中如何激发学生兴趣

目前,高职学校一些学生对英语课程的学习表现不积极、不主动,关键原因是他们对英语课程缺乏兴趣。在英语课程教学中创设教学情境,激发学生兴趣,主要是为了提高学生的英语课程学习水平。本文根据英语课堂教学的实际情况,浅谈了高职英语课堂教学的现状,对英语课堂教学存在的问题进行了初步的分析和探讨,就如何激发高职学生学习英语课程的兴趣,提出几点个人的建议,以供各位同行借鉴或参考。     

给学生更多的活动时间和空间

素质教育的课堂教学,以学生全面、主动、和谐的发展为中心.学生获得知识并非只是简单地接受,而应在体会、领悟、创造中学习,通过有目的的观察、操作、信息交流等活动,主动丰富自己的认知,丰富自己的经验,从而获得知识.因此,教师应尊重学生在学习活动中     

如何在英语课堂教学中培养学生的创新素质

培养学生的创新素质是当今教育改革的主旋律，是学校进行创新教育和素质教育的核心，课堂教学则是培养学生创新素质的主阵地。如何转变教育观念，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是我们教师的首要任务。那么如何在英语课堂教学中培养学生的创新素质呢？