也谈小学语文合作学习

新课程改革背景下,合作学习方式在小学语文课堂中得到了广泛的应用。小学语文合作学习是指在教学过程中,分小组进行自主讨论、学习、交流、研究,从而实现协调合作、共同发现问题、解决问题、获取知识和增长技能的过程。科学实施合作学习,对于提升小学语文课堂教学成效有着重要的意义,本文现就如何有效开展小学语文合作学习提出一些思路和对策,以供参考。一、明确合作学习内容,引导学生深入学习合作学习理论倡导以学生为主体,因此教师在备     

浅谈利用小组合作学习促进小学语文课堂教学

随着课程改革的深入,"自主、合作、探究"学习方式的提出,越来越多小学语文教师喜欢在课堂上采用"小组合作学习"来组织教学。小组合作学习作为新课程积极倡导的有效学习方式之一,是学生在小组中为完成共同的任务而合作交流的过程,有明确责任分工的互助性学习。本文结合教学实践,从以下几个方面浅谈如何利用小组合作学习促进小学语文课堂教学。     

自主合作探究学习在小学语文教学中的应用策略

新课程改革提倡“以人为本”的教育理念,自主合作探究学习模式给学生提供自主学习、独立思考和合作探究的机会,与新课程理念的要求一致。小学语文教学中应用自主合作探究学习策略,契合小学生的身心发展特点,一方面提高学生的参与度,另一方面发展学生的学习能力和合作意识。本研究尝试对小学语文自主合作探究学习活动的组织方式展开分析,旨在促进小学语文课堂提质增效。     

小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究

小学语文课程作为各科学习的基础课程,教学方式亟待改进,为强调小学语文教学过程中学生的主体地位,在小学语文课堂教学之中引入小组合作学习模式,能够在有效提高教学质量的同时兼顾学生的能力发展。但小组合作学习模式在小学语文课堂教学中的应用存在诸多弊端,为促进小组合作学习模式与小学语文课堂教学的有机融合,必须从小学语文学科特点与小组合作学习模式的应用优势考虑问题,以新课程标准为导向改进教学方法。本文将以小组合作学习的教育理念为根据,针对现有小学语文课堂教学中小组合作学习模式存在的缺陷,探讨如何改进教学环节以促进小组合作学习与小学语文课堂教学的有机结合。     

合作学习在小学语文教学中的应用策略探究

随着科技的发展、社会的进步,人们愈发重视教育教学,为此,国家颁布了全新的教学课程标准,对教学课程实施改革,提倡"以生为本"的素质教育,合作学习就是在新课程背景下诞生的一种新型的学习方式。素质教育提倡学生自主合作学习探究的学习方式,是培养与发展学生自主学习、合作探究、团结协作、自主思考能力的主要方式,有利于其在自主合作学习中提高自我文化素养。因此,培养学生自主学习、合作探究的教学方法已成了当今小学语文课堂教学改革的重要内容之一。基于此,本文主要通过分析合作学习在我国小学语文课堂教学中的意义,并结合新课改的相关要求及小学生的身心发展规律,对合作学习的教学方法进行了探究。     

在合作学习中促进学生个体发展

语文课堂的教学目的是有效促进学生的语言表达能力、阅读与写作能力、鉴赏能力和创新能力的提高。小组合作学习的方式能使每个学生都主动参与,自主探求知识。在阅读教学中如何摆正教与学的关系?如何处理好知识传授和能力培养之间的关系?我认为应做到以下几点。一、培养良好的合作学习习惯培养学生独立思考的习惯。合作学习是为了给每一位学生提供展示     

小学语文教学中培养学生的自主学习能力

在新课改理念的引领下,小学语文课堂教学改革取得了可喜的成就。但是部分小学语文课堂仍然沿用传统的教学模式,教师的讲解与解析充斥课堂,学生缺少自主学习的机会与空间,阻碍了学生自主学习能力的培养。小学阶段是培养学生自主学习能力的关键期,学生具备自主学习能力,才能在学习中发现问题与解决问题。本文结合教学实践,探讨如何培养学生自主学习能力。     

小学语文课堂中合作探究学习的有效性

合作探究是新课程背景下一种有效的课堂教学模式。教师为学生制定学习的目标与任务,学生通过合作与探究完成教学计划,这样的学习方式不仅有利于学生自主学习能力的提高,还有利于培养学生的团队合作意识,提高学生的合作能力。主要结合自身的教学实践与教学经验,简单谈谈在小学语文课堂中如何进行合作探究教学,以实现课堂教学的有效性。     

浅谈小组合作学习在小学语文课堂中的研究

众所周知,在新的时代背景下,小组合作学习在小学语文课堂教学中扮演着重要的角色。不仅能培养学生“自主、合作、探究”的精神,帮助学生形成良好学习习惯、健全人格个性,还能切实提高课堂教学质量,促进小学语文教育进一步发展。基于此,深入探讨小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究就显得尤为重要。     

小学语文课堂教学如何开展合作学习

现代语文的学习活动是一种集体智慧的交融活动,开展合作学习,培养学生自主学习能力和创新精神,是现代教育发展的需要。小学语文课堂教学要组建合作小组,培养合作学习小组长,开展合作学习指导,评价合作学习成果,持之以恒地开展合作学习,才能真正焕发小学语文课堂教学的生命力,提高小学语文课堂教学的效果。     

小学语文“自主学习、小组合作”教学模式的探究

自主学习与小组合作是新课标中所提倡的对学生的思维进行拓展、丰富和提高学生探究能力与学习自主性的学习方式。在小学语文课堂教学中,如何能够更有效地将两者结合起来,提升教学效果,这是我们小学老师都在思考的问题。     

如何深化小语课堂“自主、合作、探究”的学习方式

"自主、合作、探究"是新课标提出的学习方法。文章从教材、教学过程、教学环境、学习方式等方面,阐述了在小学语文课堂教学中如何实现这三个学习方法的和谐统一,完成教学目标。     

如何培养低年级学生的语文自主学习能力

《语文课程标准》指出:"小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。"那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们的自主学习能力?笔者认为,应把研究的重点放在改变课堂教学方式上。下面,笔者就在低年级语文课堂教学中培养学生自主学习能力方面谈一谈自己的看法。     

小学语文课堂中组织合作学习的建议

在小学语文课堂教学中,组织学生合作学习时,也要注意学生的合作方式和成员职责的分配,教师应当对学生的合作学习提出适当的建议。主要从合作中明确职责、合作中引导学习、合作中培养习惯等方面探讨小学语文课堂中组织合作学习的建议。     

语文课堂教学中合作探究学习的有效性

语文课堂教学合作探究学习在教学实践中存在一些问题,主要有形式化、泛化、低效。新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式,其价值体现在改变传统的教学方式和建立一种新型的师生、生生关系两个方面。语文课堂教学合作探究学习在实施的过程中应该体现出一种合力,即教师、学生、教学过程三方面共同形成一种合力,以达到合作探究学习的有效。     

语文教学中如何让学生自主探究学习

作为语文教师必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神,让学生成为课堂的主体,那么,怎样在小学语文课堂教学中培养学生自主、合作、探究的学习精神呢？下面结合笔者多年的教学实践,谈谈自己在语文课堂教学中的几点做法。     

语文课堂——学生自主学习的主阵地

新课标指出：“学生是学习的主人,是学习和发展的主体,语文教学应注重培养学生的自主意识和习惯。”在小学语文课堂上,在教师正确指导下,学生以自主、合作、探究的学习方式来学习语文,在与文本、与作者、与编者进行心灵的交流过程中,内化语文学科精髓,在主动学习的过程中加以感悟,获取知识,提高语文素养,这是语文学科教学的必由之路。下面,笔者将以教学环节为依托,进一步阐释语文课堂上学生的自主学习。     

在阅读教学中培养学生自主学习的能力

作为一名语文教师,必须在学习中培养学生自主学习、主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么,怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神,培养他们学习能力。笔者谈谈在语文课堂教学中自己的做法。     

小学语文课堂自主学习实施策略研究

在小学语文课堂教学中要实施自主、合作、探究式的教学模式。教师应大力倡导学生的自主学习,努力地营造适合学生自主学习的氛围,教给学生自主学习的方法,力求学生通过自主学习培养学科核心素养的高效局面。课堂组织学生自主学习,把课堂还给学生,倡导自主合作学习。以学生活动为主,大力推行讲练结合。教相应学习手段,鼓励学生个性化地学习。     

正确处理政治课小组合作学习三对关系

<正>小组合作学习是指在学生自主学习的基础上,通过小组成员的交流、讨论、合作与探究,从而有效达成学习目标的一种学习方式和教学方式。为提高学生学习的主动性积极性,小组合作学习已成为教学中使用的主要教学方式。为了更好地发挥小组合作学习在教学方面的作用,在应用小组合作学习时应处理好几对关系:小组与班集体的关系、应用小组合作学习与课堂管理的关系、内容与形式的关系。如何发挥小组合作学习在教学方面的最大作用就成为至关重要的问