批注式阅读法让语文课堂绽放思想碰撞的火花

农村学生受各种条件限制,阅读兴趣较低,因此培养良好的阅读习惯显得尤其重要。提高认识、掌握正确的阅读方法能有效地提高农村学生的阅读兴趣。批注式阅读法是一种边阅读、边思考、边品味的阅读方法,教师恰当地引导学生使用批注式阅读法,能激发学生阅读的内动力,让语文课堂绽放思想碰撞的火花。     

思想之旅:积淀·提炼·表达——谈谈怎样总结教育教学经验

在学校的大门里,在教育的领地上,我们教师的职业人生就是:每日重复着备课、上课、听课、评课的教学生活,每日都在经历着师生间相识、共处、沟通等人生际遇,每日品味着激动与平静、快乐与痛苦、热爱与怨恨、奋进与退缩的情感纠结。这份生活、这份际遇、这份纠结中,总有许多耐人寻味的故事值得珍藏,总有许多发人深思的意义     

教师教育写作问题、成因与进路

教育写作是教师专业成长的助推剂,是教师基于教育教学实践和研究,以专业的方式反映教育教学实践经验、阐述教育教学思想的活动。文章在对教师教育写作问题及成因进行分析的基础上,从加强阅读与反思、注重文字积累,为教师教育写作创造条件,完善教师论文评审机制等视角谈通过教育写作促进学生专业成长的路径。文章介绍了找到好的论文写作模板、在行动研究中积累写作素材、在退稿过程中增强反思意识、在改稿过程中提升写作水平、围绕主题随手记录心得体会、抓住论文写作的基本要领等写作经验。     

怎样引导学生学好思想政治课

随着课程改革的深入进行,对传统的思想政治课堂教学模式形成了严峻的挑战。一提到思想政治课,有些学生就说“头疼”,因为思想政治课教学内容理论性强,概念较为抽象、趣味性少,如果教师一味在课堂上空洞说教,照本宣科,学生必然感到枯燥乏味,从而影响教学效果。因此,教师要使课堂生动而有趣,提高教学效果,必须在教法上下功夫。一、加强学生自学在教学过程中,教师加强学法指导、培养学生自学能力,将使学生受益终身。加强学生自学,也体现了学生是学习的主人这一基本思想。促使学生产生学习的需要是加强学生自学的前提,而发挥教师的指导作用则是…     

《绿野仙踪》儒道思想的融合与碰撞

作为乾隆时期的一部颇有影响的小说,《绿野仙踪》有着复杂的思想意蕴,儒释道思想间充满了融合与碰撞。本文将结合中国文化＂儒道互补＂的格局,立足清前、中期儒道文化发展的现状,解读其＂儒道互补＂的理想文化人格追求。     

教研：思想的交融与碰撞

要切实提高教学的有效性就离不开有效教研的支撑。但在现实生活中，部分教师对教研的作用不以为然，认为教研是一件很虚的东西，无足轻重，可有可无；有些学校的教研活动没有实质内涵、方式落后，这些都严重影响了有效教学质量的提升，影响了教师的专业成长。对此，笔者认为，教师应该创新教研方式，激发自己参与教研的活力，提高教学的有效性。     

前瞻·主动·创新·实效——当前改进思想政治工作之我见

从当前高校思想政治工作存在的问题,提出四点对思考,认为是当前做好高校思想政治工作的关键所在。     

乘着思想的翅膀——朝阳小学教师读《成为有思想的教师》

广泛阅读是教师成长的必要条件。延吉市朝阳小学通过同读《成为有思想的教师》活动,使教师认识到成为有思想的教师,就是一个坚持学习、深入学习、自觉反思、不断进步的过程。     

文字的思想与想象的注脚

一、想象在写作中的意义按理说,十七八岁的高中生,掌握的知识越来越多,他们正经历着生命中最绚烂多姿的风景,看到的材料和听到的语料越来越多,但作文却越写越短窄。他们懒于独立的观察和思考,惯于借用别人的复制和现成的资料。教师在看完作文的第一个问题就是:这种虚空和无病呻吟的作文究竟是想表现什么,表达了什么?为什么高中生不会写,甚至不愿写作文了?刻板的应试教育更多     

拓展阅读途径 涵养思想 助力写作

针对高中生阅读量小,思想贫乏,写作空洞的现象,笔者积极探索拓展阅读的途径,在实践中运用了走进阅览室、读书交流会、好书推荐海报、分享读书笔记、研究性学习的方法,引导学生广泛阅读。     

磨·模·魔——小学数学教学中渗透模型思想的思考

在当前的数学学习过程中,数学建模作为一种数学结构,能够利用数学语言概况来描绘现实生活中的各种事物,并能够对数量关系和空间形式来加以阐述。从目前的情况来看,数学教学中的渗透模型思想在小学教学中运用的比较广泛,要想掌握好数学这一学科,就必须要能够建立相应的数学模型,才能更好地深入了解数学在生活中的实际运用。为此,就对小学数学中的渗透模型思想进行分析,并如何更好促进小学数学思想提出一些看法,希望能够更好地促进小学数学工作的正常进行。     

我们为什么阅读和写作

常有孩子或孩子的家长这样问我:我或者我的孩子读了很多书,为什么作文还是写不好呢?每每被这样问及时,我多半会支吾过去,倒不是回答不了,是担心实话实说挫败了孩子阅读的积极性。因为阅读和作文写得好是没有必然的因果关系的,     

初中英语教学中融入语篇思想的探索

语篇理论早已存在,但是在初中英语教学中却很少涉及。以浙江省2010,2011年和2012年初中毕业生学业考试(湖州市)英语试题卷为语料库,探讨了在初中英语教学中融入语篇思想的必要性。并在此基础上分别从阅读、写作两方面用举例说明的方法做了进一步论证。     

叶圣陶语文教育思想摘编(六)

第三部分：写作教学 一、写作教学的目标 国文课写作教学的目的,在养成学生两种习惯：（一）有所积蓄,尽量用文字发表;（二）每逢用文字发表,须尽力在技术上用功夫。     

20世纪初东西方文明的交汇、碰撞与融通——毛泽东教育思想产生的文化语境

毛泽东教育思想是在中国近代社会政治救亡、启蒙思想、“教育救国”、中西文化相互交流和渗透的时代背景下,从厚重、精深的中国传统文化背景出发,汲取了西方教育中富有生命力的营养,着眼于人民大众,学以致用,在理论与实践相结合的历史进程中产生的。     

“大视野·大胸怀”教学写作观之初探

"大视野·大胸怀"教学写作观是一种提倡让阅读走向写作的研究。阅读与表达的根本所在,是让生命个体在语文的天地中自由地飞扬,或是感受美、品味真、走向善,或是自由地表达生命的喜怒哀乐、真实深刻地展示自我认识。"大视野"是指教师抛开阅读教学的功利性目的,在课堂阅读与课外阅读中,让学生个体立足于自然、生命、社会等方面,进行深入的感受与思考,从而突破自     

阅读与写作结合 思想与文采齐飞——对高三作文教学的反思与探索

写作是由内而外的思想表达,它基于自外而内的意义吸收。阅读就是对外在的信息、知识、文化的吸取进而促进自我精神逐渐丰富与升华的过程。但目前高三的作文教学存在读写分离、两败俱伤的问题,肤浅的阅读使得高三学生的精神生命停止了成长,文章自然肤浅空洞。在高三一年的语文教学中要用读写结合的理念和方法,通过深入的阅读和文学的熏陶让学生获得深厚的文化积累和丰富的精神陶冶,才能走出困境,到达理想的写作境界。     

积量·构型·建模·达质——有效渗透数学模型思想的探索

数学模型思想是《数学课程标准（2011年版）》10个核心词中唯一一个以＂思想＂指称的,是最重要、最基本的数学思想之一。数学模型不仅为数学表达和交流提供有效途径,也为解决现实问题提供重要工具,可以帮助学生准确、清晰地认识、理解数学的意义。在小学数学教学中,教师应采取有效措施,     

我们该读什么样的书

正人的本质的存在是精神的存在,没有思考的生活是不值得过的,思考、思索、感悟、反思、省察是人之为人的本质所在。人的精神的成长除了自身在实践中经验的积累和自身对生存、生命的不断反思外,更重要的来源于对人类精神文明