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姜宝琦 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(6)
对“唯是”的训释长期停留在随文而释上,不符合先秦两汉古汉语的语言实际。本文汇集考证了《左传》、《诗经》、《墨子》、《楚辞》以及《吏记》、《尚书》中的“唯是”、“唯时”的用例,指出:处于句首或句中的“唯是”、“维是”、“惟时,,除极少数用例外,通常是先秦古汉语中有一定使用频率的双音合成词。它是由介宾短语发展凝固成的囚果关联词语,训释时不宜分裂,方是符合语言实际的确解。 相似文献
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“无以”是古文中运用很广泛的一个词,例如:“不学诗无以言,不学礼无以立。”(孔子《论语·季氏十六》)“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”(荀子《劝学》)“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”(诸葛亮《诫子书》) 相似文献
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苏瑞卿 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1993,(5)
通过对所谓上古汉语中的固定结构“有以”“无以”句式的析解,证明其中“有”“无”仍为动词,表存在、不存在,“以”的意义实在,与它的介词用法对应整齐。 相似文献
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沈远铭 《教学月刊(小学版)》2014,(7):23-24
公开课作为沿袭多年的一种教研活动形式,其在研究教学方法、研讨教学规律、提高教师专业素养等方面发挥了积极的作用。然而在实际操作的过程中,由于部分做课者价值取向的偏移,造成了公开课功能的异化,很多的公开课被注入了太多的课堂以外的东西,使公开课起不到应有的作用。 相似文献
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谷鹰 《第二课堂(小学)》2006,(3)
暑假快过完一半时,听说老家的亲戚朋友组织了一个小旅游团,准备去位于湖南省炎陵县境内的桃源洞漂流。我立即联系上他们,成为了旅游团的一员。桃源洞名为“洞”,实为山,是国家 相似文献
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岳海员 《全国优秀作文选(高中)》2002,(11)
11:50,可爱但姗姗来迟的铃声让我松了一口气:“老师再见!”12:00,向老家出发!今天是我生日,商量好回奶奶家过生日。12:45,等车等了足足有半小时,就是不见我等的车的影子,车,你快回来,我一个人承受不来———12:55,车来了,可车上人满为患,上还是不上?犹豫了好一阵子,再等等吧。13:30,老天也看不下去了,哭了起来,小雨落在了我的身上。13:35,“海员,上车啦。”有人在车上喊我,我听出那是妈妈的声音,心中一喜,一个箭步冲上了车。13:36,上公交车之后我才发现,这个车竟如此之挤,没… 相似文献
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刘非 《时事(时事报告大学生版)》2004,(2)
今年2月份“漂流书俱乐部”在南京成立,组织者精选了100本“漂流书”,在机场、茶社、酒吧等地放“漂”,并在一家网站开辟了“漂流书俱乐部”栏目,力图为爱书人搭起一片“缘分的天空”。“图书漂流”活动最早起源于美国。美国的许多家庭都有藏书,而其中很多在被人读过之后就被尘封于书架上,似乎就算完成了它的历史使命。为此,“图书漂流”活动的发起者、美国人罗恩·霍恩贝克尔主张:与其让这些书尘封于书架,还不如让它们进入社会,使别人也有阅读它们的机会,从而把整个世界变成一个大图书馆。同时,对图书所有者和阅读者都能参与它的“漂流”过… 相似文献
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“有以”、“无以”用法新探 总被引:1,自引:0,他引:1
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
一“有以”、“无以”连用,在古书上很常见,情况相当复杂。从其使用情况看,大致可区分为以下几种类型: 相似文献
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“我已学会多看看自己生活中的光明面,少看生活中的黑暗面。这种态度使我内心感到由衷安慰!”这是丹尼尔·笛福在他的名著《鲁滨逊漂流记》中写到的一句话。 相似文献
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王化清 《第二课堂(小学)》2003,(Z2)
丽丽从上小学到初中二年级就是班里的班长,学习成绩一直“拔尖”,最近不知为什么,她的学习成绩开始下滑。于是,她感觉老师会对她“有想法”、同学们会看不起他、家长会责备她,开始不愿意上学,甚至逃学,自暴自弃,并迷恋上电视里的爱情片。同时,平时文文静静 相似文献