例谈体育教学中学生兴趣的培养

在体育教学与训练中,我们经常会遇到这样一些情况,当学生对练习感兴趣时,会全神贯注、专心致志地听老师的讲解,认真仔细地观看老师的示范动作;在老师布置练习时,会一丝不苟、认真刻苦、勇敢顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时,上课时会心不在焉;做老师布置的练习时,     

新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究

新课改要求加强练习课的指导功能,但一些教师在练习课中仍然是机械重复训练占主导,只求数量不求质量的数学练习课随处可见。低效的练习课主要表现为练习设计和练习实施两方面的问题。练习设计中的主要问题包括:理念和教学行为的相脱节;练习课的教学目标不明确;练习的内容随意性大。实施中的主要问题包括:练习的组织形式单一,学生练习的兴趣不高;练习的反馈不全,不注重方法的提升和总结;没有发挥学生的主体性,没有发挥评价的激励功能。解决策略主要包括:明确练习课的地位和作用,激发教师研究热情;加强练习设计的研究,提高教师的练习设计水平;转变观念,提高练习课堂组织的艺术和能力。     

胖叔叔热线

老师说了算江西省新建县省庄小学方瑜:那当然是老师说了算,老师每天给我们上课,知道今天应写什么作业,也知道我们缺少什么知识。评分:云南省鹤庆县云鹤小学梁桢:家庭作业当然是老师说了算,他掌握着作业的多少,还评价这些作业的好差。山东省枣庄市立新小学冯荔茹:家庭作业当然是老师说了算。老师为学生布置家庭作业,都是选择一些让学生动脑筋、对下一阶段学习有铺垫作用的题目。假如学生自己布置作业,就会拣一些少的、简单的题目,起不到动脑、练习的作用。家庭作业要老师做主。山东省枣庄市立新小学陈晓颖:家庭作业是让学生来复习一天功课的,…     

语文开放性作业的尝试

纵观现在的语文作业,都是由老师设计布置的,而且不少老师布置作业时,总是"一刀切",不论是差生还是优生,所做的作业都是一样的,缺少选择性,忽视学生的个别差异.     

初中数学练习设计应注重“三性”

数学练习是学生学好数学知识的重要载体之一,因此,我们要注重数学练习的设计,以有效培养学生的数学品质。但是,一些初中老师给学生设计的练习随意性比较强,目的性不明确,以导致目前的课堂练习没有真正的体现出其教学功能,实效性不强。主要体现在三方面,第一,设计的练习针对性不强,没有很好发挥习题巩固数学知识的功能;第二,没有精选,只是一味地让学生做习题,缺乏趣味性;第三,习题的思维会含量不高,不注重数学思考。这样的练习丧失了本身应有的本质功能,那么怎样优化课堂练习呢？笔者认为,初中练习设计要注重“三性”。     

低碳设计 高效练习——小学数学课堂练习的有效设计

众所周知,由于种种原因,小学数学课堂练习的教学存在诸多问题:一是练习内容重复,训练简单机械;二是练习形式花哨,兴奋节点挪移;三是练习手段单一,达成目标模糊。因此,对数学练习教学的策略进行深入研究,提高练习教学的有效性就显得尤为重要。一、练习要有指向性练习设计的指向性是指教师根据课堂教学的需要,围绕教学目标,遵循学生的认知规律作出有针对性地练习教学,是教师在数学教学中为了突破教材中的难点、形成相关技能、提升某方面的能力而设计的教学环节。     

浅谈新课程理念下高中英语作业设计刍议

高中阶段的英语学习处于一个瓶颈时期,相对于初中阶段以简单的字、词、句和语法学习为主,而高中英语更讲究说、读、写的综合应用。在新课程理念下,老师应结合课外作业创新设计来提高学生的英语运用能力。一、高中英语作业布置中存在的问题（一）作业布置老师主导,其设计没有结合考虑学生的实际需要受应试教育的影响,学生的学习往往遵从以教师为主导的模式,学生普遍处于被动地位。教师布置课后作业一般会结合当堂所讲的内容,布置练习或指定相关资料作为课后练习。教师在布置作业时只注重内容强化,没有考虑到学生的接受程度以及情感因素。     

试拟第三册归类识字的练习与作业

第三册语文课本中共有三组归类识字。它后面没有练习和作业题。但事实上教师需要指导学生做一些练习,或者布置一点课外作业。为此,我设计了一些练习和作业,试图抓住巩固识字这个重点,力求形式上的多样性和灵活性,并适当渗透一些知识因素、语言因素和思想教育因素,使学生通过练习和作业,把识字、阅读、说话、查字典等有机结合起来,     

浅谈数学课堂教学设计

数学课堂教学是每一位老师的日常工作,而教学设计则是教学工作的重要组成部分,它包括：教学目标的设计、问题情境的设计、范例与练习的设计等几个方面;数学教学目标的设计是教学设计的一个最基本的要素,它表现为对学生学习成果及终结行为的具体明确的描述;课堂教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生“思维碰撞”的场所;例题教学与练习是知识应用阶段,设计范例与练习的艺术要求精美,使所选的例题具有典型性、启发性、创造性和审美性．因此课堂教学设计是每位老师的必修课．     

紧扣目标 关注段落 强化语用——有效提高第二学段阅读教学课堂练习的探索

课堂练习是语文课堂教学的一个重要组成部分。那么第二学段阅读教学中的课堂练习该如何设计才能更好地提升学生的语文素养呢?对此,笔者进行了一些实践性的探索。一、紧扣阅读目标,重视能力取向沈大安老师在省"优化练习和作业"的讲座上有这样的要求:练习和作业要跟教学目标保持一致,不同学段的练习应有所侧重。第二学段可以侧重达成哪些阅读目标?笔者根据课标,将第二学段     

浅谈数学课堂教学设计

数学课堂教学是每一位老师的日常工作,而教学设计则是教学工作的重要组成部分,它包括：教学目标的设计、问题情境的设计、范例与练习的设计等几个方面;数学教学目标的设计是教学设计的一个最基本的要素,它表现为对学生学习成果及终结行为的具体明确的描述;课堂教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生“思维碰撞”的场所;例题教学与练习是知识应用阶段,设计范例与练习的艺术要求精美,使所选的例题具有典型性、启发性、创造性和审美性．因此课堂教学设计是每位老师的必修课．     

浅探数学练习的设计策略

<正>小学数学练习的任务是巩固数学基础知识、形成解题技能技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。如何设计数学练习,才能让学生学得既轻松愉快又能获得切实的数学知识、形成数学技能呢?我想根据小学数学学科的特点,针对目前数学练习设计中存在的倾向性问题,谈一些认识和做法。一、练习设计要有针对性练习课要有明确的教学目标,最忌无的放矢,为练习而练习,甚至炮制"题海"。教师一要深入钻研课标确定的本阶段教材的知识点、重点和难点;二要深     

高中历史课堂如何有效和高效

<正>教学是一件很辛苦的事,需要老师尽心尽力付出,可是经常出现付出了,并不见得有回报的现象。教师在课堂中努力,可学生的成绩不见提高,于是教师中流行这样一句话"没有功劳也有苦劳,没有苦劳也有疲劳"。这种自嘲说明老师教得疲惫,教得不幸福。那么衡量课堂教学高效的标准到底是什么?第一,教学目标的指向性。整个课堂教学工作是从确定教学目标开始的,明确的目标是有效教学的前提,是教师专业活动的灵魂,是教师每堂课努力的方向。教师在教学中不能跟着     

语文开放性作业的尝试

纵观现在的语文作业,都是由老师设计布置的,而且不少老师布置作业时,总是"一刀切",不论是差生还是优生,所做的作业都是一样的,缺少选择性,忽视学生的个别差异。"对于一成不变的事物,人们往往容易厌倦,孩子更是如此",时间一长,单调乏味的作业压     

让“小学生自学能力的培养”不再是一句口号

近几年来,我校以家常课为抓手,着力研究培养学生独立自主的学习能力,老师在教学实践中也摸索了一些方法和经验。为了把“小学生自学能力的培养”这项工作真正落到实处,经过老师们反复思考、研究,终于在2011年9月编写了一套语文校本教材《预习导航》,更准确地说是“学材”,是学生自学的帮手。一、《预习导航》明确指向性-让学生的自学有了清晰的目标《预习导航》目标很明确,它让学生明白了每一篇课文的预习要求,而且这些要求非常具体。     

有效设计练习题,提升练习的价值

<正>课堂练习是小学数学课堂教学非常重要的一个环节,其题目设计得好坏直接影响到课堂教学的效果。但在实际教学中,课堂练习题往往存在一些问题,使课堂练习低效甚至无效。那么,到底怎样才能设计出有效的练习题呢?现以"周长的计算"练习课为例,来谈谈我的做法。1.关注学生的学习内容,明确练习的目标。无论教师如何设计练习题,都要让课堂练习与教学紧密衔接,防止出现教学与课堂练习"两张皮"的现象。所以,在设计课堂练习题之前一定要细致地研读学生的学习内容,明确练习的目标,准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点,     

让英语作业更加有趣

俗话说,兴趣是最好的老师。新课程标准也指出,基础教育阶段英语课程的其中一个任务是激发学生学习英语的兴趣。在新课程背景下,教师也要给学生布置作业,但在进行作业设计时,教师应从学生的角度出发,设计出一些让学生更加感兴趣的作业。比如说,有些学生的英语口语表达能力不强,那是因为他们平时很少开口说英语,觉得无话可说。所以,在布置值日生报告时,我会布置一些诸如“我喜爱的动物”、“看电视是否对我们有害”等让学生感兴趣的话题作为课后作业去练习。然后,再让他们向全班同学进行英语口语表达。在学生练习口语,收获掌声的同时,他们对学…     

个性作文教学的几点尝试

新的课程标准对个性作文教学提出了这样的要求:"珍视个人的独特感受","力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验"。而目前在中学作文教学中往往无视学生的个性特点:老师忙于传授布置,学生疲于接纳应付。学生写出的文章缺少灵气,即使偶有一些佼佼者的"佳作",有时也免不了给人"千人一面,千部一腔"的感觉。老师评改学生的作文,习惯于凭自己主观的感     

基于学生经验的初中化学练习作业有效设计探讨

一个完整的化学教学过程包括主动备课、进行上课、仔细讲解、随机提问、实验演示、布置练习、全面检查等环节。由于学校过于注重升学考试,以致化学老师忽视"练习作业"功能。在新课程改革教育背景下,老师认真对化学练习作业进行设计探讨有很重要的教育意义。     

英语作业设计中的问题及应对措施

小学英语作业是值得关注的问题,好多老师放羊式的作业方式有悖于我们对学生素质教育的要求。一、作业设计中存在的一些问题1.作业重复多,变化少很多老师熟知"多读、多写、多练"的原则,所以布置的作业都是抄写、默写、与爸爸妈妈交谈、做一个调查,翻来覆去,缺少变化。例如:每新授一些新的单词、句子与课文时,会布置抄写3遍,默写1遍,家长批改。看上去十分有效,也具有可行性。但是每次如此,变化上只有抄写的遍数。这样重