读你千遍，我不厌倦

一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。这些书，有的可能篇篇精彩，有的可能平淡无奇，有的可能跌宥起伏……这些都要人去读。作为废主任，更应仔细读懂学生这小书，走进他们的内心世界．注意学生间的差异，掌握学生的不同心理，正确地加以引导，以达到最好的效果。     

读您千遍不厌倦

在每个人的生命中,可能会在某个特殊的时段遇见某个特殊的人,这个人关心你,指引你,影响你,完善你。或许他很普通,但他却如一本含蓄隽永的书,值得你一读再读,一品再品。我在读师范时就有幸遇到这么一个人—班主任孙加宽老师。     

读你千遍也不厌倦

从没想到,竟然有一本刊物让我看了有一种正襟危坐的感觉;真没想到,改版后的杂志竟与改版前有了天壤之别;绝没想到,编辑们会有如此大的气魄和卓识。这里面有著名教育专家的名篇大作,有崇拜已久的名师学者的教育经典,更有一线教师的教学轨迹,有理论、有实践、有引领、有借鉴、有体验、有感悟、有故事、有内涵。目光趟过封面和目录,又来到一页页如诗如歌的画卷,吮吸着其中的一滴滴乳汁,心中顿感惬意和满足,心中想着每一个与我类似的经历,顿生感慨和敬意。研读《新课程研究》,就是在审视自己的教育生涯,就是在收藏教育的“点金术”,就是在洗涤自己的教育思想,就是在丰厚自己的教育人生,就是在感体会辑们的辛苦和智慧。当我捧着蝶变后的《型课程研究》,第一感觉是高贵（通篇的彩板）、典雅（封面和插图及色彩搭配）、厚重（栏目、文章丰实）、独特（“课改正能量,教研动力源”标题响亮、独具匠心）、务实（立足杂志特色,是指导课改的教科书）、求真（贴近课改,贴近教师,贴近教学）。     

千叶雄大 读你“千”遍不厌倦

2012年一开年就要在冬季日剧里大展拳脚的千叶雄大,拥有的是2011年一整年满满的回忆。无论是生活,还是工作,总令人有一种读他千遍都不厌倦的感觉。     

读千遍也不厌倦

最近微信让我得了一种强迫症,凡是看见朋友圈转发的那些打着"不可不读"字眼的东东,就手贱贱地点进去,总觉得不看一眼,也许就会漏掉什么重要的东西。这么多不得不读的"好书""宝典",不是不好,读的时候也会很激动,可看完了,再回想,往往什么都想不起来。到底读什么千遍也不厌倦?每个人都有自己的答案。这个世界可能没有什么专家,尤其是关于你自己的事情。春天里来百花香,樱花、桃花、油菜花纷纷盛开,姹紫嫣红,景色怡人。可     

读你千遍不厌倦

哲人启发我们:如果要知道雪,只有自己到有雪的国度;要听黄莺的歌声,就要坐到黄莺的树下;要想闻到夜来香的芬芳,夜晚得走到有花的庭院中……那么,一名幼儿教师,又该如何读懂孩子这本书呢?一、别用成熟的眼光看孩子人们常把孩子比喻成一本有趣的书,这本书中有许多是成人不了解、不在意的故事,这些故事折射出他们内心深处的各种美丽色彩。若你用成熟的眼睛看孩子,只会看到天真幼稚;用世故的眼光看孩子,除了发现缺点,恐怕很难理解童心的纯真。奇特的石头,一根废弃的小木棍都能让他们浮想联翩。翻看着这些“宝贝”,孩子们往往能讲出有关它们的一…     

扭你千遍也不厌倦

2008年转瞬即至,遥望北京,第29届奥运会正向我们走来,在这期间,到处都畅想着健康、快乐、运动的篇章,健身成了老百姓们最热门的话题。     

读你千遍也不厌倦

语文教学的的情感因素十分突出，教师如何披文入情，以情动人，增强感染力，使学生顿感“天边光景一时新”，从而产生一种愉悦，一种共鸣。“读”是这过程中最重要、最具实效的途径和方法之一，也是语文教学必不可少的重要手段。     

读你千遍也不厌倦

与你相遇,是个偶然,大约在1996年的冬季。 与你相约,没有理由,只因为把目光投向你的瞬间,心窗就被你轻轻地推开。     

读你千遍也不厌倦

一本什么样的书才能令人千遍不厌,心驰神往呢?那必定是一本内涵丰富、形神俱美的上乘之作了。如果把教师比作一本书,这本书将要经历学生千万遍的精读与琢磨。假使书的     

读你千遍也不厌倦

读你千遍也不厌倦吉林省毓文中学赵谦翔编者荐引曾荣获香港柏宁顿孺子牛金球奖的赵谦翔老师,已经在他至爱的讲坛上辛勤耕耘了２７个年头！作为吉林省毓文中学的语文特级教师,他深知自己肩负的使命。他用满腔的热情、铮铮的铁骨,赢得了学生们的爱戴。已获得一连串桂冠的...     

读你千遍也不厌倦——致《小学教学》

初识《小学教学》,是在十年前。那天,我帮一位老师晒书,发现他留有一些《小学教学》杂志,都有好儿年了,有的纸已发黄,散发着霉味。我建议：“这些杂志都已过期了,处理掉吧!”“哎,这可是宝贵的资料,扔不得!”老师说着,心痛地捡起它们一一摊开晾晒。老师告诉我,他所教的“小学数学教学法”这门深需要大量的案例,     

“好老师”:读你千遍也不厌倦

我知道,"好老师"是个很古老的话题,但在我心里,它永远新鲜,再读千遍也不厌倦。新鲜,源于不间断的"刺激",源于一提及"好老师",便一股脑儿涌到眼前的那一幅幅拨动人心的画面——2008年"十一",我参加了一个特殊的师生聚会:老师已年逾古稀,学生比他也小不了几岁,且是一水儿的女士(原是女校的学生)。他们在一起边翻看照片,边叙说着50多年来那些只属于"我们班"的长长、美美的     

“好老师”:读你千遍也不厌倦

我知道,"好老师"是个很古老的话题,但在我心里,它永远新鲜,再读千遍也不厌倦。新鲜,源于不间断的"刺激",源于一提及"好老师",便一股脑儿涌到眼前的那一幅幅拨动人心的画面——2008年"十一",我参加了一个特殊的师生聚会:老师已年逾古稀,学生比他也小不了几岁,且是一水儿的女士(原是     

“好老师”：读你千遍也不厌倦

我知道,“好老师”是个很古老的话题,但在我心里,它永远新鲜,再读千遍也不厌倦。     

读你千遍也不厌倦——谈初中语文的有效朗读

古人云：＂书读百遍,其义自见。＂＂读书破万卷,下笔如有神。＂特级教师余映潮说：＂课堂上的朗读,小而言之,是培养语感、积累语言的极为重要的正确途径;大而言之,是教学改革和教师水平的一个重要标志,是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。     

读你千遍也不厌倦——语文课堂上的朗读教学

宋代大教育家朱熹曾指出：“书用你自己去读,道理用你自己去探索。”不难看出,读书感悟是传统阅读教学经验的精华。新课程标准要求在语文课堂教学中要把阅读教学放在首要地位。而朗读是小学语文课堂中重要的、不可缺少的教学环节,所以要开展课堂上的阅读教学,就必须先从最根本的的朗读上多下工夫。教学中要从“读”出发,把“读”贯穿于教学的全过程,把培养学生的朗读习惯作为阅读教学的根本。那么应该怎样让我们的语文课堂书声朗朗呢？     

读你千遍也不厌倦——低年级以评促读的策略

在新的语文标准下．朗读已定位成阅读教学的“热点”。现在语文教学中流行一个字眼叫“语文味”．但是这种“昧”具体指什么．未见有个专家定论。而有一点却是众口一致的．那就是朗读是语文细酌如“味”之佳法。因此．面对新形势,作为一名低段语文教师如何抓住孩子语言发展的黄金期．把“朗读”这把剑舞得游刃有余显得尤为重要。