马克思主义是社会主义核心价值体系的灵魂

马克思主义之所以成为社会主义核心价值体系的灵魂,是由现代中国社会发展的客观要求和马克思主义的理论品质所决定的。只有坚持马克思主义的世界观、人生观和价值观,并将其与我国社会主义建设的具体实践相结合,才能真正树立和践行以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以人的自由全面发展为目标的社会主义核心价值体系。马克思主义不仅是社会主义核心价值体系最重要的组成部分,而且作为"灵魂"贯穿于该体系的每个领域和层面,共同构成一个相互联系、有机统一、完整严密的价值观念体系。建设社会主义核心价值体系,最根本的是始终坚持马克思主义的指导地位,坚定不移地以马克思主义中国化的理论成果武装全党、教育人民。科学发展观作为马克思主义中国化的最新理论成果,阐明了新世纪新阶段我国社会主义发展的一系列重大问题,开辟了社会主义建设的新思路和马克思主义理论的新境界,对建设社会主义核心价值体系具有非常重要的指导作用。     

探究性实验教学是初中化学教学的“活灵魂”

新的化学课程标准倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为新课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。     

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂

马克思主义是社会主义核心价值体系的灵魂,是我们立党立国的指导思想。坚持马克思主义的指导地位,是由我国社会主义社会的性质决定的,是中国近现代史的必然选择,也是新时期我国意识形态建设的战略需要。在建设社会主义核心价值体系过程中,坚持和巩固马克思主义指导地位具有十分重要的理论和现实意义。     

生长:“爱的课堂”的核心与灵魂

在"爱的教育"一百多年的坚守与创新中,在斯霞老师"童心母爱"教育思想的传承与发展中,我们提出构建"爱的课堂",以探寻真正意义的课堂本质和教学理性。在我们看来,"爱的课堂"就是为了爱、感受爱、传递爱、生长爱的课堂,其逻辑起点与归宿是爱,教学方式与载体还是爱     

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂

马克思主义指导思想决定了社会主义核心价值体系的性质和方向,是社会主义核心价值体系的灵魂.坚持和巩固马克思主义指导思想的灵魂地位,要坚持马克思主义对哲学社会科学各学科的指导,以马克思主义引领多样化的社会思潮,不能搞指导思想的多元化.要确保意识形态领域里的指导权、主动权、话语权牢牢掌握在忠于党、忠于人民、忠于马克思主义的人手里.     

新课程生物课堂教学中要把握教学情境的核心内涵

教学情境是课堂教学的基本要素,新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,大大丰富了情境的内涵。     

新课程教学的灵魂——让教与学活起来

全国基础教育课程改革的总目标是：构建一个开放的、充满生机的、有中国特色的社会主义基础教育课程体系。要构建开放的教育课程体系，就要改变教师单向传授知识，学生被动、机械地接受知识的做法，要构建师生互动、生生互动的立体的、交叉的、开放性的、全方位的课堂教学模式和课堂教学氛围。要使课程充满生机，就要让学生主动、积极地参与课堂教学过程。要让学生感到学习的主动权在自己手中，要让学生在参与活动的过程中感受到成功的喜悦，要能激发出学困生的自信心，同时还要使优等生能充分体会到创新所带来的愉悦和自信。[第一段]     

新时期领导干部战略思维的核心与灵魂

随着中国加入WTO ,我国的社会主义现代化建设已进入一个新的历史时期。改革与发展面临着一系列重大的理论问题和实际问题 ,从事领导工作的各级领导干部比以往任何时候都需要战略思维 ,我们必须切实把握战略思维的核心与灵魂。     

新时期领导干部战略思维的核心与灵魂

随着中国加入WTO,我国的社会主义现代化建设已进入一个新的历史时期.改革与发展面临着一系列重大的理论问题和实际问题,从事领导工作的各级领导干部比以往任何时候都需要战略思维,我们必须切实把握战略思维的核心与灵魂.     

“活”是“洋思教学法”的灵魂

新课标要求教师不仅要教会学生科学的学习方法,而且要教会学生如何生存和做人。“洋思教学法”的核心是“先学后教,当堂训练”。那么,如何才能把教学活动变成学生求知的过程,变成提高思想道德修养的过程呢？多年的语文教学实践使我认识到,“活”才是新课标下“洋思教学法”的灵魂。     

“活”是新课程教学的命脉

新课程改革在农村开展以来,风风雨雨已走过整整四个年头,在这四年中,通过学习教师有了新的教学理念,但在实际教学中,仍然感到迷茫。教科书不知道该怎么教,无从下手,大部分教师仍然是穿新鞋走老路。针对这些现象,笔者结合实际谈谈新课程的教法问题。     

音乐新课程的新灵魂

音乐新课程标准的实施，为中国的音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课标代表着新的教育理念，突出一个“新”字，“新”是素质教育的灵魂。如何在新课程标准下成为一名优秀的音乐教师，这是每一个音乐教育工作者都应该思考的问题。笔者作为一名中学音乐教师，在新课程实施中有以下几方面的思考。     

精彩的评价语 课堂的活灵魂

“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的门;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价,精彩的课堂评价语能深深打动每一个孩子的心灵,产生心与心的交流,这样的课堂才有活力!     

新课程使课堂“活”起来

2004年秋季,新课程在我县开始了实施推广,至今已两年有余。在这两年多的实践中,我对新教材的看法经历了由质疑、否定、赞成的三步曲。暑假期间参加了市、县组织的新教材培训,尽管认真地听着专家、名师的讲解,可看着手中尽是图画、问题,有过程没有结论的课本,     

高中语文高效课堂核心要素与实践路径分析

在新课程改革背景下开展高中语文教育教学改革,教师必须要认识到构建高效率课堂是新课程改革与课堂教学的重要目的,也是课堂效果评价的重要标准之一。在教学过程中,教师必须要提高学生的个性发展以及综合能力,根据学生的核心要素进行教学引导,结合要素的实际情况,寻找相应的实践教学指导方法,从而提高课堂教学效果与质量。本文基于此背景下分析研究构建高效语文课堂的核心要素以及具体的实践教学对策,进一步促进高中语文课堂教学工作的深入开展,提高学生学习效率与质量。     

新课程背景下的“有效课堂”

在课程改革深入发展的今天,提高课堂教学的有效性已经得到普遍认同。然而,如何在数学课堂教学中切实转变教学行为,仍有很多问题值得研究。一方面,课改一线的学校校长、教师和教研人员应自觉形成"寻求中西方教育的中间地带是课改发展的必然趋势"这一基本共识,将这一基本共识内化为自己的思想观念;另一方面,广大教师在课堂实施中应关注影响课堂教学有效性的核心要素,如课时目标、数学活动、学生思维、基础训练和教学反馈等,推动新课程下的小学数学课堂真正走向扎实、有效。     

生物新课程教学的灵魂活起来

新课程改革的核心是面向全体学生,让每一个学生积极、主动、快乐地参与教学。而生物教学应该把握学科特色,教师理念、学生思想、学习方法、知识理论都要活起来。     

邓小平与“毛泽东思想的活的灵魂”的提出

邓小平对“毛泽东思想活的灵魂”地位的确立的特殊贡献是始终强调坚特和发展毛泽东思想;强调实事求是、群众路线是毛泽东思想的出发点和根本点,为毛泽东思想活的灵魂定下了基调;肯定“独立自主”是毛泽东思想的活的灵魂的一个基本方面,为<关于建国以来党的若干历史问题的决议>中毛泽东思想的活的灵魂三个方面的完整提出,画上了一个圆满的句号.     

教师与灵魂——兼对“教师是人类灵魂的工程师”的质疑

把教师看作人类灵魂的工程师,必然使其工作性质带有很强的规训性。在学校课程中,这种隐喻不仅反映了教师对学生灵魂的规劝与控制,而且可能导致教师自身灵魂的失落。因此,教师应弱化自己在教育现代性进程中作为“大我的工具性地位,确立以师生对话为基础的“小我”的审美生存形象,重建自己的精神家园。