“函数的微分”教改设计

微分是学生以前从未接触过的概念,比较抽象,特别是课本上的引例,经过多次讲解,发现通过此引例引入,学生不易理解,因此如何引入微分的概念是上好本节课的重点也是难点.本文主要是针对此特别设计的.以问题驱动引入本节,让学生通过做题体会其中遇到的困难,进而分析问题,解决问题,带着问题引入微分的概念,其中主要利用数形结合的方法讲解概念,过渡自然,最终得出求微分就是求导数的.     

刍议新课引例的设置

引例,是引入新课内容的窗户,是进入新课内容的门户,是引导学生进行探索与发现的钥匙,设置的引例,就是设置"渔场",只有设置了"渔场",才能"授人以渔",所以说,引例的设置得当与否,直接影响到讲授新课内容的顺利与否,也直接影响到学生对当堂新内容的兴趣浓厚与否,必将影响到整节课的优效与否,现结合长期教学实践,刍议引例的设置。     

浅谈数学课引例的作用和设计

浅谈数学课引例的作用和设计戴启猛引例的作用引例就是课堂教学中为了引人新知识而设计的例题．引例的作用主要有下述几点．１．温故知新，承上启下．数学知识有其系统性和严密的逻辑关系，掌握新知识必须建立在旧知识的基础之上，因此，正确处理好新旧内容之间的关系是使...     

数学课引例的作用和设计

数学课引例的作用和设计引例就是课堂教学中为了引入新知识而设计的例题。引例的作用主要有下述几点。１．温故知新，承上启下。引例可使学生在复习巩固知识的过程中懂得一些新知识，明白一些新道理，为学习新知识做一些引导、铺垫，从而较顺利地使学生将新知识“植入”自...     

基才优化教学效果的高职数学中的引例分析与探讨

高职高等数学和经济应用数学课程中有些教学内容不易被学生理解,不适合直接阐述,而配备适当的引例既有助于新知识点的导人,又能充分体现数学产生于生产生活、用之于生产生活的特点。使用恰当的引例,不仅能提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,而且结合实例的讲解有助于学生对新课内容的理解和掌握。选取实际教学过程中两个引例,结合学生特点,尝试分析与探讨引例在教学过程中的作用。     

大学数学课程概念教学引例分类及其应注意的问题探析

高等数学、线性代数和概率统计这三门必修课统称为大学数学,其数学概念都具有严谨抽象的特点,学生如果理解不了基础的数学概念,就很难掌握数学思想和方法,因此概念教学是大学数学教学的基础与核心环节,也是近年来的一个热点问题。概念讲授要清晰易懂,设置引例是一个重要途径。本文首先将形式多样的引例分类总结、归纳其特点,然后指出设置引例时易出现的失误和应注意的问题,为合理设置引例提供一定的指导原则和判定依据。     

“论据充实”的三种表现

高考考试大纲对高考作文的要求有"论据充实"一项。怎样才能算是"论据充实"呢?论据的多维性所谓论据的多维性,就是在选择和运用论据时,考虑古今中外引例,考虑正反引例,考虑排比引例,把论据选择定位在不同指向、不同层面的高度,扩大文章的外延,借以提高文章的空     

构造函数模型巧解一类几何最值问题

<正>数学模型是我们在理解数学的基础上,并在学习和应用数学的过程中逐渐建立起来的.本文通过一引例构建函数模型,并利用此模型解决一类几何最值问题.     

浅谈怎样设计数学课引例

数学课的引例就是课堂数学教学中为了引入新知识而设计的例题。引例设计得好坏对整节课起着关键性的作用。引例设计得好 ,给本节课起着良好的开端 ,使整节课水到渠成。那么 ,如何设计数学课的引例呢 ?下面谈谈我在教学过程中的点滴体会。　　一、引例要注意到温故知新 ,承上启下。引例可使学生在复习巩固知识的过程中懂得一些新知识 ,明白一些新道理 ,为学习新知识做一些引导铺垫 ,从而较顺利地使学生将知识移入自己认知结构中。例如在上乘数是三位数的乘法时 ,我是这样引入新课的 :先计算 13 2×2 1,待学生算出结果并说明乘数是两位数的计…     

“论据充实”的三种表现

高考考试大纲对高考作文的要求有“论据充实”一项。怎样才能算是“论据充实”呢？ 论据的多维性 所谓论据的多维性,就是在选择和运用论据时,考虑古今中外引例,考虑正反引例,考虑排比引例,把论据选择定位在不同指向、不同层面的高度,扩大文章的外延,借以提高文章的空间表现力。例如,优秀作文《为有暗香来》论证人生要有崇高的趣味时．就很好地注意了论据的多维性。     

对词类活用产生异议之因由

本文对词类活用的引例进行了分析 ,认为对词类活用产生异议之因由 ,在于其定义与大多数引例不相吻合。对词类活用的界定及具体操作提出了建议。     

基于数学史的等差数列前n项和教学设计

关于等差数列前n项的和，现行人教版教材是以“高斯求和”问题作为引例，而苏教版则以“求钢管垛堆总数”问题作为引例．两者在推导“等差数列前n项和”的公式时，都采用了等差数列首尾项结合的办法．由于学生对“高斯求和”问题较为熟悉，“钢管垛堆”问题借助图形比较直观，因此，这两个引例的安排是比较适当的．     

数列极限“ε—N”定义的教学设计

本文通过以下环节的教学设计,帮助学生理解数列极限“ε-N”定义。 1巧设引例,激发学生的兴趣 引例 阿基里斯追龟说 阿基里斯是《史诗》中的英雄,以善跑著称,希腊的芝诺说阿基里斯追乌龟,永远追不上．比方说,阿基里斯的速度是龟的10倍,     

一题一课——让复习课充满智慧和发展——以“轴对称图形章复习课”为例

<正>本文以一道简单引例为载体,构建章知识结构图,然后对引例进行简单应用,接着不断地变式提升,将引例不断加深并开放课堂.整节课通过"一题一课"的形式进行章复习,提升学生的数学素养,让数学课充满智慧和发展.一、教学过程与简析引例已知:如图1,在△ABC中,∠BAC> 90°,将点C沿着直线ND翻折,使得点C与点A重合,连结AN.写出图中相等的边和角,并说明理由.生:相等的边是AN=CN,AD=CD;相等的角是∠NAC=∠NCA     

定积分概念教学中引例的设计

将定积分的发展与教学有机结合。设计了新的引例来重新组织教学     

现行汉语成语词典的规范化问题

目前通行的各类成语词典在注音、解释用字、释义和引例等方面错讹百出,违反了语文类工具书应具备规范性和精确性的要求,特别是有的注音与字典和普通词典的注音不一致,造成矛盾,从而降低了工具书的编纂质量。因此,进一步加强正音工作、合理解释用字情况、恰当释义、精选引例是提高编纂质量的重要保障。     

引例过渡 推向高潮——初中数学课创设教学高潮体会随笔之二

引例是课堂教学中为了引入新知识而设计的问题。为什么数学课强调在讲授新知识之前要设计一个引例呢 ?因为数学知识是数学概念、数学命题、数学思想方法的体系。讲授数学新概念、数学新命题、数学新思想方法之前要有与之联系的旧概念、旧命题、旧思想方法的准备 ,有个由旧向新的过渡。有了这些准备和过渡 ,新知识的出现就是一件自然的事情 ,学生就不会感到突然 ,可以说这是学生认知规律对数学教学提出的基本要求。何况引例是为了引入新知识而设计的 ,对于教学内容来说它是建立新旧知识的逻辑关系 ,通过引例的实践和探索、分析和感悟 ,既使旧…     

从一类中考把关题的解答看教师的思维定势

引例：如图1,若已知点A、B、P的坐标,请给出求四边形OAPB面积的方法．     

“连接OP”——求一类四边形面积的辅助线

引例 如图1,2,若已知点A、B、P的坐标,请给出求四边形OAPB面积的方法．     

例证切记要析例

例证法是议论文中用得较普遍的一种论证方法。一般而言,运用例证法应包括三个层次:引例、叙例和析例。但是,很多考生在写作中只注意引例和叙例,而忽视对事例的深入分析,结果严重影响了事例(事实论据)论证论点的力量。这是需要特别注意并加以纠正的。