媒介融合下编辑出版专业产学研结合人才培养模式探析

高职院校产学研结合模式的办学理念,适用于媒介融合下编辑出版人才的培养.在"大编辑"的理念下,编辑出版专业人才应具有传播技术、信息内容、市场操控的素质维度.文章分析研究了编辑出版专业产学研结合的内涵和意义、主要模式、实践教学构建以及师资问题.     

产学研立体化，激活编辑出版教育模式

2013年8月17日,由《出版广角》杂志社主办的第五期博雅出版论坛在北京外语教学与研究出版社9层会议厅举行。本期的主题是"产学研立体化,激活编辑出版教育模式"。韬奋基金会理事长聂震宁,北京大学新闻与出版学院教授、博士生导师肖东发,北京印刷学院新闻出版学院副院长张文红,光明日报出版社总编辑孙献涛,百道网CEO程三国等嘉宾出席并发表了主题演讲。出版教育问题重重,"产学研"必须结合我国出版业历史悠久,经历过繁荣,也面临着问题。孙献涛在演讲中指出了我国出版业现阶段存在的两个问题,第     

基于三螺旋模型理论的政产学研一体化信息服务理论探讨

本文以三重螺旋体模型理论为指导,从政产学研一体化信息服务的理论基础、构成要素、目标与构建原则几方面进行了阐述,探讨了政产学研一体化信息服务模式的理论架构。     

产学研联合的“多重金字塔模型”分析

在回顾产学研联合模式的相关研究和剖析当前产学研联合主要模式的基础上,提出产学研联合的“多重 金字塔模型”, 分析主体角色及内在合作动力, 并为完善模式提出了以下几点建议,即：完善产学研联合的外部合作环 境,适时组织产学研各方合作;健全产学研联合的利益分配与风险共担机制;加强中介机构建设,吸引风险投资机构; 改革科研机构的管理体制,建立利于科技成果转化的激励机制。     

宝鸡市产学研合作模式的创新策略分析

随着我国经济快速发展,我国经济总量已跃居世界第二位,社会生产力、综合国力、科技实力迈上了一个新的大台阶.同时,我国发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出,人口、资源、环境压力越来越大.物质资源必然越用越少,而科技和人才却会越用越多.我们要推动新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展,必须及早转入创新驱动发展轨道,把科技创新潜力更好地释放出来,充分发挥科技进步和创新的作用.大力推进产学研合作,正是党中央为增强我国自主创新能力、建设创新型国家作出的重大决策,对于充分发挥科技的支撑作用,应对国际金融危机,保持经济平稳较快发展具有重要的意义.本文就宝鸡市产学研合作的创新策略进行了分析,同时,结合工作实际,提出了一些建议.     

借势与独立：产学研融合下的编辑出版学专业教育

我主要想从以下三个方面谈一下想法。第一,编辑出版学的发展历程;第二,北京印刷学院的编辑出版教育现状;第三,编辑出版院校未来的发展之路。我国编辑出版学教育历史与现状实际上,从我国出版专业的设置来看,它走过了大概50年的历程。首先是一个孕育的时期,这个时期是在1956年,中央工艺美术学院设立编辑出版系和图书发行系。之后是建立期。1983年,武汉大学率先成立图书发行管理学专业,后来这个专业受到国家领导人的重视,陆续在北京大学、南开大学、复旦大学等高校设立编辑学专业。第三是     

高校编辑出版专业的创新人才培养模式

面对教育创新的要求,如何培养大学生的创新能力,探索创新人才培养的途径是高校正在探讨的一个重要课题。本文从高校编辑出版专业人才培养存在的问题、创新人才培养的模式和创新人才培养的途径等几个方面构建专业创新人才培养的新模式。     

编辑出版学专业教育模式探析

自1984年胡乔木致函教育部倡导创办编辑出版专业以来,我国的编辑出版学专业教育得到快速发展,截至目前已有70余所高校设置了编辑出版学本科专业,30多所高校也在新闻学、传播学、文艺学、图书情报学、信息管理学、文献学等学科硕士点、博士点下设立了编辑学、出版学、发行学等专业方向,招收并培养了一大批高层次专业人才,初步形成了本科生、硕士生、博士生各层次编辑出版人才培养的新格局.但同时存在的问题也不容忽视.     

基于校企合作培养编辑出版人才模式的思考

本文对我国编辑出版学专业人才培养的现状与存在问题进行了分析,对高校与出版社(企业)通过校企合作培养编辑出版专业人才进行了思考和探讨,并提出了具体建议。     

基于缄默知识观的全媒体编辑出版教育模式探究

全媒体的发展趋向,要求出版从业者不但具备传统出版业所需的扎实的文化功底和熟练的业务技能,更重要的是具备融合型的专业能力。在回顾全媒体编辑出版教育模式研究的基础上,从知识观的角度出发,批驳了教育模式设置中的纯粹客观的科学知识理念,分析了编辑出版学具有的隐性知识特质,由此提出应在缄默知识观照下设置编辑出版教育模式的思路,以及基于此思路的LCT全媒体编辑出版教育模式图。LCT模式由三个维度构成,即由素养维度、情境维度和技术维度构成。该模式既关注素养教育、情境教育和技术教育的发展水平对编辑出版人才能力提升的作用,同时也体现了这三者在该模式中所占比例不同的特色所在。     

编辑出版教育存在的问题及破解之策

编辑出版专业毕业生因缺乏一般学科专业知识不被用人单位认可,陷入就业尴尬,引发编辑出版教育危机。应该借鉴＂一般学科＂＋＂教育学知识＂的师范模式,实施＂一般学科＂＋＂编辑出版知识＂的培养模式,破解编辑出版教育危机。     

新媒体时代传统媒体的产学研合作模式研究

新媒体的出现改变了传统媒体的生态环境,对传统媒体领域的研究和产业化产生了深远影响.针对传统媒体产学研合作模式存在的产业化发展观念薄弱、合作层次较低、合作动力不足、合作平台构建不完善等问题,本文提出了在新媒体时代改进传统媒体产学研合作模式的策略.     

企业开展产学研合作的实证研究

运用统计学分析方法,对企业属性、企业所属技术领域、企业发展情况、政府主导的组织模式等特征与 产学研合作开展的关系进行了实证分析。分析结果表明,国有企业、电子信息制造业开展产学研合作的频次较高;是 否是高新技术企业、单位规模大小和企业所处生命周期阶段等特征与企业产学研合作的开展有明显的相关性;政府主 导的组织模式对促进产学研合作具有重要影响。 最后对促进产学研合作提出建议。     

从手工学徒制到认知学徒制--关于变革我国编辑出版专业培养模式的探讨

一、编辑出版人员学徒制培养模式的缺陷 在编辑出版专业开设之前,我国出版界普遍采用"老人带新人"的方式培养编辑人员:出版社的老总们钟情于老编辑带新人的方式进行见习,边干边学,注重出版业务知识和能力潜移默化的学习.①编辑人员这种获取知识和经验的方式实际上是传统学徒制.     

高校"实训+顶岗实习+创业"三位一体的创业教育实训模式的构建——以编辑出版专业为例

面对创业教育观念误区,创业教育内容缺乏系统性、教学方法缺乏合理设计和创新,创业教育实训资源有限等问题,以高校的实训室为依托,以培养"双能型"学生为目标,将创业素质纳入高校人才培养目标体系中,将专业实训、顶岗实习和创业教育实训作为"三位一体"进行考虑设计,完成专业课实训、经营性项目中的顶岗实习以及创业实训,更好地培养学生的创新意识、创业素质、理论知识与实践有效结合等能力.     

编辑出版专业培养目标和课程设置的现状与思考--基于武汉大学编辑出版专业课程设置问卷调查的分析

本文通过对武汉大学编辑出版专业在校生和毕业生进行的关于课程设置的问卷调查，分析了高校编辑出版专业的培养目标和课程设置的现状，并提出了相关建议。     

打造出版产业链的粘合剂——出版业产学研结合模式探析

教育机构、科研院所和出版企业的力量应该整合到一起,形成合力共同破解数字出版转型时期的难题,最好是组成联合课题组,分项承担不同的任务,通过科研项目带动产学研共同思考和研究出版实践中的现象,从根本上解决相关问题。     

我国编辑出版学专业的发展及展望

本文全面回顾了我国编辑出版专业的创立及发展历程,将其分为萌芽、停滞、起步、发展及再发展等五个历史时期,在详细回顾编辑出版学专业曲折发展的基础上,对编辑出版学专业发展与学科建设进行展望.     

基于三螺旋理论的区域创新模式——上海杨浦区"三区联动"创新体系案例分析

三螺旋理论认为,在以知识为基础的社会中,大学—产业—政府三者之间的相互作用是改善创新条件的关键,而实现区域三螺旋创新模式关键在于知识空间、趋同空间和创新空间这3种空间的创造。本文从三螺旋的视角,对上海杨浦区联动发展大学校区、科技园区、公共社区形成区城创新空间的发展模式进行了分析,对大学在区域创新体系建设中的作用提出了看法和建议。     

中国编辑出版学本科教育现状研究

20世纪80年代,编辑学研究热潮在国内兴起,一些高等院校开始设置编辑出版学专业,招收编辑出版学本科生和研究生.经过近30年的发展,我国的编辑出版学教育形成了较大规模.随着时代的发展,出版工作涉及的范围越来越宽,面临的情况越来越复杂,更多的现代复合型人才和高层次人才的需求要求编辑出版学教育在培养人才上必须有所体现.因此,对编辑出版教育的现状进行一次全面的调查分析,是目前现实提出的要求.