独立学院专门用途英语ESP教学初探——以旅游英语为例

在介绍专门用途英语（ESP）的定义和特点、比较专门用途英语（ESP）与通用英语（EGP）的区别的基础上,对独立学院学生的学习需求进行分析并对独立学院旅游英语ESP的教学现状、存在的问题及对如何开展有效的ESP教学进行了探讨。     

从学习者需求角度论高校财经类专业ESP教学

一、ESP定义及其特点ESP是English For Specific Purposes的缩写,即平常我们所指的“专门用途英语”或“特殊用途英语”,如《财经英语》、《商务英语》、《法律英语》、《旅游英语》等。Hutchinson和Waters曾给ESP作过明确定义:“ESP不应该被视为一种特殊类型的语言或教学法,它     

多媒体技术在高职高专《旅游英语》教学中的运用

本文立足于教学实践,从高职高专旅游英语人才培养要求和旅游英语的课程特点出发,在英语语用研究和ESP（专门用途英语）研究的理论基础上,探讨培养学生旅游英语语用能力的必要性和可行性,提出应用多媒体技术进行旅游英语教学提高学生旅游英语交际能力的具体课堂模式。     

ESP教学方法在高职旅游英语课堂中的应用研究

旅游英语是以英语作为语言媒介、以旅游知识为核心的一种ESP。根据专门用途英语的教学特征及原则,笔者从教学方法角度,针对旅游英语课程的教学特征及培养目标,总结出了ESP教学方法在高职旅游英语课堂中的具体应用。     

特殊用途英语需求分析研究

特殊用途英语,又称专门用途英语（ESP）,是指与某种职业或专业学科相关的英语。全球经济迅猛发展的当今社会,科学日新月异,国际贸易、通讯、旅游、文化交流等空前繁荣。英语作为国际语言的地位也进一步提高,同时各专业领域对英语的特殊需求也逐步加大。在这种背景下,面向特定专业或职业的ESP,因其目的明确,针对性强,实用价值高,     

高职旅游英语教学中ESP理论的应用

简要介绍ESP理论,分析ESP框架下的高职旅游英语的教学体系,探讨旅游英语教学中ESP理论的应用方法与策略。     

基于ESP理论的新建旅游英语专业教学研究

作为专门用途英语（ESP）之一,旅游英语课程的教学目的是培养兼具英语语言知识和旅游专业知识的旅游人才。对于新建旅游英语专业来说,用ESP相关理论来指导课程建设、教学过程和教学评估,将有利于提高教学质量,培养实用的旅游人才。     

论闽都文化旅游翻译与旅游英语学科建设

以闽都文化旅游为出发点,从ESP研究视角探讨旅游英语翻译和地方本科高校旅游英语学科建设,期待在闽都文化旅游英语翻译研究方面做些有益探索.文章试图从翻译学、文化旅游、旅游英语等多学科多维度认识闽都文化旅游翻译和旅游英语研究的复杂性和综合性.文章理论论证和个例实证研究相结合,力图为ESP研究提供新模式.文章最后论证地方院校旅游英语学科建设方面应该注意的各方面问题.     

高职旅游英语教学中ES P理论的应用

简要介绍ESP理论，分析ESP框架下的高职旅游英语的教学体系，探讨旅游英语教学中ESP理论的应用方法与策略。     

用ESP理论分析旅游英语的特点及教学法

旅游英语课程开设的目的是培养具有较强的外语表达能力,又熟悉旅游知识的涉外旅游人才,其特点是注重交际能力和实际运用英语的能力,特别是口语交际的能力,文章联系教学实际,用ESP(Eng-lish for Specific Purpose)理论分析旅游英语的特点及对应教学法。     

旅游专业大学基础英语与ESP对接的教学理念及方法研究

随着我国旅游行业与国际的接轨,旅游企事业单位对旅游专业毕业生的英语能力,特别是专业英语交际能力的要求越来越高,因此如何实现旅游专业大学基础英语与ESP的对接就变得尤为重要。本文旨在探索新型的教学策略,将旅游专业大学基础英语与ESP进行有效对接,培养学生的英语运用能力。     

GE教师的角色转换与ESP教学

专门用途英语教师的能力和素质决定了他所从事的ESP教学的效果。那么,原来从事英语语言或文学教学的GE教师,到底能否胜任ESP的教学工作?一、ESP教师的工作性质首先,我们要清楚专门用途英语教师的工作性质是什么?我们以旅游英语(English for Tourism)为例来分析、回答这个问题。旅游英语到底是以英语为媒介向学生讲授旅游知识,还是教会他们用英语来表达和实践他们以本族语(汉语)为媒介所学到的旅游知识,让他们能够用英语来开展与旅游相关的各项活动?专门用途英语不是一种“特殊种类”的英语(Hutchison和Waters,1987),它只是通用英语的…     

ESP教学原则在旅游英语课堂中的运用

作为专门用途英语（ESP）,旅游英语具有专业性、实用性和综合性,在教学过程中采用ESP的三个基本教学原则——真实性原则、需求分析原则、以学生为中心的原则——能够更好地调动学生的学习积极性．让他们更大程度地参与到教学中．切实提高旅游英语教学质量,培养出真正适合市场需要的涉外旅游人才。本文结合教学实际,对旅游英语教学中ESP教学原则的具体实施及效果作了尝试性分析与探讨。     

认知视角下的防震减灾类专门用途英语词汇教学

专门用途英语(ESP)词汇量大且专业性强,在其教学开展之初即给学生造成学习障碍,因此要实现ESP教学目的首先要解决词汇问题.本文正是基于ESP的词汇特点和其在ESP教学中基础性作用,从认知语言学的角度出发,结合教学实践探讨防震减灾类ESP词汇教学的理论及策略.     

基于需求分析的大学英语课程改革

传统的EGP教学已不能满足当前市场对人才的要求以及学生自身的要求,改革迫在眉睫.ESP教学是一种基于需求分析的教学模式,能够解决EGP的种种弊端.EGP产生的种种弊端已经让我们意识到了改革的必要性,开展ESP教学成为大学英语教学发展的新方向.ESP是English for Specific Purposes的缩写,即"专门用途英语"或"特殊用途英语",其内容包括:旅游英语、外贸英语、财经英语、新闻英语、文献英语、科技英语、法律英语等专门领域的英语.ESP教学的中心依然是某专业的英语.     

浅谈网络背景下的ESP教学模式

正ESP全称为English for Special Purpose,即专门用途英语,包括旅游英语、财经英语、工程英语等1。它和EGP(English for General Purposes,公共英语)不同作,EGP作为ESP基础,其教学重点是讲解英语语言的普遍现象和一般规律,训练他们英语听、说、读、写、译的基本语言技能。而ESP教学目的更为明确具体,即要求学生逐步形成以英语进行专业交流的能力。     

信息时代大学公共英语教师向ESP教师的转型研究

本文从ESP理论出发,分析了大学英语教师向ESP转型的理论基础,指出现代信息技术是大学英语教师向ESP转型的强有效途径。并提出将信息技术与课程充分统一,建立起基于多媒体网络技术的ESP教学模式。     

浅议ESP中的词汇教学

ESP（专门用途英语）是20世纪60年代发展起来的一门新兴学科,由于目的明确,针对性强,实用价值高,很受学习者的欢迎和语言学家的青睐。而词汇问题是人们学习ESP的最大障碍,文章分析了词汇在ESP教学中的重要性及其词汇特点,并从不同角度阐述了ESP的词汇教学方法。     

任务教学与传统教学的对比研究——以旅游英语为例的调查分析

ESP的教学法一直是国内外英语教学关注的话题。笔者以ESP的课程之一——旅游英语为研究对象,通过任务型教学法在旅游英语课堂的实施和调查．分析任务型教学法在旅游英语课堂应用的实效性,并对任务型教学法的实施提出了建议。     

项目教学法在ESP课程中的设计原理及教学实践——以高职旅游管理专业《旅游英语》课程为例

本文以项目教学法和ESP教学的课程设计理论为框架,以《旅游英语》课程为例,阐述了ESP课程项目教学活动的设计原理、设计要素、教学内容设计实例和相应的教学模式。