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1.
林萍 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
数学是一门较为抽象的基础性学科,它需要学生以更为深层的意识与理念去学习并认知数学知识,实现对数学知识的全盘掌握与有效应用。因此,在实际的教学中,教师可以以核心问题作引领,打造一个更为高效的深度学习课堂,让学生在深度学习中分析问题,自主交流与探究,进而实现对学生数学核心素养的有效培育。基于此,本文在核心问题引领下对打造小学数学深度学习课堂进行探究。 相似文献
2.
在高中生物课程的教学当中,着重为学生打造和构筑一个好的课堂学习环境,能够让学生在课堂上的学习变得更加主动且积极,真正提升课堂教学的有效性。对此,教师要从良好课堂学习环境的打造和构筑入手,积极转变自身的教学思路,同时关注和重视问题情景的设置,借情景的设置来把学生更好地吸引到生物知识的学习当中。此外,教师还需要对课程教学的方法和手段做出一定的调整和改变,选择能够激起学生学习主动性的方式来进行授课,借此来真正意义上让课堂教学工作的开展变得更加有效。 相似文献
3.
<正>为初中学生建立一个有浓厚学习氛围、轻松愉悦的课堂,不仅能够让学生在课堂上的学习变得更有效果,还能有效改变以往学生在英语课堂上学习不够深入的问题。同时还可以推动课程教学的变革,在提升学生英语学习力的基础上,让新时期的初中英语课程教学迸发出活力。对此,在课程教学阶段,既要求教师对课程教学的方法进行创新,选择学生比较感兴趣的方式来进行授课,又要关注和重视学习方面情境的设置,以此来助力学生获得不错的学习感受。此外,教师还需要特别强调学生的合作探究,通过班级内学生相互在默契配合中完成一些学习上的任务,进而在真正意义上推动高质量英语课堂的打造和构建。 相似文献
4.
金选敬 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
把问题意识投入初中数学教学中能够提升教学效果,这是教学课纲中提倡主动学习的方法。老师需要在学生提问中帮助学生答疑,并引导他们掌握正确的数学学习方法。但课堂提问需要增强有效性,这样才能训练学生真正构建数理框架,完成对数学的探索和研究。学生在有效提问中调整了学习思路,并能对数学知识进行深入自主研究,这种主动学习的意识能让学生保持学习动力,增强学习效果。 相似文献
5.
赖四满 《数学学习与研究(教研版)》2022,(23):44-46
数学知识虽是比较抽象的,却源自生活,与现实生活之间有着密切的联系.教师从激发学生的生活化经验入手,提高数学问题在现实生活中的应用效果,不仅能提升学生的自信心,让班级内更多的学生真正地感受到学习和探究数学知识的价值和作用,还能激发学生主动学习和探究数学知识的兴趣,锻炼和提升学生应用数学知识解决实际问题的能力.因此,在课程教学阶段,教师要发掘生活中存在的数学知识,根据学生的学习需要来创设可操作性强的问题情境,借此帮助学生感受到数学来源于生活.同时,教师要从教材出发,深度挖掘数学教材中的生活化素材,借此帮助学生获得更多的学习经验.此外,教师还需要将学生探究新知的过程进行生活化处理,借此提高数学问题在生活中的应用效果,有效满足双减教育政策对于课程教学的基本要求. 相似文献
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7.
陈礼娟 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(5)
数学课堂如何充分发挥学生的主体作用,有效促进学生数学知识的自主生成,需要教师在教学内容、教学方法和教学手段上更新理念,落实措施,最大限度地把课堂教学的时间与空间还给学生,使学生在独立学习、主动探究中成长,从而真正实现自身角色的转变. 相似文献
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李肄珠 《数学学习与研究(教研版)》2022,(36):53-55
基于“互联网+”时代背景,智慧课堂成为当前教育领域重点关注的主题,而合作学习模式是智慧课堂中较为常用的一种教学方法,其不仅可以提高教师的教学效率,还能够有效促进学生学习.所以在数学课程改革过程中,越来越多的教师选择将合作学习模式融入小学数学教学中,旨在提高学生对数学的兴趣.因此,本文基于智慧课堂理念对小学数学合作学习教学模式进行探究,并在了解智慧课堂理念下合作学习特点的基础上展开智慧课堂的TPC教学流程设计和合作学习设计模式分析,最后将该模式应用于数学教学中,以推动学生自主探究数学知识. 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学生处于爱玩的年龄段,占用小学生的课下时间让小学生进行学习会增加小学生的负担,那么如何让小学生在课堂有限的时间内学到更多的知识,提高课堂学习效率就显得尤为重要,尤其是小学数学这门学科,内容繁杂,且具有一定的难度,如果浪费了课堂时间,学生就无法高效地学习数学知识。新课标对小学数学优质课堂提出了新的要求,无形中也对教师的教学提出了新的要求,教师要思考如何给学生打造一个数学优质课堂,以提高学生的学习效率。所谓优质课堂,是指在课堂上最大限度地让学生完成教学目标和教学任务,让课堂学习变得更高效。那么教师如何在新课程背景下给学生打造一个优质的数学课堂呢?下面就此问题进行了研究。 相似文献
12.
在小学数学课程的教学中,选择最佳的方式指导学生进行课堂的学习,可以让学生继续深入进行数学知识的学习,其对学生数学素养能力的养成意义是重大的。同时也让更多的教师开始对学生的深度学习有了新的认识与理解,愿意把更多的时间和精力用到小学数学课程的教学中。因此,需要教师更加侧重于学生在课堂上的学习,既要有好的学习态度和明确的目标,严格按照深度学习的目标进行授课,又要从学生数学符号意识的培养入手,试着为学生设置一些具体的数学问题。此外,需要学生自行提出一些数学猜想,并对所提出猜想进行验证,进而让学生在亲自验证猜想的过程中提升自身的数学推理能力,真正意义上让深度学习策略下实现对学生数学素养的培养。 相似文献
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在数学课堂中重视体现数学文化,能够让学生感受到数学独有的文化价值,而在数学文化的熏陶下,学生的数学素养会得到有效的培养和发展.同时,学生还能在学习中对数学知识产生兴趣和探究欲望,进而提高学习主动性,并获得良好的德育.在数学教学中体现出数学文化,是新课标中一项新的要求,而如何在课堂中体现数学文化,也成为教师急需探究的新任... 相似文献
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<正>小学生在实际通过探究的方式进行数学知识学习的过程中,往往对于小学数学知识所具有的实用性和趣味性特征能够产生更加深刻的感悟,因此,数学教师在教学中也需要能够以数学教材内容为依托,在教学活动的开展中融入任务驱动教学策略。通过为学生进行多种形式的教学任务的布置,使得学生对于数学知识的理解能够真正得到有效深化,实现学生数学探究能力的有效提升。文章就探讨了小学数学教学融合任务驱动教学策略的方法。 相似文献
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19.
田正 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):76-78
在小学语文的课程教学中,教师应大胆尝试,选择让学生耳目一新的手段来指导学生的课堂学习,不同于以往枯燥乏味的课堂环境,为教师更好地展开课程教学工作提供多样化的选择,同时让学生对文本知识的学习与探究变得不再被动。可以说,这对于学生在语文课堂上深入学习的意义是巨大的。因此,在教学阶段,需要教师充分重视学生的课堂学习,既要帮助学生形成好的学习习惯,又要让学生对于语文知识的学习不再陌生。同时,还要从活跃课堂的气氛入手,对课程教学的方法和手段进行调整和改变。此外,教师还需要立足当前小学语文课程教学的实况,借助现代化的教学手段补充学习材料,以此解决单靠教材无法满足学生课堂学习的问题,从真正意义上让语文课程教学有意义、有价值。 相似文献
20.
随着新课改理念在初中教学中不断渗透,教师对学生的学习主动性以及课堂学习的效率给予了更多的关注。通过对初中数学教学的观察,我们能够明显地看出,学生所具有的数学学习能力以及数学知识基础水平都存在差异。因此,教师需要积极地应用分层教学的方式,满足不同学习层次学生的学习需求。基于此,本文对利用分层教学打造初中数学的高效课堂展开研究。 相似文献