分享阅读 分享快乐

分享阅读的宗旨首先是传播阅读的快乐,是用书激发孩子阅读的好奇心和爱书的感情。分享阅读是在轻松、愉快的亲密氛围中,成年人和孩子并非以学习为目的,共同阅读一本书的类似游戏的活动,其核心价值在于以轻松愉快的方式培养儿童的阅读能力和阅读兴趣,它可以让孩子感受阅读、享受阅读,是一个让儿童从“听故事”过渡到“读故事”的安全桥梁;它不以识字为目的,却可以让孩子在不知不觉中学习汉字：它强调成人与孩子一起阅读、共同分享其快乐,这是一种社会性互动的过程。     

全民阅读 书香中国

正国务院总理李克强同志在十二届全国人大二次会议上作的政府工作报告中,首次提出"倡导全民阅读",从国家战略的高度推进国民阅读。这是国家文化建设的一个重大之举,是社会文化生活的一次重要升华。全民阅读的春天必将到来。书籍是人类进步的阶梯。阅读,是一个民族文明程度的重要标志,一个不读书的民族是没有希望的民族。中华民族历来提倡读书,"囊萤映雪"、"凿壁偷光"、"悬梁刺股"等古人勤勉读书的故事,一直在激励着后人勤学砺身。在古人眼里,阅读足以长智,"腹     

畅游阅读 分享快乐

苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"作为一名小学语文教师,多年来的工作实践告诉我:阅读对一个孩子的成长尤为重要。于是,指导学生进行课外阅读,借助丰富的语言,滋养学生的心灵,充实学生的生活,成了我语文教学中不可懈怠的任务。     

分享阅读的快乐

“近半年来,妮妮的变化真的很大．我从来没想到分享阅读会给孩子带来这么多好处。”妮妮妈妈兴奋地说道。今年9月刚满3岁的妮妮参加了幼儿园举办的分享阅读活动。“起初,我并没有对这样的活动报有很大的期望,可是一段时间以后,我发现宝宝养成了良好的阅读习惯,喜欢看书,还会认真地整理书籍。每天回到家都会很自觉地看上20分钟的书,另外,她的语言表达能力也提高了,会用比     

书香浸润童年 阅读丰厚生命

高尔基说：“我扑在书上．就像饥饿的人扑在面包上。”他又说：“书籍是人类进步的阶梯．”他还说：“我读的书越多．我对世界越加感到亲切,生活对我越加变得明亮和有意义。”从这些话语中．我们可以看出．读书不仅可以使人开阔视野、增长知识,     

书香浸润童年 阅读陪伴成长

<正>学前教育是一个人终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分。促进幼儿身心健康发展和幼小顺利衔接是学前教育的两大目标。如何落实这两大目标呢？咸宁市崇阳县幼儿园以儿童为本,从阅读角度切入,紧紧围绕幼小衔接主题,进行了有益的探索。咸宁市崇阳县幼儿园以阅读活动为抓手,打造幼儿阅读办园特色,致力于引导幼儿养成集看、听、读、写于一体的良好阅读习惯,让幼儿快乐阅读、快乐成长,为幼儿将来的学习和发展打下基础。     

享受主题阅读 浸润书香文化

“主题学习”的春风带来了语文课堂教学的新气象,为实现“享受主题阅读,浸润书香文化”的宗旨,我校营造书香环境文化,构建主题学习模式,开展特色班级书香活动,让书香像花香一样弥散在校园的各个角落,让师生从书本中吸取阳光和水分,把师生培养成为“书香校园”里的文化人,让师生沐浴在文海里,浸润在书香中。     

书香致远——试论幼儿教育中的快乐阅读

阅读教育需要从幼儿抓起,这有利于幼儿观察力以及想象力的发展,可以促进幼儿语言表达能力的提升。对于幼儿,他们对新鲜的世界比较好奇,所以会持续地探索和感知周边的世界。教育者需要利用幼儿的这种心理,为幼儿创造充分的阅读机会,让他们在快乐的阅读气氛中逐渐形成良好的阅读习惯。探讨了幼儿教育中的快乐阅读教育思路,目的是让幼儿在书香中获得更好的发展。     

阅读点亮心灯,书香浸润人生

<正>书籍是人类知识、思想、文明的结晶,是走向进步的阶梯。温家宝在2009年的"世界读书日"指出:"读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运,一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。"《语文课程标准》明确提出要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书"。并且在"总目标"中对课外阅读总量作了明确规定:小学生课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀课文160篇(段)。这是从拓宽学生知识面,提高语文能力的角度提出的具体要求。     

奖励阅读,让书香浸润灵魂

为激发学生的阅读兴趣,建设学校优良的阅读文化,我们学校开展了“奖励阅读,激发学生阅读兴趣”的专题研究。在建设“书香校园”、开展丰富多彩的阅读活动过程中,突出对阅读评价的研究,并将阅读作为一种奖励手段,即除了面向全体学生正常开放图书馆借阅图书外,再设立特别的奖励方式。当学生取得成绩和进步时,把阅读作为一种奖励的手段,以阅读促进阅读。几年的阅读实践,激发了学生的阅读兴趣,大面积提高了阅读效率。一、读书活动为激发学生的读书热情,引导学生多读书,好读书,读好书,我们开展了一系列丰富多彩的读书活动。1.举办“读书节”。一年一度的读书节已经成为我们学校的盛大节日,已连续开展了三届。读书节活动的时间定在每年的5月份。班级、年级丰富多彩的读书活动开展得井然有序。活动总结阶段,各班还评选出课外阅读兴趣浓、知识面广、藏书量和阅读量都比较大的优秀学生,报学校表扬,授予荣誉称号:五六年级为“读书小博士”、三四年级为“读书小硕士”、一二年级为“读书小学士”。2.开设“阅读课”。每周专设一节“阅读课”,各班开展阅读交流活动,有好书推荐、古诗词背诵比赛、介绍“我最喜欢的一句读书格言”、制作个性化书签、填写读书卡等。在阅读课上,我们主张“淡...     

书香浸润童年，阅读点亮心灯

每次夜深骑车穿过僻静的深巷,彷徨恐惧之时,忽然前面亮起一盏灯光,就会使我们勇气和信心陡增,进而顺利走完这段“不平”的路。而我,也愿做一个点灯的人,让我的孩子们在成长的这条道路上,成为幸福的读书人,享受阅读的乐趣。几年来,我带着我的孩子们亲近阅读,享受着阅读的乐趣。我相信,唯有阅读,才能在每个孩子心里种下一株树--等到其根深蒂固、等到其获得旺盛而深厚的主动生命力的时候,教育才能真正为孩子留住文化的根,还他们一个厚重而快乐的童年。     

奖励阅读,让书香浸润灵魂

为激发学生的阅读兴趣，建设学校优良的阅读文化，我们学校开展了“奖励阅读，激发学生阅读兴趣”的专题研究。在建设“书香校园”、开展丰富多彩的阅读活动过程中，突出对阅读评价的研究，并将阅读作为一种奖励手段，即除了面向全体学生正常开放图书馆借阅图书外，再设立特别的奖励方式。当学生取得成绩和进步时，把阅读作为一种奖励的手段，以阅读促进阅读。几年的阅读实践，激发了学生的阅读兴趣，大面积提高了阅读效率。     

让阅读成为习惯 让书香浸润和谐——2010年全民阅读活动的新趋势、新特点

2010年全民阅读活动开展活跃,呈现出许多新的特点。机关越来越重视读书学习,读书活动渐成机关新风;少儿、弱势群体的阅读得到了有关方面更多的关注;以世博会为背景的2010阅读世博渐成各地新风;随着全民阅读活动的深入开展,各地逐渐找准定位,形成特色。     

早期阅读,快乐分享

分享阅读是一种不以学习为主要目的的阅读游戏活动,主要是让孩子学会阅读,享受阅读的乐趣,为儿童早期阅读开辟了新天地,让阅读成为孩子们的乐趣.     

轮转阅读快乐分享新体验

阅读是一种个性化的行为,它能开阔视野、丰富积淀、愉悦心灵。阅读不是平面的,而是由选书阅读阅读反应阅读分享连成的一个循环圈,阅读总是开始于选一本书,又回归于选书。以轮转阅读分享实践为纽带,从选一选阅读书目我做主、做一做阅读卡片我设计、写一写阅读感受我体验、说一说阅读分享我快乐四个方面对轮转阅读进行总结,旨在让学生爱上阅读,用有温度的文字分享自己的阅读快乐。     

浸润书香，享受阅读的美丽

文章从如何使儿童激发兴趣，徜洋书海，浸染书香，厚积薄发的递进方法阐明了指导学生读书的方式方法。     

分享阅读，快乐叙说

分享阅读．有时也译为“大书阅读”．主要是指在轻松、愉快的气氛中．在家庭或者幼儿园实施的一种不以学习为直接目的、类似游戏的阅读活动,以培养幼儿的阅读兴趣、习惯．发展他们基本的阅读……就分享阅读本质而言．     

浸润书香

新近收到了一册名为《中学生课外美文美读》的样书,那淡雅的封面设计顿然深深吸引了我。简明而美观的画面洋溢着别致的情趣。忙打开书,没料到一股子墨香扑面而来。久违了,书香!似乎有好长时间     

浸润书香

新近收到了一册名为<中学生课外美文美读>的样书.那淡雅的封面设计顿然深深吸引了我,简明而美观的画面洋溢着别致的情趣.忙打开书,没料到一股子墨香扑面而来.久违了,书香!我闭上眼,脉脉的书香漾起了我心头的涟漪.