手机移动教学软件在思想政治理论课教学中的应用研究

随着科技发展日新月异,智能手机已经逐步渗透到人们日常生活的方方面面,这对以往校园思想政治领域的理论教学模式形成了一定的挑战。鉴于此,探讨如何应用手机移动教学软件来改善思想政治学科课堂教学中存在的学生兴趣度低、互动效果差以及考核形式固化等情况,主要从手机移动教学软件在思想政治理论课教学应用的必要性、特点、路径及方法和存在的问题等方面进行研究。     

手机文化背景下高校思想政治理论课的创新

手机文化的出现给高校思想政治理论课教学提供了新载体。丰富了大学生思想政治教育的方式;同时也给思想政治理论课教学带来了新问题,加强手机文化对思想政治理论教学影响的研究,创新手机网络媒体背景下高校思想政治教育工作是当前高校思想政治教育者面临的新课题。     

论美育在高校思想政治理论课教学中的运用

“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道”,因此,上好高校思想政治理论课,提高思想政治理论课的实效性,是高校思想政治课教师长期探讨和亟待解决的一个问题。本文从思想政治理论课教学容易走入的误区出发,就美育在思想政治理论课中的具体运用来尝试解决这一问题。     

高校思想政治理论课信息化手段应用研究

在信息化时代背景下,如何运用现代科技手段有效开展思想政治理论课是当前亟须解决的问题。通过对高校思想政治理论课信息化应用的基础理论进行分析,结合实际情况,从思想政治理论课信息化手段的内涵入手,阐述高校思想政治理论课信息化手段的重要意义和基本思路,并针对应用过程中出现的问题进行研究,提出相应改进措施,以期为其他高校思想政治理论课信息化手段的应用提供一定的参考。     

高校思想政治理论课信息化教学的器用融合研究

新时代的思想政治理论课教学改革既势在必行又使命重大。信息化技术手段重塑了高校思想政治理论课教学,使其在教学形态信息化、师生关系现代化、教学话语时代化、教学评价及时化等方面发生了颠覆性变化。但是,目前高校思想政治理论课的信息化教学也存在一些问题。因此,高校要以融合创新,固守教学目标为根;多元开放,坚持教学内容为王;教学改革,聚焦学生关切为本;正本固原,提升师资素养为要,全面推动高校思想政治理论课信息化教学由技术之长到内容为王的创新发展。     

信息化时代高校思想政治理论课教学创新研究

对于开展思想政治教育的目的而言,不仅能够将全面从严治理、建设的能力进一步提升,同时还能将全面从严治理、建设的目标实现。怎样才能在将高校思想政治理论课教学的效果结合信息化的社会发展背景进行不断创新,是目前备受关注的问题之一。因此,本文针对信息化时代高校思想政治理论课教学创新展开详细的分析,为今后我国高校思想政治教育水平的进一步提升奠定坚实的基础。     

案例教学在高校思想政治理论课中的应用

思想政治理论课要把案例教学的普遍性运用到具体的教学过程中,提炼出课程本身所具有的特殊性,加强对学生的中国特色社会主义道路指引,梳理出不同课程内容的经典案例,加强教师对案例教学的认识,注重案例的实效性,完善案例教学的各个环节,从而把教学效果发挥到最好。     

高校思想政治理论课教学创新的思考

高校思想政治理论课的环境、对象已经发生了许多新的变化，建设社会主义和谐社会的形势也对我们堡皆：雾高的要求。要认识高校思想政治理论课创新的现实紧迫性；要立足教学内容的创新，增强高校思想政治理论课教学的实效性；要从教学模式和方法上创新，增强思想政治理论课教学的吸引力。     

信息化教学理念在思想政治理论课教学设计中的应用

论述运用信息化教学理念的意义,它是时代发展和教学改革的必然要求;从理论和实践操作角度阐述信息化教学理念的运用方法,这是文章的主体部分;最后论述运用信息化教学理念应该注意的几个问题。     

浅谈对话式教学在高校思想政治理论课教学中的运用

对话式教学法是将师生、生生主体之间双向互动交流作为教学手段的一种教学方法。高校思想政治理论课运用对话式教学,能够使思想政治理论课的教育教学活动更具有吸引力和感染力,有利于进一步加强对青年学生的理想信念教育,有利于培养和提高大学生的综合素质和能力。高校思想政治理论课可以通过精心设问、引领课堂多向对话、把握对话的度与方向等基本策略来有效实施对话式教学。     

努力实现高校思想政治理论课教育教学的创新

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重任。高校政治理论课教师要充分发挥思想政治理论课的这种作用,就要努力提高自己的思想政治素质、业务科研能力、教学水平和制作多媒体课件辅助教学的能力,努力实现高校思想政治理论课教育教学重心转移的创新、教学功能拓展的创新、教学内容的创新、教学手段的创新、教学方法的创新,从而提高教育质量和教学的效果。     

试析高校思想政治理论课中的情感教育

在高校思想政治理论课教学中,可以通过移情式设计,充分挖掘教学内容中的显性和隐性情感因素,创造适合大学生需求的情感环境;依靠语言艺术和气氛艺术激发、唤起大学生的情感;通过感恩教育、友情观、爱情观教育以及教师角色准确定位等策略对大学生进行情感交流,施以心理（态度、情绪、情感及信念等）影响,以调整他们的内心世界,从而作用其思...     

努力实现高校思想政治理论课教育教学的创新

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重任。高校政治理论课教师要充分发挥思想政治理论课的这种作用,就要努力提高自己的思想政治素质、业务科研能力、教学水平和制作多媒体课件辅助教学的能力,努力实现高校思想政治理论课教育教学重心转移的创新、教学功能拓展的创新、教学内容的创新、教学手段的创新、教学方法的创新,从而提高教育质量和教学的效果。     

研究型教学在高校思想政治理论课中的应用

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。为提高高校思想政治教育的有效性,本文着重从学生角度深入探讨了研究型教学在高校思想政治教育中的应用。希望通过研究型教学,为提高大学生思想政治教育的实效性提供新的平台。     

高校思想政治理论课研究式教学探析

研究式教学提升了高校思想政治教育的思想品位。思想政治理论课内容的意识形态性与其学术性相统一的内在属性,网络时代信息获取渠道的多元化,高校大学生身心特点及学习内容的层次性与学理性构成思想政治理论课研究式教学的可能性条件。思想政治理论课研究式教学的一般实现形式为：提出研究问题→学生自主研究→得出结论→教师分析和评价研究结果。     

研究型教学法在高校思想政治理论课教学中的应用

一高校大学生的成人化和心理需求,是实施研究型教学法的心理学基础《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用,其教学质量是一个值得关注的热点问题。进一步提高高职思想政治理论课教学质量,关键在于教师授课的针对性。而教师是否能有针对性的授课,关键在于是否能正确认识自己的教育对象,认识和把握大学生学习的实际情况和心理需求。     

反思性教学在高校思想政治理论课中的应用

反思性教学是当前影响世界各国教育实践的强劲教学思潮。但我国目前对反思性教学多是普遍意义上的研究,且多集中在中小学教师对反思性教学研究,而高校教师如何实施反思性教学尤其是针对具体课程的反思性教学实践却寥寥无几。笔者认为,在高校思想政治理论课教学中也应推行反思性教学,教师应对现有的教学方法和手段进行反思,增强直观性和针对性;同时引导学生不断反思,学会学习;还应加强总结,重视教改科研,才能成为一名教学、科研都过硬的教师。     

高校思想政治理论课对话式教学探讨

高校思想政治教育对话式教学既有助于弥补传统思想政治理论课教学的缺失,又有利于发展大学生的自主性,从而提高思想政治理论课教学的实效性。它是民主的、平等的教学;是沟通的、理解的教学;是开放的、互动的教学;是创造的、生成的教学;其形式有对话法、讨论法及网上“对话”。     

思想政治理论课实践教学中的创新教育

文章通过分析思想政治理论课实践教学在学生创新能力培养中的意义,探讨思想政治理论课实践教学中创新教育的途径。