基于生涯规划视角的高职大学生管理研究

在生涯规划视角下，大学生能够对自身的情况进行分析，详细探究机遇和相关制约因素，从而树立明确的职业目标。文章从生涯规划的概念、生涯规划视角下的高职大学生管理理念、高职院校职业生涯规划教育存在的问题、高职大学生生涯规划的流程、生涯规划视角下的高职大学生管理对策五方面进行探讨，以帮助大学生不断提升专业知识和技能水平，成为应用型人才。     

高职院校学生学业生涯规划教育研究

大学生学业生涯规划对于学生树立学业目标和职业理想有着重要意义.文章通过对目前高职院校学生学业生涯规划现状分析,提出了开展学业生涯规划教育的途径和方法.     

如何加强对高职院校大学生的生涯规划和就业指导

当前,大学生生涯规划和就业指导已基本在高校普及,笔者从当下信息更新、传播速度快,高职院校大学生实践操作能力强的特点出发,针对高职院校大学生的就业指导和生涯规划中面临的问题,积极进行探索、尝试和思考,努力调整、改进工作方式方法,以切实帮助高职院校大学生做好在整个大学期间的生涯规划和就业指导。     

大学生学业生涯规划的现状与对策

学业生涯规划是职业生涯规划在大学阶段的阶段性体现.大学生的学业生涯规划直接关系到毕业后的就业与职业理想的实现,本文对大学生学业生涯规划的现状进行了调查,并探讨了对策.     

基于情感教育的高职学生生涯规划教育探析

情感在人类生活中具有重要意义。面对当前高职学生的情感贫困现象,应开展基于情感教育的高职学生生涯规划教育,以"加强人生目标教育,引导生涯规划方向;加强情感自控教育,确立生涯规划目标;加强学生情操教育,发展生涯规划能力;加强职业情感教育,提升职业规划素养。"为主要内容,通过生涯主干课程、思政课程的目标引领、专业课程的辅助教学、社会实践架桥铺路、校园文化感染熏陶、企业模范榜样示范、家庭成员的亲情呼唤、学生个体的生成建构,引导大学生培养积极情感,合理规划大学生活,促进生涯发展。     

从大学生的能力倾向、性别观念与生涯规划特点谈就业指导

能力倾向,性别观念与生涯规划在大学生就业和职业指导中有着重要影响.文章在对大学生的职业能力倾向测验和个案访谈的基础上,分析他们在职业能力倾向、性别角色观念与自我生涯规划等方面存在的诸多特点,并在此基础上提出了高校就业指导的若干建议.     

浅谈高职旅游院校学生学习动机与职业规划

高职旅游院校教育以培养素质全面和综合能力强的旅游业人才为宗旨,它以就业和社会实际需要为导向,以能力为本位,注重学生的全面发展,培养学生的就业竞争力和职业发展能力,针对这样的要求,对大学生在校的学习动机进行研究,同时关注大学生的生涯规划方面的情况.     

生涯规划教育对大学生身心成长的作用探讨

本文在阐述了生涯规划的含义之后,就生涯规划教育在我国高等教育中的角色进行了探讨,认为,高等教育的目的是为了使青年能够以最佳的状态去适应社会并且取得立足之地,而生涯规划,则是实现这一目的的最佳途径。进而,阐述分析了生涯规划教育对大学生身心成长的作用,认为生涯规划教育对大学生在校生活、人格发展、职业发展和幸福感获得都有十分重要的意义。     

浅谈做好高职生职业生涯规划教育的重要性

随着我国高等教育的体制改革,大学生面临着严峻的就业形势,要消除高职毕业生的择业困惑和焦虑心理,提高在校学生学习的主动性和积极性,使学生能充分认识自我,学会分析职业自我,就必须对人生有一个正确合理的生涯规划。本文从高职生的生源特点入手,就开展高职生职业生涯规划教育的重要性进行思考,以期构建全方位的高职生职业生涯规划教育体系。     

基于生涯规划的高职旅游专业学生职业发展调查分析——以晋城职业技术学院为例

生涯规划可以帮助学生清晰地认识自我、认识职业、认识环境、认识社会。本文通过对晋城职业技术学院旅游专业学生专业选择、专业兴趣、专业学习状况、职业规划意识、自我认知、环境适应和自我管理等职业发展要素的调查分析,提出了开展专业认同教育、跟踪指导生涯规划和拓展专业技能素质等生涯规划对策,从而使高职院校生涯规划指导更具科学性和针对性,也更容易使学生获得就业和创业的成功,拥有幸福快乐的人生。     

探索与实践——大学生职业生涯规划的两个要点

职业生涯规划应分为生涯规划和职业规划两部分。大学生尚处于个性发展、成熟和生涯观念的形成过程中,职业生涯规划的重点应放在生涯规划方面。大学生尚不具备独立完成职业生涯规划的完全能力。处于职业生涯的探索和确立阶段的大学生,进行持续的职业生涯探索（自我探索、环境探索）和实践（环境认知实践、学业实践、社会性实践和尝试性职业实践）是大学生职业生涯规划的两个要点。     

How Early Is Too Early to Begin Life Career Planning? The Importance of the Elementary School Years

The relationship of early and middle childhood experiences to life career planning is discussed. Life career planning is presented as a life skill beginning in infancy. The authors present five premises on which they have based their discussion: Life career development is a life-long, spiraling process; Life career planning includes a series of sub-skills; Career awareness and career exploration form the foundation for effective life career planning; Idiosyncratic factors influence the decision-making of each person; and Child development theory (e.g., Erikson, Piaget and Vygotsky) and career development theory (e.g., Super and Gottfredson) are interrelated. Implications for practice are included.     

Putting More Life Into Life Career Courses: The Benefits of a Holistic Wellness Model

Career and life planning courses are gaining popularity across university campuses. The authors outline curricula for career and life planning courses that integrate a holistic wellness approach with career development Curriculum and learning activities to enhance the life planning component of the course are included.     

论“教育回归生活世界”的谬误

":回到生活世界"是指直接地回到日常生活世界,间接地、最终地回到原始生活世界。教育世界之所以区别于日常生活世界,是因为无论从形式还是实质来看都是一个科学的生活世界,具有系统性、计划性、开放性、抽象性和超前性。教育活动应以直接经验为基础的间接经验为主导,教育是学生反思与转换日常生活体验的舞台",教育回归生活"并不是希望教育回归到原初发源时教育和日常生活世界融为一体的混沌状态。     

慢城主义与慢生活旅游——兼谈呼伦贝尔民族文化创意产业园概念规划设计

现代生活是以速度为先,还是着眼于人的和谐发展,生活品位的提升,这是关于生活方式的选择问题。慢城主义为我们提供新的视角审视生活,启示我们要全面看生活,调节生活节奏,享受生活品位。在呼伦贝尔民族文化创意产业园概念规划设计中,笔者对现代生活方式进行反思,提出将慢生活概念引入规划设计中,力图把园区设计成为可游、可看、宜居的慢生活环境,使游客在宜人的环境中,放慢旅游节奏,感受民族文化风采,体会回归自然的心境,进而达到享受生活,品味生活的目的。     

Special Issue Introduction: Career and Life Planning Key Feature Within Comprehensive Guidance Programs

Career and life planning is viewed as a process that starts early in the elementary school through adult life and it should be at the heart of any guidance program. This journal discusses the value and process ideas at each of the school and grade levels. The authors also discuss how parents, employers, and teachers enhance the career planning process by expanding student options, encouragement, motivation, mentoring, and providing career life experiences. Career planning is viewed as a structured and expected series of events and activities a student would go through as a part of their school experience. It forwards the idea that to assure all youth have a plan for life transition and success takes state department of education policy and support, local district expectations, time, and resources, and students who see the value in participating. The counselor is viewed as the key agent in such a program and needs to demonstrate that early, continuous and high quality life planning improves not only academic achievement, but life and employment success.     

大学生职业生涯规划调查研究 ——以中国地质大学（北京）为例

本文利用抽样调查方式对中国地质大学（北京）在校大学生的生活状态、前景规划以及影响因素进行统计分析,旨在帮助即将踏入社会的大学生们,分析在校生活的各个方面对他们今后职业生涯的影响,使得他们能够更好地在竞争中找到自己的优势。通过数据分析,总结了性别、专业以及其他因素对职业生涯规划的影响,并针对不同的学生给出了相应的建议。     

基于性格解析的职业规划能力培养模式探索与实践

自我认识不清、未来规划不明是学生成长过程中的常见问题。探究科学有效的方法指导学生进行正确的职业生涯规划,对于青年人的培养具有重要意义。运用气质特质和性格特征进行职业生涯规划,经过多年的教学与实践表明,学生在客观认识自我后,可以根据自身的气质特质和性格特征清晰准确地认清自己的职业方向和目标,对于青少年学生在职业生涯规划过程中正确选择未来工作的地域、行业和企业,找到适合自己的工作和生活具有重要的指导意义。     

高职高专临床医学职业关键能力的培养

对临床医学专业毕业生职业工作的跟踪调查表明,高职高专临床医学职业关键能力培养至关重要.高职临床医学专业应将职业关键能力培养上升到人生规划,将其贯穿于临床专业学习以及学生的一日生活制度之中,并大力提高学生自我培养职业关键能力的主观能动性.     

基于项目的开放式实验教学的实践与思考

开放式实验教学是深化实验教学改革、提高实验教学质量的一项创新工作。以项目的生命周期理论为指导,将教学过程分为项目的确定、计划、实施和收尾等四个阶段,借鉴项目管理方法对整个教学过程进行科学、合理的规划,既有利于培养学生的实践创新能力也有利用实验资源的合理配置。