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美国PDS的教育实习及启示 总被引:3,自引:0,他引:3
曾鸣 《天津市教科院学报》2004,3(2):52-55
在美国20世纪80年代中期的教师专业化运动中,霍姆斯小组在《明天的教师》(1986年)中第一次提出了建立PDS(Professional Development School,专业发展学校)以促进教师专业发展的主张,这一主张提出后便广泛得到了美国大学和中小学的支持,许多大学和中小学纷纷合作建立了PDS。PDS在美国得到迅速的发展, 相似文献
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薛正斌 《宁夏师范学院学报》2012,33(4):134-136
U-S合作是对传统的以大学为本的教师教育体制的超越,打破了大学与中小学之间的分隔,使二者之间建立起了合作伙伴关系,使教师教育重心由理论培养转向理论与实践相结合的培养模式,有效地促进了职前教师的专业发展.因此,它对改进我国地方师范院校人才培养模式有一定的启示:重视教育见习和实习,加强实习基地建设,延长教育实习时间等. 相似文献
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美国的职前教师教育实践能力培养体系,为本国的教育提供了优质的、稳定的师资力量。本文以南缅因州立大学拓展型教师教育项目为例,介绍了美国教师实践能力培养的专业发展学校模式(PDS模式)的基本特点,并阐释了其对我国教师教育的重要启示。 相似文献
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张海珠 《山西教育(综合版)》2011,(11):55-57
一、美国PDS教育模式
(一)PDS教育模式的起源和发展
20世纪80年代,美国教育每况愈下,公众对教育现状严重不满,教育改革势在必行。1986年、1990年、1995年由美国研究型大学教育学院院长组成的霍姆斯研究小组相继发表了三个教师教育研究报告。 相似文献
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产生于八十年代中期的美国教师专业发展学校(PDS),尽管其发展只有二十年的历史,却得到美国各界人士的普遍认可、全国性组织和结构的肯定与广泛支持。本文通过了解PDS的成效及其在美国教师教育体系中的地位,以期对我国的教育改革提供借鉴,更好地促进教师教育的发展。 相似文献
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教育实习作为师范生培养的重要环节,越来越受到各国教育行政部门和高师院校的重视,本文从美国高师具有代表性的教育实习模式的实习理念、目标和运行出发,全面分析总结了美国高师教育实习模式的特点,从中找寻对我国高师教育实习活动的现实启示. 相似文献
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高校实习是师范院校培养模式中不可缺少的环节,以实践为导向的课程必然会更加有意义,正如毛泽东在《实践论》中所揭示的认识与实践的关系,即知行关系,理论之所学以实践之所用为最终目的,只有这样才不会导致理论与实践的脱节,不会使毕业生在上岗之前就感到生疏,措手不及。"实践—认识—再实践—再认识"是一个完整认识事物的过程,对师范院校的实习模式具有重要启示作用。 相似文献
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洪頵 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2012,(Z1):162-164
对美国PDS模式其发展历程进行了介绍与简要的回顾,并研究与分析了PDS模式的五项基本的标准。美国PDS模式对我国教师继续教育有着重要的借鉴与启示作用,本文结合我国的现实情况,提出了相应的对策与建议。 相似文献
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李瑞 《楚雄师范学院学报》2011,26(5):69-73
分别以加拿大威尔弗瑞德.劳瑞尔大学和约克大学教育实习的集中和分散模式为例进行评析,并针对我国师范院校教育实习中存在的主要问题,总结了加拿大教师教育在实践模式、实践效率、实践基地建设、管理以及评价等方面对我国教师教育的启示。 相似文献
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周丽华 《唐山师范学院学报》2004,26(1):89-90
20世纪80年代以来,为实现教师教育一体化,许多国家(如美、英)的大学与中小学在教师教育上密切合作,收效颇丰。借鉴国外经验,我国教师教育中大学与中小学开展合作研究,可探索出一条新路。 相似文献
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教育实习是师范教育的重要组成部分,是师范类毕业生走向工作岗位之前必不可少的一个重要环节,是联系教学理论和实践的纽带,也是促使师范生职业化的关键环节,实习效果的好坏直接影响师资培训的质量及师范院校的办学声誉,因此它始终是师资培训的重要内容之一。不同国家对教育实习的要求、方式、方法和时间安排等有所不同,各自形成了独特的教育实习风格。比较分析中国、美国、英国、加拿大师范教育实习制度的特点,对促进我国教育实习制度的完善有着积极的作用。 相似文献
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崔相哲 《中国科教创新导刊》2011,(4):5-5
通过研究韩国教育实习目的要求、形式和时间、管理等模式,发现韩国师范大学教育中,教育实习目的要求具体明了、实习形式多样、管理严禁有序、时间安排跨学期的特点。对我国师范院校教育实习的进一步改革有借鉴意义。 相似文献
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国外教育实习模式对我国地方高师院校英语教育的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
本文基于英法美三国教育实习模式的对比研究,以基础英语新课程改革英语教师应具备的能力为目标,对地方高师院校英语师范教育进行探讨,提出了实习生顸岗支教、在职教师置换培训的职前、职后教师培训一体化思路,旨在提高师范生的实践能力和促进中小学在职教师的专业化发展. 相似文献
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教育实习作为高等师范院校教育课程中最重要的实践类课程,因其问题最为集中,矛盾最为复杂而成为人们研究和改革的焦点课程。在对保山师专教育实习的历史和现状进行回顾和评析的基础上,认为保山师专教育实习的现行模式建构科学、合理,经得起实践操作的检验,有利于提高教育实习质量,符合低层次、小学校、小地方的实情,应予坚持和完善。 相似文献
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我国TDS教师教育模式现状、问题及改进——基于美国PDS发展学校的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
Teacher Development School(TDS)是以大学和中小学合作为基础的一种新型教师教育模式,是教师教育改革在思想与实践上的新探索。文章通过剖析TDS教师教育模式发展及存在的问题,在透视美国教师专业发展学校Professional Development School(PDS)优势的基础上,对我国TDS教师教育模式的改进提出以下思路:改革合作方式,转变教育理念;改变传统观念,转变教师角色;理论与实践相结合,关注对实习生的培训。 相似文献
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通过分析英美教育实习模式,结合我国高师教育实习现状,提出我国高师教育实习应构建全程动态教育实习模式,拓展教育实习内容与形式,构建合作化教育实习管理模式,以适应现代教师教育专业化发展的要求。 相似文献