英语听力教学策略探究

<正>听力是理解和吸收口头信息的一种交际能力,是英语教学的四项基本技能之一。提高听力,不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且将为日常交际打下坚实的基础。我在多年的教学中发现,听力是学生英语学习中薄弱的环节之一。因此,如何帮助学生克服听力障碍,提高学生的英语听力水平是英语教学中尤其值得重视的问题。     

注重英语听力让学生听出能力

英语是当今世界交际使用率较高的一种语言,学好英语应具备听说读写四项基本技能,听在四项技能中排在首位,而提高听力不仅有利于说读写三项技能的协调发展,而且为今后走向社会打下良好的基础.因此听力教学在整个英语教学中显得尤为重要,那么如何进行听力教学呢?学生又要注意什么呢?可以从以下几个方面进行听力训练,搞好听力教学,提高学生听力水平和能力.     

浅谈初中英语听力教学

<正>英语听力教学是英语教学中一个很重要的方面。提高听的能力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,更是为了交际打下扎实的基础。在笔者日常教学的过程中深刻感受到,在非英语环境下,学生对于陌生的语料不易听懂。如果忽视了对于听力的训练,那么很可能会给进一步的学习带来障碍,最终影响到说、读、写各项能力的提高。一、努力营造良好的语言环境良好的语言环境,能够充分激发学生学习英语的时期,提供给学生一个全身心投入英语学习的空间,增强学生自主     

浅谈农村中学生英语听力

听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一，是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且有利于为开展日常交际打下坚实的基础。如何提高农村中学生英语听的能力是广大教师急需探讨的问题。在英语教学中，我发现农村中学生英语听力普遍较差，对此，我作了分析研究。     

高中英语听力教学“四招”

在英语学习中,“听、说、读、写”四项基本技能的训练和培养缺一不可.它们不仅是英语学习的主要达成目标,也是英语教学的重要手段.其中的“听”,是理解和吸收口头信息的第一端口.提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,更为日常交际打下的坚实的基础.本文结合个人多年教学实践,谈谈高中英语听力教学中的高效课堂我所常用的“四招”.     

注重英语听力 让学生听出能力

英语是当今世界交际使用率较高的一种语言，学好英语应具备听说读写四项基本技能，听在四项技能中排在首位，而提高听力不仅有利于说读写三项技能的协调发展，而且为今后走向社会打下良好的基础。因此听力教学在整个英语教学中显得尤为重要，那么如何进行听力教学呢？学生又要注意什么呢？可以从以下几个方面进行听力训练，搞好听力教学，提高学生听力水平和能力。     

初中英语教学中的听力教学

初中是整个中学英语教学阶段的基础和关键,听力培养起着至关重要的作用。英语教学的重点是学生听、说、读、写四项基本技能的培养,听是理解和获取口头信息的交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写这3项技能的发展,还为开展日常交际打下坚实的基础。教师在学生学习英语起始阶段     

唤醒学生的耳朵——浅析中学生英语听力障碍的形成与应对

听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,也是初中学生最感到困难的一项技能。听是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更有利于为开展日常交际打下坚实的基础。     

利用渗透教学法 培养学生英语听力能力

英语教学的重点是学生听说读写四项基本技能的培养。听是理解和吸收口头信息的实际能力。提高听力不仅有利于说读写这三项技能的发展,而且为开展日常交际打下坚实的基础,在素质教育的大背景下,结合英语日常教学实践,本文提出了利用渗透教学法,培养学生英语听力能力,发挥听力能力在英语教学中的重要性。     

提高农村中学生英语听力水平的探讨

初中阶段的听力能力培养对提高英语学习效率起着关键性的作用。英语教学的重点是对学生听、说、读、写四项基本技能的培养,听是一种理解和吸收口头信息交际能力的重要表现,提高听力不仅有利说、读、写这三项技能的发展,也为开展日常交际打下坚实有力的基础。然而,在课堂教学乃至平时的考试中,有一定数量的学生完成听力测试的正确率很低,学习成果停留在“哑巴英语”阶段,会写不会说,会写不会听。因此,如何有效帮助学生排除听力障碍、了解听力技巧、提高英语听力水平,是中学英语教师应着力探讨的问题之一。     

英语教学中如何培养学生的英语交际能力

<正>自进入20世纪90年代以来,以课程与教材为核心的外语教程改革从理论上和实践上为外语教育全面实施素质教育打下了坚实的基础,其成效有目共睹,外语教学进入了交际时代。英语教学的目的是培养学生使用这种语言交际工具的能力。使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真思考的问题。新课程英语教学培养学生交际能力重要的一方面就是要注重整体教学。英语教学里的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要     

英语应用能力考试听力理解高分之探究

<正>在高职英语教学过程中,听、说、读和写四项技能的培养和提高一直是教学的重点。在这四项基本技能中,听是理解和获取信息的基础,其重要性始终排在首位。高职高专英语应用能力考试是目前普遍采用的考察高职院校在校大学生英语应用能力的标准化考试。从2014年下半年开始该考试对题型做了改革,改革后的新题型进一步突出了听力的重要性。随着高职生源质量的下降,如何让学生顺利地通过英语应用能力考试,听力成绩的高低成为关键。     

谈高中英语听力教学

听力是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,更为日常交际打下坚实的基础。鉴于听力测试已成为高考的一个重要考查部分,搞好英语听力教学、提高学生听力水平是每一位高中英语教师都要高度重视的事情。本文结合个人教学实践,谈谈高中英语听力教学和考试技巧。     

谈高中英语听力教学

听力是理解和吸收口头信息的一种交际能力,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,更为日常交际打下坚实的基础。鉴于听力测试已成为高考的一个重要考查部分,搞好英语听力教学、提高学生听力水平是每一位高中英语教师都要高度重视的事情。本文结合个人教学实践,谈谈高中英语听力教学和考试技巧。     

初中英语新课改中口语教学策略初探

新<英语课程标准>中规定:"基础教育阶段英语课程的总体教学目标是培养学生的综合语言运用能力."英语是世界上最为广泛使用的语言之一,作为最常用、最有效的一种交际工具,它的功能在于进行社会交际,英语教学的最终目标是培养学生运用英语进行交际的能力,因此英语口语教学是英语教学中不可忽视的重要内容.新<英语课程标准>对英语教学评价作了重大的改革,反映了语言教学研究中对教学评价研究的新观念,规定评价的内容与目标应包括基础知识、基本技能和运用英语的能力,提出形成性评价和终结性评价并重的原则,既关注结果,又关注过程,明确期中、期末考试应包括听力测试、笔试和口试.但在目前教学中教师和学生还是重视读写、轻视听说,所以部分同学的答题能力很强而口语能力很薄弱,运用英语的交际能力更差,他们的创造性学习的能力也得不到提高.那么教师应如何在平时的教学过程中训练学生的口语表达能力呢?经过一轮的<牛津英语>新教材使用,我着力培养学生的英语口语交际能力,发展他们的思维能力、想象能力和创造能力,在向素质教育的转轨过程中迈出了坚实的一步.     

浅议初中生英语听力的培养

听是人们进行言语交际的重要手段,是理解和吸收口头信息的交际能力。里弗斯（W.M.Rivers）的研究表明,听占45%,比重很大,说占30%,读占16%,写占9%。由此可见,听是语言交际的基础。在英语学习中,听力是听、说、读、写四项基本技能之一,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且有利于为开展日常交际打下坚实的基础。随着新教材的启用,加上近年来各地市中考都含有听力测试内容,因而加强学生的听力训练,提高学生的听力理解能力已成为英语课教学的     

小学英语教学，从“听”开始

作为一门语言交际的课程，听和说已成为衡量一个学生英语水平的重要因素。作为一项能力——听是小学英语教学的目的之一；作为学习的手段——听又是学生掌握英语的必由之路。良好的听力教学必将为学生进一步学习打下坚实的基础。那么如何提高听力教学的效率呢？     

高中英语听力教学方法的几点思考

<正>在高中英语教学过程中,听力教学是很基础又很重要的环节,听是发展学生交际能力的有效途径。然而,在当前的英语教学中,听力在英语学习中扮演的重要作用总被忽略,学生的视角往往落在做题上,殊不知,听才是学习英语的核心部分。基于此,笔者从教与学两个方面,就如何提高听力的质量进行探讨,并提出提高听力水平的对策。一、巧妙导入,激发兴趣     

浅谈小学英语语音教学方法

<正>语音是学好语言的基础,语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。学生没有学好语音,发音不准,听力能力差,不仅影响到学生的口语表达,记单词和句子的能力,甚至还会影响到学生学习英语的兴趣和信心。我在小学三年级的教学中就发现,学生在学习英语时,存在使用汉语语音的习惯。例如,在小学英语教学实践中发现,小学生读单词普遍喜欢用中文注音,如,bus爸死,yes爷死,sunny杀你,     

提高英语听力理解能力方法与策略

听是人们使用语言进行交际的重要途径,听是使得英语发音准确的关键,也是学习英语的重要途径之一。提高听力不仅有助于其他三项技能的发展,而且有利于为今后日常交流活动打下良好的基础。因此,在教学中以听力领先是符合语言学习规律的。从高考的角度来考虑,听力占总分的1╱5比重。因此,应重视听力教学,加强听力训练,提高听力水平。