《掌声》教学设计

教学内容：人教版三年级上册《掌声》第二课时 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容;抓住课文重点词句体悟人物内心情感;通过学习懂得做人的道理：人与人之间都需要关心、鼓励,要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。     

找准切入点 感悟文本情——《掌声》第二课时教学设计

[教学目标]1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。2.扣住词语理解句子,扣住句子体悟感情,扣住感情升华知识。3.懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理,关爱别人,特别是身处困境的人,同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。[教学重点、难点]指导学生朗读课文,了解     

微博妙语

1.被动的付出就是失去,主动的付出定将回报。2.常做别人贵人的人,生活中就会常遇贵人。3.纯净不是一尘不染,而是决不迷失信念。4.聪明是看清别人也能看到的;智慧是看见别人看不见的。5.大成就的秘诀是：做别人不做的和做不到的,而不是与人竞争。6.大智慧的人不是关心他得到了什么,而是关心他创造了什么。7.担心是一种诅咒。应把担心换成关心和信心。关心是一种有形保护,信心是一种无形的保佑。     

教在《掌声》的三个空白处

《掌声》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文。课文讲因身患残疾而忧郁自卑的英子在同学们掌声的激励下,鼓起生活的勇气,从而变得乐观开朗的故事,说明人与人之间需要尊重、鼓励,要主动关心别人,特别是要关心身处困境的人。     

不会关心人

正3~5岁奶奶腰疼得要直不起来了,可一出门还是要奶奶抱;妈妈下班刚进门,宝宝就迫不及待地让妈妈给他讲故事。唉,这个小家伙怎么不会心疼别人啊?为什么小家伙总是不管大人疲惫与否,提出这些听着不考虑别人感受的要求?是不是他不会关心人?有什么办法可以让他开始有关心别人的意识呢?爸爸妈妈可以在日常生活中做些小小的调整。     

关心理论对我国高校德育的实践启示

诺丁斯的关心理论强调教育的道德意义,主张教育的目的是应该鼓励有能力、关心他人、懂得爱人、也值得别人爱的人的健康成长,它通过对伦理道德的强调,通过对人本身的重视,打破了传统教育体制对个人、个性、自我的压制,强调要重视个人的自我身心的发展,这在一定意义上对德育工作起到了重大的指引作用,为德育工作提供了重大的启示。     

自读自悟 走进内心——《掌声》第二课时教学设计

设计理念通过自读自悟这个最基本的语言实践,让学生在自主阅读、自主感悟、自主交流、自主表达中,体验人物情感,走进人物内心,品味文章的人文内涵,提高语文素养。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。3.能通过自读自悟,理解课文内容,学会尊重,学会关心。要主动关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。一、复习旧知,整体回顾1.通过上节课初读课文,你已经解决了哪些问题?(学生自由汇报)2.初读课文时,小英给我们留下了不同的印象。为什么会有这样的印象呢?为了使发言更有理有据,请大家再次自由…     

以关心换开心

Liji□□□□en131@qq.com：我觉得没人关心我,因为我是一个太一般的人。 那你反过来——先去关心别人,就会换来别人的关心。为什么非要别人来关心你不可？其实别人也有需要关心的时候,而且值得你去关心的人多着呢。当别人有需要时,也请你伸出自己的手。这样,大家互相关心,就会互相开心。其实每个人都是＂一般＂的人,即普通人。     

我是夸人小能手——引导小学生积极评价他人的心理辅导课

<正>【活动背景】小学生经常以他人的评价来评价自己,可见,他人的评价对小学生影响的重大。但是在对他人进行评价时,小学生经常看到显而易见的优点,而忽视他人的努力和进步。心理学研究认为,评价时看到他人的努力和进步,更有助于被评价人建立信心,从而更加努力完善自己。【活动目标】1.学生能在别人遇到困扰的时候,愿意鼓励别人而不是嘲笑别人。2.学会鼓励别人时态度一定要真诚;鼓励别人时多看看别人的努力和过程;称赞别人的优点也能鼓励别人。     

捕捉教学细节,构建和谐课堂——特级教师胡君 《掌声》教学片段赏析

人教版国标版教材三年级上册<掌声>写的是这样的故事:残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光.想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声.掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始"微笑着面对生活".几年以后,英子在给"我"的来信中说:"我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我.大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活."这信的内容正是文章的主旨所在.全国著名特级教师胡君在教学时,善于抓住课堂教学中的细节,使之成为可贵的课堂教学资源,把本课"主动地关心、鼓励别人,珍惜别人的关心和鼓励"的人文教育目标体现得淋漓尽致.     

孩子“人缘”不好怎么办

生活中,常有一些家长为自己的孩子在学校“人缘”不佳而伤脑筋。这里给您提一些建议供参考,教孩子掌握这些方法也许他会发生可喜的变化:1.常常笑脸迎人,不但心情变好,相貌也会变好看。2.每天出门前打点自己,保持仪容、服装整齐清洁。3.多和同学打招呼问好,可以打开友谊之门。4.鼓励孩子多关心别人,多帮助别人。5.真心诚意待人,讲信用、不欺骗说谎。6.不可以用捉弄、嘲笑方式吸引别人注意。7.鼓励孩子邀请邻居小朋友或同学到家里玩。8.多参加团体活动,学习尊重和礼貌的应对模式。孩子“人缘”不好怎么办@阿虹     

学困生更需要尊重与赏识

爱默森说:"教育成功的秘密在于尊重学生."关心和帮助学困生,就要用真诚的爱给他们创造良好的心理环境,使他们感受到自身的价值,感受到自己与别人是平等的,坚定他们学习的信心,让他们感受到学习是快乐的.我认为可以从以下几方面去做: 一、多提问学困生 有一些问题是针对某个人量身定做的,在教案上要写上:我这个问题要问谁,我为什么要问这个人呢?这个问题是针对"他"的思路,或者说知道"他"学习比较困难,但"他"能够答得出来,是鼓励性质的.这个提问对教学的进程没有影响,而是为了鼓励某个人.     

微闲话

有大志向的人,无小是非。任何人都要经历一段充当别人"垫脚石"的时光。我们一直说"好",是为了将来终于有一天能有底气说"不"!而说"不",是需要积淀的。你给别人的,其实是给自己的。你若想被爱,就要先去爱别人;你期望被人关心,就要先关心别人;你要别人对你好,就要先对别人好。     

好人缘齐齐来

怎样才能与同学、老师、兄弟姐妹及社会上各种各样的人处理好关系?如何才能寻觅到知心的朋友?这自然是许许多多的同学感兴趣的问题。要想达到这一目的也不难,你只需注意以下几个方面: ★真诚地关心别人。每一个人都希望得到别人的关心。你关心别人,别人才会礼尚往来。这就为建立良好的人际关系奠定了基础。★改变自己在性格、习惯等方面     

让孩子有爱心

家长的话 在日常生活中,我非常注重对儿子豆豆爱心的培养。让他明白,人与人之间的关心和爱是相互的,在接受别人爱的同时,也要懂得去关心和爱别人。     

学会鼓励

生活中,每个人都需要别人的理解,因为人性中有坚强的一面,也有软弱的一面,无论是谁都需要鼓励,就像种子发芽要有适合的温度,万物生长需要阳光的照耀一样。鼓励是一个人成长过程中必需的因素。学会鼓励,需要我们具有同情心和责任感,鼓励别人从逆境中走出,勉励别人树起生活的信心,帮助别人摆脱厄运的束缚,正体现了我们的善良和正直。     

学习方法——自己要量身定做

现在的很多同学,对于别人,特别是一些名人和学习成绩好的同学的学习方法很关心,他们往往是拿别人的学习方法来生搬硬套,别人怎么学,自己也怎么学.     

树立以人为本的管理意识促进学校和谐发展

学校管理从根本上说是对人的管理,本质是调动人的积极性,这就决定了其特点是重在教育、重在引导、重在激励、重在施加影响.要在学校范围内营造一种尊重人、理解人、信任人、关心人的氛围.进而激发人积极向上,追求进步.     

论马克思主义需要理论在实际工作中的应用

尊重和满足人的需要是马克思主义人学的基本原理。思想政治工作中一定要做到关心人、理解人和尊重人。关心人，就是要针对物质生活的基本需要，注意解决人们生活中的实际困难；理解人，就是针对精神的需要，解决人们的思想观念和信仰问题；尊重人，就是针对人的人格需要，在思想政治工作中一定要尊重人、尊重人格。这是增强思想政治工作实效性的根本途径。     

浮生宁曳尾,断不悔江湖──试论徘徊在仕隐之间的袁宏道

袁宏道的生命本真是一个彻底的文人，故常以审美的眼光去看待生活，虽也关心国运民生，但他更多的是鼓励、促使别人去担当世事，而自己愿做“山中人”。