对高中化学新教材教学的思考

新课程将改变学生的学习生活,也将改变教师的教学生活,面对新课程、新教材,教师应如何应对,以促使学生开展新的学法呢?对教学中的感想进行反省与思考,是一个不错的方法,回忆一年的教学情况,有     

谈高中化学新教材的实验教学

新教材的编写中突出了化学实验创新和探索 ,增设了探究性实验、边讲边实验及家庭小实验等。然而 ,光有实验教材的改革是不够的 ,有必要对我们传统的实验教学进行反思 ,探索化学实验教学的新思路、新方法 ,合理利用新教材的各个实验 ,更好发挥化学实验在培养学生创新实践能力方面的重要作用。现就实验教学谈几点体会 :1　重视边讲边实验———强化化学实验的实践性 ,提高学生的动手能力化学教学中 ,学生的主要动手活动就是化学实验 ,因此 ,化学实验应是锻炼学生创造能力的重要手段。而现实又是怎样的呢 ?我对高一所任班级的学生做了测试。开…     

高中化学新教材的智慧实践：合理高效使用高中化学新教材

上海二期课改高中化学新教材在经过一个阶段的试用后，将于今年九月正式在上海各所高中全面投入使用，由于新教材在编写体例、编者意图、教学理念等各方面与旧教材相比有较大的变化，可能会给一些刚接触这本新教材的教师带来一些困惑，为此，本刊特约请几位研究、使用过这套教材的教师从整体把握、概念教学、元素知识教学、有机化学教学和实验教学等几个方面来谈谈自己在教学过程中的心得和体会，以供读者借鉴。     

论高中化学新教材内容的生成与使用

教材是学生学习的资源,是促进学生发展实现课程目标的工具。教师是化学教材内容的生成者、重组者和教学目标的构建者,不应照本宣科地“教教材”,而应创造性地开发和使用教材,设计丰富多彩的教学活动,促进学生的全面发展。     

上海市高中化学新教材：教师应创造性地使用教材

化学新教材中的化学计算的难度降低了很多，而实验显得越来越重要了。但是，这样是否会对学生在考试中对计算题的把握产生影响?     

高中化学新教材的教学

怎样才能教好高中化学是摆在我们广大中学教师面前最迫切需要解决的问题.教无定法,但无论如何都必须依据新课程标准的要求进行教学.对化学教学而言,新课标要求:中学化学教学必须以学生发展为本,以化学知识体系为载体,以学生创新精神和实践能力的培养为重点,以提高学生的科学素质为目标,逐步培养学生的学习能力和研究能力,最终达到全面提高素质,发展个性,形成特长,学会学习的目的.针对这种改革,要求教师的教育观念、教育方式、教学行为等     

利用数学新教材 培养学生综合素养

有阅读教材能力的学生，学得积极主动。课本是学生获取知识的主要来源，新教材编写的知识体系便于学生自我学习。因此教师要激发学生阅读教材的兴趣和能力。     

高中化学新教材实验教学的调查和研究

为优化实验教学,推进新课程,我区对高一、高二年级教师在使用<化学(试用本)>(上海二期课改教材)中的实验教学的感受开展了专项调研并进行了总结.     

理性认识高中化学新教材习题

新一轮高中课程改革体现了教学方式的转变和学习方式的转变,教科书中的习题作为教与学的交叉点,它对学生学习知识、发展思维、培养能力提供了有效的途径,是师生交流思想和信息的重要窗口。     

走进普通高中新教材——浅谈学生自主学习能力的培养

走进普通高中新教材，仔细研读数学教材的每一个模块，字里行间洋溢着自主学习的气息，这个新“宠儿”的诞生、成长．需要社会各界特别是教育界的呵护，更需要广大教师对其理论的深入学习与再认识。[第一段]     

谈新教材的创造性使用

教材作为知识、方法和情感的载体,是教师教和学生学的主要的课程资源之一。课标版的义务教育阶段物理教材得到了广大教师的青睐,但同时教师在使用过程中对教材也提出了诸多的不同看法。新课程强调“用教材教”,鼓励教师充分而有效地将教材知识激起激活,形成富有创新、生动活泼、学生参与的教学设计。因此,新课程的教学也是教师对教材的创造性使用的过程,是课程创新和开发的过程。一、确定创新性的教学目标教学目标对教师的教和学生的学起着定向作用,使教学中的师生活动有明确的共同指向。它是教学活动的第一要素。《物理课程标准》是教材编写的指南和评价依据,它规定了物理课程     

使用生物学新教材有感

从教多年,我似乎习惯了旧教材简单系统的知识框架,面对新教材新颖的版面、略显“空洞”的内容和截然不同的知识体系感到过茫然和失落———怎样来认识这次生物学教材的变革?怎样来更好地使用新教材?怎样把握新形势下的课堂教学?怎样培养学生的多方面能力?这是我三年来一直深深思考和努力探索实践的问题。初识新教材,第一感觉是简单。从考试角度看,知识点少了,难度小了,教材变得容易了。当我们走进新教材,又会感觉到有点“乱”。如果我们以研究者的心态研究教材,用“三维目标”审视教材,则会发现教材丰富的教育内涵。1从思想上认同新教材,把…     

使用初中数学新教材的体会

一、新教材的特色我市于2003年全面试用初中数学新教材(华师大版)。新教材在知识结构、内容安排,实施操作和评价体系上都有较大的创新和突破。新教材图文并     

用好新教材理顺四关系

全日制普通高级中学教科书（试验本）《化学》（人民教育出版社化学室编著 ,以下简称为“新教材”） ,是根据《全日制普通高级中学化学教学大纲（试验修订版）》编写的系统地反映化学学科特点的教学用书 ,它与教学大纲、教学过程、教师、学生等诸因素有着十分密切的关系。如何用好新教材？我认为 ,要用好新教材 ,必须理顺四种关系。一、理顺新教材与新大纲的关系新大纲明确规定了高中化学教学内容的知识范围、深度、广度及教学要求 ,是新教材编写的依据 ;新教材是新大纲的具体体现 ,是新大纲的具体落实。新大纲规定了三条教学目的 ,分别是从…     

对高中英语新教材合理灵活使用的反思

高中英语新教材,为全体高中英语师生提供了广阔的舞台。教师应当努力更新和转变教学观念、教学方法,提升自己的教学素养。同时,高中英语教师应重新剖析新教材的特点,合理安排教学内容,有效组织课堂活动,让学生学会学习,提高语言综合运用能力。语言是人类最重要的交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人类全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化,会运用外语已经成为世界各国     

如何创造性地使用小学数学新教材

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提倡从教教材变为用教材教,创造性地用教材,讲究要把教材用好、用活、用实。这就要求我们教师发挥智慧,基于教材,适当突破教材,创造性地使用教材,使学生学得更主动、扎实、有效。下面就挖掘、重组、整合、替换、深化教材等几方面谈教学人教版教材的一些做法和体验。     

新教材的教学要注意栏目的使用

栏目是指新教材的说一说、读一读、议一议、试一试、述说、评议……为什么要有栏目?栏目直观明了,言简意赅。它的出现有一定的意图。比如课文开头的栏目,它起引入作用,能激发学生的学习动机。优化学习状态．引起学生对课文内容的关注．启动学生的积极思维,让学生带着浓厚的兴趣、强烈的欲望进入新课学习。     

使用高中化学新教材六点体会

<正>我省高中新课程改革已进入全面实施阶段。新教材体现了课程标准的基本理念,下面我谈谈在使用高中化学新教材实践中的体会。1.认真学习课程标准,转变教育理念。化学课程标准所提出的基本理念主要体现在化学教育要关注学生的发展这样一个总目标上,全面体现了"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"三位一体的课程功能。化学课程标准对教学要求、教学建议、教学评价都作了相应的规定和要求。我们必须反复研读课程标准,对以往的教学     

合理使用多媒体 提高化学教学质量

在化学教学中,教师合理的运用多媒体,把化学教材中的有些内容和现象生动的展现在学生面前,使学生身临其境,加深感受,从而有利于提高教学质量。     

怎样使用好初中数学新教材

在新课程标准下,我们如何使用好初中数学新教材,是每一位中学数学教师十分关注的问题。但是,目前教学中存在着许多不良倾向和不良状况,主要表现在:脱离生活实际,注重结论和考试,轻获取知识的过程,学生学习能力很差。面对这种现象,我们教师应该如何去教?通过研究现行的几套教材,发现每一课时内容都和以前差不多,但是注重了对知识的探索过程,这些看似简单的内容,却对提高我们的教学有很重要的作用。在新课标理念下,编者将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,注重了对学生探究能力的培养。我们教师要转变教学观念,充分发掘出新教材的优势,培养学生交流合作与自主探究的能力,以适应今后学习的需要。