我被沦为“成绩”的奴隶

教师的中心任务虽然是“教书育人”,但事实却告诉我: 育人的事先放下,教师唯一的任务就是教书,教好书!于是, 学生的考试成绩成了我工作的全部内容,也成为我保住饭碗的终极砝码。为了生存,我从精神到肉体都成为“成绩”的奴隶。我天天怕自己成为学校里教学成绩最差的教师,我实在是怕“末位淘汰制”。于是我有了“成绩恐惧症”,这种恐惧让我心头压千钧。领导们曾在大会小会上多次明示:不管是老教师、还是新教师,成绩高了才是好教师。于是我基本放弃了对品质的     

请帮我倒杯水

一直听说我校唐翠兰老师是个班主任工作的高手,在她手里没有教育不好的学生,学生们都称呼她为“妈妈老师”。虽然同在一个学校,但由于不在一个办公室,交流不多。去年学校教师调整,有幸和唐老师在一个办公室共事,心中甚是欣喜。通过几天的观察,我发现唐老师有一个爱好,那就是喝水。唐老师爱喝水,听说是经常做孩子们的思想工作,口干舌燥而慢慢养成的习惯,仔细想来,确实有些道理,这不,经常看见她领着孩子坐在自己身边聊天呢!唐老师不但爱喝水,她用水杯也是很讲究的,每天早晨都要将自己的水杯仔细清洗一遍,我纳闷,唐老师是不是有洁癖呀!唐老师新…     

一点愿望——我希望……

我们学校是一所有着二十多年办学历史的旅游、商贸类中专学校。近几年来，招生工作一直是困扰全校教职工的最大难题。我希望全社会都能正确看待国家不仅需要大学生。更需要大量的中等职业技术人才。需要大量的普通劳动者。所以我希望我们学校能招收到更多的学生、能以自己的办学特色鸣响在闽北大地上。我还希望目前的招生政策能有所改变，希望有一天中职学校能不必再为争夺生源而进行消极的竞争。我希望我们的学校能办得更加出色，能让老师们以在这个学校工作而感到无比的荣耀；我希望老师们能一心扑在教学上。为学校的发展而势力工作。并都能有自己的专业特长；我希望老师们的办会桌上都能有一台电脑。大家可以在互联网上共享教学资源；     

劳动鍛炼使我克服了教学改革中的畏难情绪

我是具有三年教龄的青年教师。在这三年中,我工作的劲头总象未灌满气的皮球,跳不高。学校领导号召我们要思想革命化,大胆地搞教学改革,可我一怕影响升学率,二怕降低教学质量,三怕改不动,因而缺乏信心,畏难不前。一年来,学校组织全校教师与上街生产队挂钩劳动,农忙假、假日我参加了数次,与社员们相接     

我不想当好孩子

我是一个孩子,妈妈要我在学校里乖点,要当一个好孩子,要让老师和同学们喜欢我。爸爸要我听老师的话,不仅要完成老师布置的作业,自己还要多做练习题。于是我睡觉的时间越来越少,扔进垃圾箱的笔芯越来越多。可是我不想当好孩子,我怕累。如果当好孩子,我得强迫自己喜欢每一门课,给同学们做出表率,我得牺牲自己的休息时间,做我不会做的题目。可是我并不是每一门课都喜欢,而且我也不想牺牲自己那点可怜的休息时间。上午课间操的时候,班上的男生一大群一大群地转书。他们用一个指头顶着书,像转手帕一样转。花花绿绿的课本映着他们清纯的笑脸,就像…     

老师,我不想在这个学校上学——运用“叙事疗法”帮助学生走出适应困境

<正>高一女生小A在某省重点高中就读一月有余后,哭着来找心理老师：“老师,我不想在这个学校上学！”同学们学习都很用功,让她压力重重;舍友们交流不多,让她倍感压抑;大家都多才多艺,让她自我怀疑,怀疑自己到这个学校读书的意义。当小A反复对自己进行否定且有意对新环境进行回避时,意味着她已经陷入了适应的泥潭。     

践行“学生主体性学习”之我见

“学生主体性”这一观念虽然逐步被教师们认识、接受,并用于指导自己的教学,但多数还停留在表层意义上,究其原因是：也想让自己课堂上有耐心地听学生们自由谈论,但怕学生不着边际会影响了自己的教学进度;也想让自己放手,让学生自己说出、写出心中所想,但怕这样的答案不能得到改卷老师的认同,从而影响了自己班级的平均分;也想让自己亲近学生,但怕这样失去了师道尊严,影响了课堂纪律。其实这种想法是多余的,许多的教育实践已证明“学生是主体”的正确性,我在这几年的时问中也积累了一些经验,在此提出以与广大同行交流,如能稍稍解除一些老师的心病就是我最大的安慰。     

“我在学校的样子”

1 干子豪男你的画很细致地描绘了你在学校里的各种感受。看得出你是个勤奋踏实的孩子,在学习上你很努力,是大家的榜样。不过,老师的期望可能也让你感到有些压力,怕自己会     

假如我是校长

假如我是校长,我将给我的学校起名为:“快乐学校”。我们的口号是:高高兴兴上学,快快乐乐回家。我要让学生们在欢笑中成长,让他们感到没有烦恼,没有负担。老师是学生们的知心朋友,他们是平等的。     

促进学校全面发展是校长的使命

正就像企业造就了企业家一样,自从有了学校教育,也就产生了管理活动的管理者——校长。校长对学校工作全面负责,是学校的灵魂。校长要完成自己的特殊使命,使学校能够全面发展,就要做到以下几个方面:为创办好学校争做一名好校长"争做一名好校长,创办一所好学校"是我担任校长立下的誓言。既然自己选择了教育事业,那么,做老师就做个好老师,让我的学生受益;做校长就做个好校长,让我的老师们受益。我校     

教育我的挚爱

屈指算来,我从事教育工作已经33年了。从教30余年来,我对自己工作的最深感受就是:作为一名教育工作者,最基本的一点就是要有爱心,要有一种博大的爱的胸怀,爱这份事业,爱自己的学生,爱自己的同仁,爱自己的学校。一我与教育应该说有很深的缘分。家父是一名技工学校的老师,逢年过节都会有学生到家里来看望父亲。每到这时,家里都会洋溢着一种浓浓的师生情,这使我感到教师是一种令人羡慕的职业。小学二年级的时候,学校组织演出节目,我参加了一个诗朗诵,题目是《我有一个理想》。“我有一个理想,一个美好的理想,等我长大了,要当工人,当……”依次…     

写给教师的三条建议

在素质教育与应试教育并存的学校教育过程中，教师们时刻饱受着来自既要关注学生素质教育的发展，又要咬紧学生学习成绩不放松的双重压力，这种长期的工作超负荷使得教师们每日里颇感疲惫和精力憔悴，身体的长期透支使得老师们的健康状况提前亮起了生命旅途中的红灯。由此可见，教师们要学会不断地释放自己的精神压力和调整自己的工作情趣是非常重要的，同时，也是非常必要的。     

假如我来当校长——之一

假如我来当校长,我要废除早晚点名不定期查岗无论事假病假都扣钱的“土政策”,让老师们不再提心吊胆,不再连上厕所都小跑。我要给老师们留出充裕的时间处理家务和人情世事,老师生病了,我会替他安排好课,把他赶进医院治疗,并给予力所能及的帮助;老师生日了,我会送上一束精美的鲜花,给他一声真诚的祝福。假如我来当校长,我要改变“校长笑了”成为学校头号新闻的现象,满怀激情笑对每一位师生。“你好”“谢谢”“请”这样的字眼,我会常挂嘴边。教师出成绩了,学生有进步了,我一定微笑着给予鼓励和表彰,让他们感受到校长的真情实意,鼓起奋进的信…     

我的那些班主任们--基于“学生”的体悟与思考

在我们的人生道路上,总是有一群人陪伴前行,其中老师是对我们的成长影响最大的人。这么多年过去,让我们脑海中历历在目的仍然是学生时代的班主任们,是他们让我们认识了教师这个职业的伟大。〈br〉 一转眼走上工作岗位已有八年,在这八年里自身发生了很大的变化,由一个象牙塔里的学生转变为教书育人的教师。经历了当老师的过程才深切体会到以前教自己的老师是多么用心和有责任感,让我有种无形的压力。在这些老师当中,记忆最深的还是那些班主任们。班主任虽然只是每个人生命中的几个过客,但却是几个非同一般的过客,他们的举止言行有时会影响每个人的一生。     

让爱伴我行

<正>走上教师工作这个岗位有五个年头了,在这几年里我有过许多的疑惑,我不知道自己能不能成为一个好老师,不知道自己能不能让学生喜欢,也不知道自己能不能教好学生们……但是在与学生一起学习的过程中,我坚定了我要做这样一件事情——努力成为一名快乐的教师。我的工作对象是一群可爱的高中学生,做为一位老师,我知道,我的一举一动都将毫无保留的展现在他们     

我带毕业班

[引子] 一位外地毕业班教师近日给本刊写信说:“我是一名初中教师,我感到现在的工作压力很大。我的工作量如下:120本作业/天,120份试卷/周,6个教案/周。2～6次家访/周,2～6次学生谈话/周,12节正课/周,8节自习/周,2次学生活动/月。另外,学校每天进行纪律卫生评比,每月进行班主任工作常检和任课教师常检。本人深感疲惫,而且患了神经衰弱,每天都头疼。我现在最大的希望就是每天让我睡够8个小时。”一项调查结果也显示,多数中学教师对自己的职业感到有很大压力或极大压力,考试压力是我国教师心理负担重的重要原因。频繁的考试不仅给学生带来巨大的心理负担,而且也给教师带来极大的心理压力。一位名叫王璐璐的老师在电子邮件中说:“现在教师工作压力大,反映在教师的聘任直接与学生的升学成绩相关,学生的升学成绩决定着教师失业或就业的问题,教师的心理压力也就很大了。”升学、考试,究竟给上海的毕业班教师带来多大的压力呢?本期我们把目光的焦点聚集在高三毕业班教师身上。去听听他们的心里话——     

我和我的老师们

今天,我要讲的不是师生情谊,而是作为学校校长与老师们的故事。校长与老师们虽角色不一样,但同在屋檐下,一起工作、一起学习、一起生活,便演绎了一幕幕酸甜苦辣的悲喜剧。回想起我与我的老师们共事共处、相识相知真是一种缘分。由于领导的信任,我是几年前"空降"到瑞安塘下镇二中与老师们共事的。一路走来,我们一起收获成功的喜悦,一起分担创业的艰辛,一起憧憬学校美好的未来。     

小学校,承载着我的教育理想

还是在上学的时候,常常吟唱着一首歌"长大后我就成了你".那个时候,就有一个愿望,工作后,能够成为一名教师将是多么幸福的事情,内心曾对未来的工作场景做过无数次美好憧憬.现在工作多年,真正成为了一名人民教师,心中的这个理想,却更加清晰了. 小小校园,开遍个性之花 我理想中的学校,面积不需要太大,但每一处布置都要匠心独运,处处弥漫着书香,在这里,校长和老师们用心赋予了我们的校园生命和内涵,让学校的一草一木、一砖一瓦都成为馨香校园的最好诠释.     

“这不是理由”

我从事的工作使我有机会走进很多学校。在交流中,管理干部谈到教师专业成长时会不约而同地提到倡导教师读书,而且,不少学校的确也采取了一些措施,如教师买书后读完可让学校报销开展写读后感、同读一本书活动等。可是,当我到图书馆调查,看了教师的借阅情况登记表,发现大多以教辅、教参资料为主。从问卷情况看,老师们认为自己读书时间少,没读多少书。从访谈情况看,老师们坦言自己读的书并不多。     

给自己一个感动

解语：我是某郊区学校的一名计算机老师。因为我们学校处在城市的边沿，好多有能力有关系的老师都调走了。领导怕我们有一天也走出这所学校，在教改教研活动上从不给老师们机会，各类培训、学习活动也从来不让老师参加。你想，做一种工作久了，慢慢就会失去激情的呀!想外出参加各类培训吧，可是领导借口说没有经费。我感到我们在一天天的落后，我不知道，什么时候才能走出这种困境，给自己日益萎缩的大脑充充电。