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徐晓玥 《新语文学习(小学作文)》2003,(Z1)
叔叔和阿姨星期六都要去上班,一大早就把弟弟妹妹送到我家里来,让我来带他们玩。我灵机一动,对他们说:“今天我们来玩老师教学生的游戏,好吗?”“好!好!”他们一听说有得玩,自然十分开心。准备了一下,我就开始上课了。“上课!”我故作威严地喊道。妹妹 相似文献
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娄涛 《新语文学习(小学作文)》2005,(6)
星期天我到爷爷家去玩,恰好表弟也在爷爷家。我想:平时很少和表弟一起玩,不如再叫几个小朋友来,我充当一次老师,教他们学古诗吧!我叫来五个小朋友,对他们说:“你们想学古诗吗?”“想,大哥哥请你教我们吧!”我自豪地说:“可以,我还求之不得呢!”我带他们到爷爷家院子的一角,找来几张白纸,一人发一张,再拿来一块小黑板,找来几枝粉笔,六个小朋友坐成三排,每排两个人。现在可以上课了,我威风地喊:“上课,同学们好!”他们认真地回答:“老师好!”“同学们请坐,”我又说,“今天我们学贺知章的《咏梅》。”我念道:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦…… 相似文献
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徐晓玥 《新语文学习(小学作文)》2004,(Z3)
叔叔和阿姨星期六都要去上班,一大早就把弟弟妹妹送到我家里来,让我来带他们玩。我灵机一动,对他们说:“今天我们来玩老师教学生的游戏,好吗?”“好!好!”他们一听说有得玩,自然十分开心。准备了一下,我就开始上课了。“上课!”我故作威严地喊道。妹妹万雅还算机灵,愣了一下,喊了声“起立!”我学着老师的样子,在小黑板上写了几个歪歪扭扭的字“登鹳雀楼”。“今天我们学习古诗,请大家读题目。”我请妹妹万雅来背诵这首古诗,她还真不赖,背得一字不差。我又请弟弟徐睿来背,可能是他小的缘故吧,读都读不准。于是,我一句一句地教他,总算是有点样… 相似文献
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“上课!”我一个箭步跳上讲台。“老师好!”全班同学都睁大了眼睛看着我。他们肯定没有想到,新来的“老班”居然身手这样敏捷地出现在他们面前。 相似文献
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每次在办公室与同事交谈时,同事们常说每当他们走过我的班级时,都会备感温暖,孩子们那一句句“老师好!”“老师再见!”响亮的问候声就如一股股暖流涌遍全身,让人即使在三九严冬里也能感受到春天般的温暖。他们也常会问我:“为什么你班上的学生会那么有礼貌,你有什么教育妙招呢?”细细想来,是开学时那次注册点评的正面引导,加之以后坚持正面教育的结果。 相似文献
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记得有一年接手一个五年级的班,上了几个星期的课,我和学生之间都比较熟识了,但令我奇怪的事情是学生见了我之后都是一句礼貌的“老师好”。我非常惊讶,难道已经学了两年英语的小学生连几句“Hello!Good morning!Good afternoon!”的日常打招呼的英语用语也不会吗钥另一件事情是院一次上课的时候,学生把窗都关上了,我就对着靠窗的一位同学说院“Please open the window.” 相似文献
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每年“六一”节,我园都要表彰一批“好孩子”。我想,往年的“好孩子”都是老师指定的,现在大班的孩子已进入第二学期,马上就要上小学,应该适当锻炼他们各方面的能力。于是,我决定放手让孩子们自己去评选。出乎我的意料,幼儿评选时一个个都很认真,也很有见地:“缪丽丽上课很爱动脑筋,出勤又好。”“华强也很好。”……这样先评选了几个大家都认为好的,接着,有的幼儿提出:“一青也很好!”我愣了一下,这孩子平时表现并不怎么样,过去经常因为上课不专心而被老师批评。“他有进步!”“他上课很认 相似文献
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中关村项目的实施,给我校带来了多媒体室,全校师生欢呼雀跃:终于能像城里人一样地使用多媒体了!多媒体室只有一间,使用必须提前一周预约。兴奋中的学生每天都跑来问我:“老师,什么时候我们才可以到多媒体室去上课啊?”我总是耐心地说:“快了!快了!”我趁机要求孩子们只有表现好,才可以去多媒体室上课。真好,连最调皮的学生也能遵守纪律,上课特别专心,作业也特别工整、按时——他们也期待多媒体教学,看来多媒体的诱惑力可真不小! 相似文献
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《希望月报(上半月)》2004,(2)
星期天,我跟妈妈到她的店里去玩。看见几个小朋友在追赶着,我想:“我来跟他们做游戏吧!做什么游戏好呢?”突然,我脑子里冒出一个主意,给他们上课,我来当老师,这是我一直以来的愿望呢。我把他们叫来了,问:“你们想不想读书呀?”他们齐声答道:“想。”“好,我来教你们读书。” 相似文献
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黄海 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(11):55-56
在这个时代,不会英语就相当于文盲,所以我今天要教爸爸妈妈学英语! 吃过饭后,就上课了."上课,起立,爸妈同学好!""老师大人好!"说完爸妈就呵呵地笑起来."安静,我已经上课不收你们的学费,你们想怎么样?气愤!"我一说完,两人嘴便闭得紧紧的. 相似文献
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<正>一、事件起因:用“他”开头的课堂报告走进初一(2)班教室,看着一张张天真的面孔,感受着他们热闹喧天的说笑,任凭上课铃声响起,他们丝毫没有觉察。这是一个规范意识较弱,课堂习惯欠佳,纪律比较散漫的班级。还好,我用约定好的“爱心掌声”提醒他们上课了,他们也逐渐安静下来。10分钟之后,我面对黑板写板书,教室里涌起一片小声说话的嗡嗡声,忽然听到有个女声喊:“老师,她打我!” 相似文献