共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
陈建强 《黑龙江教育学院学报》2014,(3):78-79
培养学生的数学思维是中学数学教学的主要目标之一,而概念教学是中学数学教学中主要的教学内容,在数学概念课教学中培养学生的数学思维是一种主要的方式,同时也是数学教学中培养学生数学思维的主要手段。基于此,在探讨数学思维培养的重要性,及在数学概念教学中培养学生数学思维品质的必要性的基础上,提出了在概念教学中如何培养学生数学思维途径和方法,以期进一步提高数学教学质量。 相似文献
2.
3.
4.
数学思想的教学是数学教学的核心。在当下的数学课堂中,多数教师仍然以知识教学为重,忽视基本的数学方法与思想。作为数学精髓和灵魂的数学思想,是数学教学的重要目标,在数学教学中要有机渗透数学思想,使数学课堂散发出浓浓的数学味道,让数学思想的渗透成为数学教学的理想追求。 相似文献
5.
数学教学目标设计中存在的主要问题有:数学教学目标不全面;数学教学目标主体错位;数学教学目标要求模糊;数学教学目标和数学教学活动"两张皮".在分析这些问题的基础上,提出以下建议:数学教学目标设计要以学生发展为本;数学教学目标设计要体现三维目标的有机结合;教学教学目标的表述要清晰,可观察、可测量;数学教学目标要付诸于实际的教学活动中. 相似文献
6.
为了激发学生数学学习兴趣,提升数学教学质量,文章首先阐述了数学教学中渗透数学文化的意义,然后提出了数学教学中渗透数学文化的策略,包括在概念教学中渗透数学文化;在数学活动中渗透数学文化。 相似文献
7.
<正>初中数学教学不仅是数学知识的传授过程,而且是数学思维的培养过程。教师应重视学生数学思维的培养,在平时的教学中不断地向学生渗透数学思维方法,灌输思维意识,加强数学思维方法的培养。下面我就初中数学教学中学生数学思维的培养谈谈看法。教师应充分认识到在数学教学中学生数学思维培养的意义,教学中重视学生数学思维的培养。学生的数学思维能力很大程度上取决于教师,教师的教学意识和教学行为决定学生 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
近年来,高职院校数学教学出现了一种新的模式,即在教学中应用数学实验,并且未来的高职院校也将会朝着这个教学方向发展。本文主要分析了数学实验在高职院校数学教学中的意义,并重点探讨高职数学教学中应如何应用数学实验及数学实验在高职院校数学教学中发挥的作用,为今后的研究提供一些有利依据。 相似文献
9.
10.
随着新课改的深入进行,对于学生数学素养的教学越来越成为整个数学教学的重要目标。因此,在小学数学教学中重视学生数学素养的培养是有着十分重大的意义的。但由于之前教学模式中对于学生的数学素养的培养不重视,很多教师甚至都搞不清楚什么是数学素养,在实际教学中出现了很多问题,严重影响了小学数学教学中数学素养的培养效率。教师可就小学数学教学中数学素养的培养策略展开探究。 相似文献
11.
倪永胜 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):3
类比推理的方法对学好数学起着至关重要的作用.如何在中职数学教学中应用类比推理是当前中职数学教学关注的焦点.因此,探索类比推理在中职数学教学中的应用具有十分重要的现实意义.本文以类比推理为切入点,在概述中职数学教学中类比推理的基本内涵的基础上,重点探讨了类比推理在中职数学教学中的应用策略,旨在说明中职数学教学中应用类比推理的重要性,以期为中职数学教学提供参考. 相似文献
12.
在高职高专数学的教学过程中把数学内容与数学软件进行有机结合是数学教学最有效的教学模式,介绍了数学软件在教学中的作用,说明了在教学过程中如何把数学知识和数学软件有效地结合起来,加强了数学教学的实用性,从而提高学生在专业学习、实际工作与生活过程中使用数学的能力. 相似文献
13.
14.
15.
当前信息技术在数学教学中得到了广泛应用,信息技术推动着数学教学的改革。如何在数学教学中充分发挥计算机辅助教学的优势,已成为数学教育现代化和数学教学改革的现实课题。 相似文献
16.
17.
本文研究了如何在中学数学教学中渗透数学文化。文章从中学数学教学中渗透数学文化的必要性和我国数学教学的现状入手,阐述了数学文化的价值所在。然后重点谈了中学数学教学中渗透数学文化的实践。作者以数学史为载体,从起始课教学,概念教学,定理教学,公式教学,数学应用教学和名题教学入手,分析了如何在中学数学教学中渗透数学文化这一问题。研究表明,这样的实施是切实可行的,也是有效的。 相似文献
18.
正新课程改革非常关注数学教学与现实生活的关系,提出了数学教学生活化的教学理念。小学数学新课程标准明确指出:"数学教学是数学活动的教学,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验出发,让学生亲近数学过程;要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"这为小学数学教学改革指明了新的方向,在小学数学教学中,我们教师要打破以往以教材为中心的封闭式教学,要将数学教学由狭 相似文献
19.
陶晓静 《希望月报(上半月)》2008,(4)
在高职院校数学教学中实施分层教学能够满足不同层次学生学习的需要,也是因材施教的具体表现.数学课堂教学中分层教学能够在现有的条件下进行分层教学的实践.本文主要从高职院校数学课堂教学中分层教学的模型、高职院校数学课堂教学中分层教学的对比分析、高职院校数学课堂教学中分层教学的典型分析以及高职院校数学教学中分层教学模型应该注意的问题等四个方面进行论述,目的在于通过系统的定量分析,为高职院校数学课堂教学中分层教学提供实践经验,为高职院校数学教研教改提供科学数据. 相似文献
20.
宓丽峰 《宁波教育学院学报》2010,12(2):128-130
数学概念教学是数学教学中重要的一个环节,在教学中教师可以从数学史、生活及探究中引入数学概念,数学概念的理解可运用不同的教学方法与教学手段。这样,不仅可激发学生学习数学的兴趣,而且有利于掌握数学概念的实质,把握数学概念的本质,进而提高数学教学的有效性。 相似文献