小组合作在英语教学中的“魅力”

素质教育的实施,要求教师要更新教育理念。同时,《英语课程标准》也倡导体验、实践、参与合作、交流的方式,小组合作学习能创设轻松、民主、愉快的学习气氛,从而让学生在"实践、参与、合作交流"的氛围中发展综合运用语言的能力。一、小组合作在听力教学中的应用合作学习运用于英语听力教学,成功地改善了传统听力课堂中以教师为中心的课堂模式,实现了英语听力课堂教学以学生为中心,合作学习使听力课堂不再枯燥乏味,变得充满生机与活力,使学生的交际成为一种需要,每个组员在合作学习中都肩负责任,体验了成功的快乐,提高了整体的听力水平。     

小组合作学习在课堂教学中的运用

小组合作学习是指学生在教师的指导下，以小组为单位，群体研讨、协作交流的一种学习方式。它是新世纪课程改革所倡导的重要学习方式之一。它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度，拓宽学习情感交流渠道，充分体现学生的主体性、互补性。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力，有利于培     

日语教学中的合作学习与跨文化交际能力的培养

合作学习是以小组或团体为主体的互动学习模式．是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式,把合作学习的理念贯彻到日语教学活动中是一种提高目语教学效果、培养学生跨文化交际能力的有效手段。文章以此为依据探讨了在日语教学中对学生应该如何通过合作学习的方式,增强他们的跨文化交流意识．提高他们的跨文化交际能力．     

巧用小组竞赛,提高教学效率

《英语课程标准》指出：＂倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合运用语言能力。＂小组合作学习是新课程理念下,一种非常有效的学习方式。它既能充分体现学生的主体地位,又能提高学生学习的积极性,同时也有利于培养学生的自主学习能力,口语交际能力以及创新思维能力。     

初中英语小组合作学习模式探究

2003年4月教育部出台的《普通中学英语课程标准》中,明确提出了"倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式"。作为初中英语教师,更应该意识到以"自主、合作、探究"为特征的小组合作学习方式是一种有益的探索,对培养学生的综合运用语言能力和培养学生健康向上的品格均具有积极的作用,应当对小组合作学习这一教学模式进行积极的实践与探索。一、初中英语小组合作学习的含义     

探究小组合作学习在数学教学中的运用

小组合作学习是指学生在教师的指导下,以小组为单位,群体研讨、协作交流的一种学习方式.它是新世纪课程改革所倡导的重要学习方式之一.它能有效地改善学习环境、扩大参与面、提高参与度,拓宽学习情感交流渠道,充分体现学生的主体性、互补性.小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力,有利于培养学生的创新意识和实践能力．但是,小组合作学习并非一种十全十美的学习方式,也并非万能钥匙,它需要适宜的时间和“土壤”．因此,教师要深入钻研教材,精心设计和组织小组合作学习,切不可为合作而合作,流于形式．     

“小组教学法”在初中物理教学中的应用

新课程标准倡导"合作"这一学习方式,具有极强的针对性和实效性。因为小组合作学习能让学生在独立探索的基础上,交换彼此的独立见解,展示个性思维的方法与过程。本文主要以"小组教学法"的方式体现小组交流的实效,增强小组成员的语言描述能力,使成员的见解更加丰富,从而提高学习能力。本文以相关文献为基础,在教学实践中,就"小组教学法",对小组合作学习进行简单地探讨。     

“交流-互动”课堂教学模式初探

1前言 英语课程标准倡导体验、实践、参与、合作、交流的方式,小组合作学习能创设轻松、民主、愉快的学习氛围,从而让学生在"实践、参与、合作、交流"的氛围中发展综合运用语言的能力.所以伴随新课改,英语教学中的小组合作学习已被大部分教师所采用,成了一种主要的学习方式.无论是公开课还是平时上课,都能很容易地发现小组合作学习的场景.     

试水“另类”合作学习

小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。它是在教师主导下,群体研讨,协作交流的一种学习方式,它可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养学生探究意识和合作精神,也有利于学生交际和解决问题能力的提高。     

小组合作学习在初中英语教学中应用的现状调查

在新一轮的课改当中,合作学习成为改革倡导的一种重要方式。初中英语教学主要是培养学生对词汇、语法的运用,以及使用英语进行交际活动的能力。小组合作学习在初中英语教学中受到教师的广泛使用,以生动活泼的上课形式调动学生的积极性,从而提高学生对英语的理解和使用能力。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用

正语言的学习和其他各学科的学习方式略有不同,需要结合沟通交际能力,学以致用,勤学勤练,才能避免造成死抠语法和哑巴英语等不良学习效果。小组合作学习的概念由此应运而生,遵照我国基础教育"英语新课程标准"要求,以小组为单位,让学生参与体验和交流相结合的方式完成教学过程。体验交流式模式教学颠覆以往"填鸭式"教学模式,符合青春期学生的学习求知和人际交往能力的渴望,这种创新的学习方式有望突破传统教育在各个学校落地开花。     

初中英语教学中如何提高小组合作学习的兴趣

正随着教育观念的不断创新,"小组合作教学"模式正日益受到人们的关注。新课程也倡导"动手实践、自主探究、合作交流"的学习方式。建立有效的英语小组学习十分有必要,小组成员之间可通过面对面的互动交流来运用语言,求得知识,提高技能,有利于提高学生学习的效率,提高英语教学的质量。要使学生学得好,关键在于使学生乐意学,使他们感到成功、进步和发展的快乐,也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力。有效的英语小组学习需要学生提高小组合作学习的兴趣,如何提高小组合作学习的兴趣,这是很多教师关心的问题。     

小组合作学习在职业中专英语教学中的应用

小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。     

初中日语课堂小组合作学习探究

"自主、合作、探究"的教学理念是新课标所倡导的,小组合作学习已成为当今教育的重要理念!在初中日语课堂教学过程中,打破了"教师一言堂"的教学模式,将学习的主动权还给学生,尽可能给学生提供自主探究、合作学习、获取知识技能的平台。让学生通过运用小组合作学习的方式,提高学生自主学习能力和语言的运用能力,能为日语教学提供参考!     

浅析高中英语的小组合作学习

随着新一轮课程改革,高中英语中的小组合作学习越来越引起人们的重视。为了提高学生的英语语言运用能力,教师应该注重学生的小组合作学习,以学生为本,让学生学会交流,团结合作,活跃课堂气氛,提高学习效率。     

提高中学英语教师合作学习教学能力策略探析

中学英语新课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生综合运用语言的能力。文章阐述了在中学英语教学中提高教师合作学习教学能力的策略。     

论职业中专英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动。在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。     

浅谈英语教学中的合作教学

小组合作学习是一种以学生为中心、以小组合作形式进行语言交际的学习活动.在职业中专英语教学改革实践中,小组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的语言交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性.     

合作学习在中学英语课堂教学中的应用

合作学习是一种学生以小组形式通过互助、互相依赖活动、在教师指导等相关因素的交互作用下,完成一定的学习任务的课堂教学组织形式,其目的是要促进学生在认知、情感和态度上的积极发展。新《英语课程标准》集中体现了改革中的"以学生为中心"、"倡导合作与交流的学习方式"的观念,并已确定为课堂教学的最为基本的理念。在此理念下的课堂教学既关心教师如何教,更强调学生如何学,提出了学生的学习策略和学习情感因素是学习成功的决定因素。     

小组合作学习在初中英语教学中的运用

在初中英语教学中,培养学生交际运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,它直接影响语言交际活动的质与量。小组合作学习在一定程度上提高了学生的语言交际能力和自信心,使学生有机会参与到互相合作的学习氛围中去,学生的各种能力都得到了发展,学习成绩也大幅度提高。合理的分组是小组合作学习取得成效的前提,强化相互合作的小组活动是英语课堂教学的手段之一。丰富有效的小组合作学习方式大大培养和提高了学生创造性思维和运用语言的能力,学生们学习英语的积极性得到了较大的提高。