《教学结构体系研究》总纲——教学过程体系、知识教学体系、实践教学体系

一、教学过程体系课堂的整个教学过程,是个“科学与艺术”有机交融统一的过程.所谓“科学”,就是教师既要符合课本的“知识体系”的要求,又必须适应学生的心理特     

教学体系的探讨

现行分析化学教材,对滴定分析部分基本上都是按同一模式,即按反应类型分为酸碱、沉淀、配位、氧化还原等滴定法编写。各滴定方法中,一般又都讲平衡常数、指示剂、滴定曲线、滴定误差等内容。这样的体系虽有其优点,但内容重复很费时间,因此必须进行改革。我主张将滴定分析方法中主要的、共同的本质内容统一起来讲授,即对下面四个问题讲授清楚。     

素质教育教学体系的构建

中小学由“应试教育”转向素质教育是提高国民素质，培养跨世纪人才的必然要求。我区在十年目标教学研究的基础上，从1997年开始进行了“素质教育教学体系”的构建与实施研究，旨在继承和发扬我区的教改特色，深化教育教学改革，全面推进素质教育。     

建立多层次的教学体系

一、多层次教学体系的出现进行教育改革,首先要明确当前普通中学教育的弊端是什么?然后再去消除弊端。这样才能使得改革沿着正确的轨道一步一个脚印地向前推进。我国经济模式和社会结构正在发生深刻的变革,而教育却基本上仍在统一、集中的旧模式中进行。其后果是学校办得缺乏特色、培养的人才缺乏个性、整个教育缺乏活力。这就是我们在教育上所存在的弊端。我校在认真贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》的基础上,联系我校的实际,研究了当前教育上所存在的弊端,从1986年9月起试行了多层次教学     

试论高等职业教育实践教学体系与理论教学体系

本文从高等职业教育实践教学体系和理论教学体系的内涵、作用出发，阐明了高等职业教育实践教学体系和理论教学体系的关系。并用实例予以说明。     

教学体系建构的思考

建构课堂教学体系是深化改革的重要内容,对提高教育质量、培养人才具有重要意义。建构教学体系,主要包括动力系统、目标系统、知识系统、程序系统和方式系统等建设,要充分发挥各系统的不同功能作用。     

自然辩证法教学体系的改革

自然辩证法课是理工科硕士研究生的必修学位课,它对于培养硕士生的辩证唯物主义世界观和方法论具有独特的功能。虽然自然辩证法历来就是马克思主义哲学的一个重要组成部分,但是作为一门独立的课程在我国只有十几年的历史。1979年原教育部组编了供硕士生教学用的教材《自然辩证法讲义(初稿)》,这本书奠定的自然观、科学观、方法论的学科结构和教材结构,至今仍占主导地位并被广泛采用。另一方面,现在大多数从事自然辩证法教学的     

新课程体系的教学评价

随着上海市中等职业教育首批十二个专业教学标准的出台,必须改革和创新教学评价,在评价中要充分考虑学生职业技能的掌握程度和评价本身对学生职业能力形成的促进作用,文章对此进行了初步的探析。     

实践教学体系的构建

实践教学体系(或称为实践教学模式)是由实践教学的内容组成、顺序安排、学生成绩的评定以及实践教学的保障等四个部分组成的.其中,实践教学的顺序安排应根据知识、技能的形成规律按照由低级到高级的顺序划分为认识、初步学习、熟练掌握、应用与创新四个层次.     

实践教学体系的构建

随着我国经济的快速发展和工业化进程的加快，对技能应用型人才急剧增加。职业教育以培养技能应用型人才为目标，构建适合现代社会发展要求的新型的实践教学体系是培养技能应用型人才的重要保证。该文对职业学校的实践教学体系的构建进行了探讨。     

立体教学体系的构建

立体教学的特点是用立体性克服单一性和平面性,即将两种或多种单一及平面排列的教学活动,立体化为一种综合性的教学活动,从而使全体学生都能同时在教师的启发引导下,各自从不同的角度、方位或途径自主学习,以共同实现目标。立体教学的构建原则如下:教学情境立体化———从需要出发,从整体入手,从低点起步,根据新的教学内容创设新的教学情境,使学生每次都有新感受、新收获、新创造。自主学习立体化——学生根据各自特点,选择各自途径,通过探索或研究,实现目标;并通过同学之间的集思广益,共享群体智慧。启发引导立体化———在教学的始终,同时…     

构筑优秀的教学体系

构筑优秀的教学体系张伟江教学工作是高等学校最基本的活动。经历了几十年的探索、实践、改革和发展．许多高等学校已形成了一套颇有效果、颇有特色的教学体系。所谓教学体系，是指由高等学校中的教学思想，教学管理，师资队伍，教学环境等等所形成的一个完整而且能不断发...     

教学应用型大学实践教学体系的构建

实践教学是教学应用型大学建设的重要内容之一,是培养具有较强的创新能力和综合应用能力的专业应用人才的主要环节.本文对目前高校实践教学存在的问题进行了剖析,并结合长江师范学院实际情况,探讨了地方高师院校教学应用型大学实践教学体系的构建.     

教学原则体系论

教学原则体系论湖南师范大学张楚廷教学原则是教学论的基本问题之一。对教学过程的本质的认识固然直接影响到教学原则的确定。教学过程的实现却也受到教学原则的影响（正效应的或负效应的）。教学方法的选择和运用当是在一定的教学原则指导下进行的。教学组织形式，教学效...     

构建Java教学体系

在教育部计算机基础课程教学指导委员会制定的白皮书中,Java课程被列为核心课程.当前许多高校已经开设了Java程序设计课程.本文就在高校如何构建Java教学体系、面向对象技术教学、如何将其和计算机专业课程整合、Java开放式教学、Java精品课程建设、Java课程创新等问题进行了深入探讨,并提出自己的解决方案.     

快乐教学体系提要

指导思想 1.教育观 ①学生观——把学生看成是有独立人格、有自主精神、有巨大潜能的人,着眼发展学生的潜能与个性;教学观——不是为了“教会”,而是追求“会学”;不仅要学会继承,而且要学会创新与实践;学习观——使学习成为一种     

实现教材体系向教学体系的科学转化

在思想政治理论教材体系逐步完善的前提下,再议促进教材体系向教学体系转化的话题,对于进一步提高思想政治理论课的教学质量仍然具有重要意义。教材体系向教学体系转化的有效性取决于诸多的相关因素,简单而言既有教什么的问题,也有怎么教的问题,即通常所说的内容与形式或方法的问题。     

小学语文课程与教学的实践教学体系

小学语文课程与教学的实践,应从校内、校外两大方面加强实践教学.校内实践性教学包括写、读、说的能力训练;听课、评课、说课训练;模拟教学训练;多媒体课件制作;小学语文课程与教学研究技能训练等.校外实践教学要建立稳定的教育见习、实习基地,教育实习管理;延长见习、实习时间;丰富和拓展教育实习的内容等.从而达到语文教学理论联系语文教学实际,培养学生语文从教能力的目标.     

教学应用型大学实践教学体系的构建

实践教学是教学应用型大学建设的重要内容之一,是培养具有较强的创新能力和综合应用能力的专业应用人才的主要环节。本文对目前高校实践教学存在的问题进行了剖析,并结合长江师范学院实际情况,探讨了地方高师院校教学应用型大学实践教学体系的构建。