如何在初中语文课堂教学中开展研究性学习

近几年来,我一直从事初中语文教学研究,关注培养学生的创新精神和创造性思维的方式,接触过不少初中语文教师,通过研究发现,初中语文课堂的研究性学习的着眼点．应在于引导学生学会发现问题、提出问题．学会必要的研究方法,养成初步的研究能力,具备独立精神．以及相应的实践习惯。通过设置问题情境,学生独立、自主地发现问题,通过实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等活动,经历探究过程,获得知识与能力,掌握解决问题的方法,获得情感体验,是从根本上改变学生学习方式的一条重要途径。     

如何在初中语文课堂教学中开展研究性学习

近几年来,我一直从事初中语文教学研究,关注培养学生的创新精神和创造性思维的方式,接触过不少初中语文教师,通过研究发现,初中语文课常的研究性学习的着眼点,应在于引导学生学会发现问题、提出问题,学会必要的研究方法,养成初步的研究能力,具备独立精神,以及相应的实践习惯.     

初中语文教学中研究性学习的开展

研究性学习，要求学生以教学的客观载体——教材为研究对象，结合各自的原有知识积累、生活经验和社会体验，通过独立自主的探索。发现问题。开展研究性学习强调学生带着问题阅读向学生自己读出问题转化，然后，或通过师生间的相互交流、切磋，或通过知识层面的拓展、提升，或接受老师的点拨、讲解，去寻求解决问题的思路和方法，并总结规律，最后让学生尝试写出研究性的语文小论文。研究性学习有利于学生个性的张扬，有利于学生创造力培养。     

如何在初中语文教学中有效地运用研究性学习

研究性学习，是当前实施素质教育的一项重要内容。它是学生在教师指导下，选择问题进行研究，在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题，从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。新颁布的中学语文课程标准在“教学中的几个问题”中指出：     

在数学教学中如何开展研究性学习

通过开展研究性学习，让学生在学习数学的过程中主动动手、动脑，去发现数学中的未知领域，独立获取知识，并为学生的发展营造一个适合的环境．     

如何在高中英语教学中开展研究性学习

研究性学习是一种全新的教学方式。高中英语研究性学习就是老师指导学生围绕一定的专题开展以问题解决为中心的探究性学习活动。研究性学习的最大特点在于创新学习,对学生来说主要表现为自我实现的创新性,如:学生通过对已掌握的知识的分析、重组、猜测等思维过程所产生的想法、见解和解决问题的方法,即对已有的知识成果的运用或“再发现”,亲身体验知识产生和形成的过程,达到培养创新意识和能力的目的。     

在语文教学中如何开展研究性学习

研究性学习是一种崭新的学习方式,如何顺利地开展研究性学习,是我国实施新课改面临的重大问题。鉴于此,从以下几个方面来论述：首先,详细阐述研究性学习;其次,分析语文教学中开展研究性学习的意义;再次,了解在语文教学中开展研究性学习的现状;最后,提出在语文课堂上如何开展研究性学习。     

在高中语文教学中如何开展研究性学习

随着素质教育和新课程改革的深入发展,研究性学习在语文教学改革中发挥的作用越来越显著．通过先进理论和教学实践的结合,高中语文教学改革取得了实质性的成果。作为素质教育所提倡的“综合实践活动”重要组成部分的研究性学习是一种新型的学习方式,是一种在生活实践中获取语文知识的教学方法,是新课程改革的重点。本文拟从我国高中语文的教学现状出发,分析在语文教学中开展研究性学习的必要性和可行性,并提出有效开展研究性学习的方法策略．     

如何在地理教学中开展研究性学习

研究性学习作为一种探究性、开放性的学习方式，能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，使之在了解知识发生和形成的过程中关心现实、了解社会、体验人生，积累一定的感性知识和实践经验，获得比较完整的学习经历，逐步领悟和形成一种探究性、开放性的学习方法和思维方式。     

如何在高中语文教学中开展研究性学习

在高中语文教学中,研究性学习发挥着重要作用。新课程标准特别强调要培养学生形成合作、自主、探究的学习模式。教学观念的转变,给语文学科的教学工作带来一片曙光,对于改变传统的教学模式形成有利的冲击作用。培养学生自主研究性学习的能力应成为当下语文教学的发展目标。     

如何在语文教学中开展研究性学习

研究性学习是一种全新的学习理念。在高中语教学中有效地开展研究性学习，构建研究性教学模式，必须紧扣教材，恰当拟订研究性学习的内容，必须立足课堂，具体指导学生实施研究性学习。     

如何在高中物理教学中开展研究性学习

随着新课程改革的深入进行,"研究性学习"作为一种"综合实践活动"的核心课程已经在各地广泛展开.在这样的大环境下,任何一个学科都要有新的思路才能得到长足的发展,在对研究性学习的探索与实践的过程中,笔者对研究性学习概念的认识更清晰和深刻,在操作和实践能力上也大大提高了,逐渐对高中物理研究性学习有了更深的认识.     

如何在生物教学中开展研究性学习

我国新一轮课程改革把研究性学习、社会实践与社区服务以及劳动技术教育共同归为“综合实践活动”,并以必修课的形式列入了国家基础教育课程计划之中。2001年上海高考综合能力测试的最后一题是一道综合研究性试题。因此,可以说研究性学习已经进入了中学教学之中。因此,在中学阶     

如何在中学语文教学中开展研究性学习

研究性学习这一概念是上海教育科学研究院普教所于1999年首次提出,因为这一理念适应时代的发展,符合教育改革的发展要求,一经提出,便被广泛适用于各学科的教学,尤其     

如何在初中语文教学中开展合作学习

合作学习作为新课标倡导的学习方式之一,已成为众多语文教师的＂新宠＂。不少教师有意识地把合作学习的理念贯彻到自己的教学活动中,注重生生合作、师生合作。但有些教师对合作学习的本质特征认识不清,致使课堂上出现了合作学习教学模式化,教师的首席作用缺失,重个体轻整体,好学生唱独角戏等误区,     

如何在初中语文教学中开展综合性学习

《义务教育语文课程标准》指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。"也就是说,新课程改革下教师要充分发挥语文教学的价值,使学生的综合素质水平获得大幅度提高。     

数学教学中如何开展研究性学习

研究性学习是一种以问题为载体,以主动探究为特征的学习活动。它是学生在教师指导下,从自然、社会和学生自我生活中选择和确定一些专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识,应用知识去解决实际问题的一种学习方式。     

生物教学中如何开展研究性学习

研究性学习是国家教育部2001年1月颁布的<全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)>中综合实践活动板块的一项内容.它泛指学生探究问题的学习,贯穿在各学科各类学习活动中.21世纪是生物学的世纪,这是许多科学家的共识,生物科学是一门以实验为基础的科学,生物学上许多成就无不源于生物实验的探究,实验探究是生物学的重要部分.许多生物热点问题就是探究性课题,现代生物学的研究是当今世界科学研究的热点之一,是尖端科技的标志,它的发展就是一个研究性学习过程.本文拟对生物教学中开展研究性学习谈几点想法,供大家参考.     

高中语文教学中如何开展研究性学习

正在以学生发展为本的教学思想进一步深入人心的背景下,"研究性学习"日益成为素质教育和新课程改革的焦点和热点。新课程标准明确提出,在基础教学中要突出学生的主体性,坚持"以学生为主",开展自主探究性学习,着重在学习实践中培养学生的阅读、表达等语文能力,提高语文知识的应用和审美能力。研究性学习对学生的发展有着重要作用,它不仅可以促使学生自觉端正学习动机,而且可以进一步提高学生的思维能力、判断能力和分析能力。一、我国高中语文教学现状     

高中英语教学中如何开展研究性学习

研究性学习和现有学科教学最大的不同点是它不对学生进行纯学术性的书本知识的传授,而是让学生自己动手实践,让学生在实践中体验、在实践中学会学习、在实践中获得信息时代所需要的能力。研究性学习主要是让学生得到能力的训练。一个人的知识可以通过书本获得,但是一个人的能力只能通过实践活动来得到锻炼和提升。研究性学习是近年来教育界的热点话题,它有助于培养学生的创新精神和创造能力。那么,在英语课堂教学中能否开展研究性学习呢?研究性课堂学习的特点又是什么呢?笔者结合教学实践对此作了论述。