教育者的情感魅力

“教师是人师 ,而不是教书匠 ,真正的知识传递是包含着思想感情的传递”。教师用自己的知识与德行对学生进行教育 ,这种教育的过程应该是科学而艺术的 ,是溶入教育者自身情感的活动。教师要用真情实意感化学生 ,用高尚的人格修养熏陶学生。教育者的情感魅力在教学过程中起着特殊的作用 ,教育者的自信、公平、善解人意、真诚等诸多因素都将影响学生的学习兴趣、对知识的领悟能力及人生观的形成。一、以爱生为基础“热爱一个学生就等于塑造一个学生 ,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生”。热爱学生是师德的体现 ,是开展一切教育活动的基础和动…     

教师要用人格魅力影响学生

正教师是人类灵魂的工程师。教师塑造好自己完美的人格,是促使学生健康成长的重要因素,是教师自我完善的最高境界。教师的人格力量是通过长期的教育实践而形成的独特的感染力和影响力,对于学生的道德完善、终身发展起着不可估量的作用。一、教师用情感魅力去感染学生没有爱就没有教育。北师大教授林崇德讲过:"疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!"小学生年龄小,必须有教师的"大爱"来呵护学生的成长。因为教师对学生     

因为爱,所以爱——班主任工作的点滴体会

班主任是班集体的教育者和组织者,是学生灵魂的塑造者,没有爱就没有教育。班主任应该像慈母一样去爱护每一个学生,应该用火一般的热情去爱党的教育事业。尊重学生,保护孩子敏感的心灵;用真诚感染每一位学生。     

论教师的人格魅力

教师的健全人格是塑造学生健全人格的需要，教师的师表风范在于完善的人格，教师的人格是教师素质教育中核心的东西。在教师这特殊的以自身健康的人格去培养学生的人格，以自身高尚的灵魂去塑造学生的灵魂的职业实践中，教师人格魅力的神奇作用是其它任何巧妙的教育设计都无法取代的。为此，教师磨练践行，加强修养、筑起人格长城显得尤其重要。     

论高校教师人格的塑造

高校教师的人格是教师个人修养及综合教育素质的外在表现,同时高校教师的人格又是高校教师教育机智不可缺少的重要因素之一.高校教师人格是最重要的教育力量之一,它不仅影响学生的情感和学业,更影响着学生的世界观、价值观和人生观.作为高校教师,应该不断塑造自己的人格,用高尚的人格去影响学生健康的心灵.     

论高校教师人格的塑造

高校教师的人格是教师个人修养及综合教育素质的外在表现,同时高校教师的人格又是高校教师教育机智不可缺少的重要因素之一。高校教师人格是最重要的教育力量之一,它不仅影响学生的情感和学业,更影响着学生的世界观、价值观和人生观。作为高校教师,应该不断塑造自己的人格,用高尚的人格去影响学生健康的心灵。     

略论教师的人格魅力

教师的人格魅力就是教育力量，它不仅影响学生的情感和学业，更影响着学生品德的形成和发展。作为教师，应努力实现人格的提升，用自己高尚的人格去塑造学生健康的心灵。     

为学生点燃爱的心灯

如果说,老师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师博大真诚的爱生情怀是成功教育的原动力。教师对学生的爱,简称“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。三十多年的班主任经历告诉我:离开爱,教育也就不复存在;“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”;教育的全部秘诀就是一个字“爱”。而用自己的真诚,帮助特殊学生点燃爱的心灯,让他们养成“爱”的习惯,学会“爱”的方式;获得“爱”     

爱心——班主任工作的捷径

爱心是师德的灵魂,老师只有付出真诚的爱心,才会与学生建立深厚情感;只有爱才会使师生之间凝聚真诚的信任;只有爱,才能使教育达到完美的顶峰。同时作为一名班主任更应该理解学生,尊重学生,善于与学生交往,把握谈话的艺术,这往往比批评和厉声训斥更具威力。用自身的人格魅力去感染学生,班主任老师对学生的爱、理解和宽容,就会转化为孩子对他人的爱,对他人的理解和宽容,成为一个有责任心、有爱心的人。     

以心育人 以身育人 以理育人——优秀班主任必须具备的人格魅力

<正>俄国著名教育家乌申斯基说过:"没有教师对学生的直接的人格方面的影响,就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格能够影响人格的发展和形成。"班主任必须重视自己的人格对学生的教育作用,用自身的人格魅力来塑造学生的人格。班主任的人格魅力在教书育人中的作用是不可限量的,一位人格高尚且循循善诱的班主任,会使学生终生受益。对于中小学生,教师的     

教师要努力提升自己的人格魅力

教师的职业是一种以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂的职业。只有教师塑造好自己完美的人格,才能以自身的人格来培养学生的人格,塑造学生的灵魂。这就要求我们必须要努力提升自己的人格魅力。一、提高思想认识,形成正确的价值观《致加西亚的信》中有这样一句话:"一个人无论从事何种职业,都应该尽心尽责,尽自己的最大努力,求得不断的进步。这不仅是工作的原则,也是人生的原则。"这也应该是我们的原则。     

宽容是转化差生的良药

差生转化是班主任工作中最 棘手、最复杂的一部分,也是教师 不可推卸的责任。 在实际的教育教学中,我发 现进行换位思考,多与学生沟通, 多给予学生一些宽容,是转化差 生的一剂“良药”。 教师用博大的胸怀去宽容学 生,是对学生人格的尊重,体现着 教师对学生的理解和信任。学会 宽容别人是教师必须具备的素质 之一,也是教师人格力量的具体 体现。只有通过自身的人格魅力 去感化、引导、教育学生,才能取 得事半功倍的效果。 宽容能改变学生的不良行 为,营造出一片平静与安宁,面对 品行差的学生,是用惩戒,还是用 宽容的态度去对待,直…     

用爱心托起明天的太阳——班主任工作有感

班级教育是教育实施的一个主要手段。不同类型、不同背景、不同层次的四十多人共同在—个屋檐下学习生活,彼此互相影响,互相学习,要形成健康向上、积极正确的人生观和价值观,教师的行为、思想、品行就起了重要作用。一个教师的品行、人格,即师德是一个教师的灵魂,那么爱心就是师德的灵魂。只有付出教师那真诚的爱心,才会与学生建立深厚情感;只有爱才会使师生之间凝聚真诚的信任;只有爱,才能使教育达到完美的顶峰;也只有爱,才能托起祖国明天的太阳。教育的成功,没有捷径,没有绝招,只有坚持不懈的爱,深深的爱着每一个学生。     

让爱贯穿在语文教学中

爱是什么？爱是一门艺术,是宽广博大、细致入微的;爱是宽容,宽容孩子的一切;爱是信任,信任孩子的全部;爱是付出,只有付出才有收获,谁爱孩子,孩子就爱谁。教师要以爱生为基础,用圣洁的爱塑造学生圣洁的灵魂,让爱心走进每个学生的情感世界,因材施教,因人施爱,教师真诚的、理智的、健康的爱会像甘泉滋润学生的心田。     

浅说孔孟之“言传身教”

人民教师被誉为“人类灵魂工程师”,身为人师要无愧于这光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“言传身教,为人师表”的道德要求,以自身健康的人格去培养学生的人格．以自身高尚的灵魂去塑造学生的灵魂。     

时代召唤高素质的教师

人们常说"教师是人类灵魂的工程师"。我们要让学生的人格得到健康的发展,教师自己必须首先塑造高尚的人格,必须有正确的世界观、向上的人生观、科学的价值观,必须处处为人师表,以自身的优良作风、高尚品质、正确的思想为学生树立起好榜样。     

用爱点燃学生智慧的火花

教师,人类灵魂的工程师,担当着传播文明和塑造心灵的双重责任。学生只有亲其师,方能信其道。怎样才能让学生亲近教师呢？只有爱!教师的爱如果能像阳光一样洒满孩子的心田,就会点燃学生智慧的火花,塑造美好的心灵。在教育中,爱是教育的灵魂和生命,是架构师生心灵的桥梁,是教育成功的基石,只有以爱为基石,才能搭建起师生沟通的桥梁,抓住教育的契机,更好地实施教育的功能。     

链接生活，触动心灵

作为一名教师,必须以满腔的热情对待事业、对待学生。还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格,明白自身责任。要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教,为人师表”的道德责任。教师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,并进而转化为一种很强的人格力量,去赏识、去激励、鞭策、感化学生。生活中的教育能触动心灵,能育德,能育人。     

用“真爱”走进“顽童”的心灵

夏丐尊先生说过：教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。虽然我们面对的孩子多种多样,他们的性格差异天壤地别,但他们毕竟只是孩子,犹如一张张毫无瑕疵的白纸展示在我们的面前,需要我们有心去描绘,用灵魂去塑造,这时就需要教师用“发展中的学生观”来指导自己的行为,用爱来浇灌这些茁壮成长的幼苗。作为幼儿教师,我们就更应该有爱生的情感。特别对当下时称的一些“顽童”,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,促其身心更加健全。     

论新课改背景下教师人格的示范作用

教师作为人类灵魂的工程师,工作在教育教学的第一线,在教育活动中居于主导地位,教师的威力一是靠真理的力量,二是靠人格的力量。所谓真理的力量,是指教师通过先进的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为;所谓的人格力量,即通过教师的言传身教,对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的,但必须通过教师的人格示范才能得到充分的展现。由此可见,教育事业是教师用自己的人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂,从而对社会的教育改革和发展产生积极而广泛的影响。