新高考背景下高中地理选课走班教学的困境与对策

新高考改革给高中地理教学带来了机遇与挑战,在教学中,教师要强化选课指导,做好生涯规划;提高教师课堂管理水平;创新地理课堂教学模式,强化地理核心素养等教学策略,让不同层次学生的能力得到充分发展。     

探究新高考改革背景下中学实施“走班制”的审思

新高考改革背景下,中学开始实施"走班制"。教师要了解"走班制"的概念,"走班制"能够顺应新时代的发展变化,符合人才的成长规律,有利于培养复合型的人才。但是在中学实施"走班制",主要存在教学过于混乱、同伴相对减少、教育资源不公平三个问题,通过完善基础设施制度、建设优质师资团队、加强整体教学优化三种途径加以解决,赋予学生"选考"的自由,从而增强中学教育教学的质量与效果,为学生的个性化发展奠定基础。     

新高考背景下高中数学分层走班的探究实践分析

新高考方案的出台使现有的高考模式发生了一定的改变,其中最大的特点就是让学生对学科有一定的选考自由,因此为了适应这个特点,传统的固定班级授课制就存在很大的弊端,会逐渐由分层走班制教学模式所取代。不过就目前情况来看,分层走班制教学的试行效果并不是非常理想,许多地方依然采取传统的固定班级教学模式。就高中数学试行分层走班制进行一定的探究分析。     

对高考改革背景下选课走班制的反思

选课走班作为一种新型育人的模式成为高中学校的普遍选择,也是高考改革后高中学校改革的焦点。但是,学校在选课走班的实践中面临课程设置不足、教师资源不够、学生管理难度加大等普遍问题。学校需要从增强课程设计的系统性,预估教师资源,提高信息化水平,实施生涯教育;同时在反思实践的基础上,学校更新育人理念,政府加强区域统筹,以更好地应对新高考挑战。     

新高考背景下高中选课走班学习的思考

新课改对高中教育提出了新的要求:在注重学生能够熟练掌握知识的同时,也必须注重学生多方面能力的培养,这就使高中教育不得不对以往的教育方法进行革新。选课走班的教育方法再次兴起,并且备受教育部门关注。然而,在新时代中的选课走班制与早先的选课走班制大不相同,但一部分高中老师并没有正视选课走班制,进而无法使选课走班制发挥其真正的作用,因此,本文就新高考背景下高中选课走班学习进行探究。     

新高考改革背景下我国普通高中选课分析

随着新高考改革的不断实施,选课已经成为普通高中教学改革的重要趋势,选课模式坚持以人为本的理念,在这种模式下学生的自主性更强,教师的教学也更加灵活,有助于推动学生的个性化和创造性发展。但是,目前我国普通高中在选课教学中暴露出很多问题,影响了选课教学的效果,对新高考改革背景下我国普通高中选课现状进行了分析,指出了其中的问题,并探究了相应的解决对策,希望能够为高中选课发展提供一些参考。     

新高考背景下“选课走班”制度对生物学教学的影响

分析了新高考背景下“选课走班”制度对高中生物学教学的影响,有针对性地提出了应对策略,以实现生物学教学的育人功能,促进学生的全面发展。     

选课走班制下的高中语文课教学优化分析

高中教育中语文教学活动是非常重要的部分,而在当前新课改要求下,应注重高中语文课堂教学的优化,并将新教学理念和新教学形式运用到教学活动中,进而更好地提升语文教学水平,为高中生稳定发展奠定坚实基础。文章针对任务驱动下的高中语文课教学优化策略进行分析,制定完善教学策略的同时,促进语文教学水平有效提升。     

浙江高考改革新方案出台 高中推行选课走班教学

为适应全省高考招生改革试点需要,浙江省教育厅日前发出通知,要求各地科学合理安排普通高中课程,进一步深化普通高中课程改革。     

新高考选课走班模式下生涯规划意义与策略

新高考下,选课走班的开展,能够使学生获得更多选择学科的权利,并能够使以生为本的教育价值取向得以凸显,由此可知,生涯规划的教育开展是极其必要的。基于此,文章主要对新高考下,选科走班制的生涯规划教育的意义及困境进行分析,并提出相应的教育策略,从而使学生选择的科目能与其未来的职业规划相适应,以实现良好发展。     

“强基计划”背景下选课走班制发展与拔尖创新人才培养——以安徽师范大学附属中学为例

本研究以安徽师范大学附属中学的具体做法为例,对“强基计划”下关于新高考改革背景下创新人才的培养进行探究,从学校、教师和学生三个角度提出针对选课走班制的若干思考,以期为新高考背景下实施选课走班制和拔尖创新人才培养提供借鉴意义。     

课程为基 温暖为先 育人为本——新高考背景下南宁三中选课走班的实践与思考

本文论述新高考背景下南宁三中实施选课走班的实践：通过学习政策文件,进一步领会高考改革精神;强化组织领导,提升治理水平;以理念引导实践,坚持发展为本;通过组织前期考察,推进职业生涯规划模拟;以学术引领改革,综合推进学生选课走班;思考改革展望,打造核心课程,以“五化”课程策略保障学生核心素养的培养,通过优化教学管理、打造品质课堂和变革学习方式促进深度学习,通过“五阶”学术路径推动专业发展,实现选课走班的平稳落地。     

分层教学在高中选课走班中的运用——以重庆市青木关中学校高2022级为例

如何对学生在共同基础之上做到因材施教、个性发展是改革的初衷,也是新高考更有利于学生的落脚点。从分层教学的概念、依据和具体实施路径出发,探索分析了分层教学在高中选课走班中的实际作用,探索解决了新高考背景下现代学校大规模教学与学生个别需要之间的矛盾,保证学生在自主选择的基础上实现教育评价优质化。     

选课走班背景下高中语文分层教学

分层教学极大地提高了学生的学习积极性,同时学生对自我的学科定位明确,学生获得了比较积极的学习体验,从而激发了学习热情;同时也使我们的课堂教学关注到不同学习层面的个体,促进了学生的全面发展,和全面发展学生的改革目标。     

新高考背景下的走班制:特点、困境与对策

随着高考改革的逐步推进,传统的教学组织形式已经不能满足当前的时代需求,走班制的实施成为教育改革的趋势。走班制具有学生自主性、课程多元性、班级组织流动性等特点和优点,但在实践过程中,走班制也存在一些困境,例如学生盲目选课、班级管理秩序混乱、评价体系不完善等,因此在实施中,应建立选课指导机制、进行教管合一、健全师生评价体系。     

新高考背景下高中“选课走班”面临的矛盾、动因及应对——基于武汉市武昌区的实地调研

新高考改革旨在落实多元和选择的理念,倒逼高中学校深化教育教学改革。通过调研,了解学校在推进选课走班实践中遇到的新矛盾与新挑战,分析选课走班矛盾背后的逻辑动因,探讨理想与现实之间的差距,并结合调研学校在实践中的有益探索,从做好系统规划、改进管理机制、应对师资结构性矛盾、强化生涯规划教育、平衡利益相关者价值取向、构建多元评价体系等方面,探讨学校面对问题和挑战的因应之策。     

新高考下高中选课走班制实践研究——以农村中学语文教学为例

近年来,随着社会经济的不断发展,我国教育体系也在逐渐发生变化,随着新课程改革的不断深入推进,目前已经取得了显著的成果,语文走班制选课课程是当前高中语文教学过程中极为重要的构成部分,随着该教学模式的广泛普及应用,对提升学生的语文综合素养,促进个性化发展有着重要的影响。文章通过对当前农村中学语文教学中选课的具体实施现状进行了分析,并针对实际状况,对新高考背景下的高中语文选课具体实施提出了建议,希望能够为提升高中语文教学质量提供些许借鉴。