新世纪高师钢琴教育之我见

本通过对高师教育的发展作实事求是的回顾和分析，更好地对新世纪高师钢琴教育的发展进行前瞻和研究．并体现我们师范院校的教育特色“师范性”。     

谈高师无机化学教学的师范性

高师院校专业课教学如何体现师范性是高师专业课教学的一个突出问题。文章对高师化学教育专业课教学的现状和体现师范性的必要性进行了分析和思考,提出了高师无机化学教学要真正体现其“师范性”必须更新教学观念,对其教学内容、教学方法、教学手段及考试办法等各方面进行全方位改革,在教学过程中加强与中学教学实践的联系,以体现其师范性     

高师音乐教育课程改革要突出其师范性

在高等师范音乐教育课程改革中,突出师范性教育是高师教育的本质,也是高师教育的灵魂。高师课程改革必须体现师范性的要求,重视和加强教育类专业课程的建设,同时高师课程的师范性决不能仅仅停留在课程设置的外在形式上,而更主要的应体现在课程内容的师范性上。     

高师音乐教育课程改革要突出其师范性

在高等师范音乐教育课程改革中,突出师范性教育是高师教育的本质,也是高师教育的灵魂.高师课程改革必须体现师范性的要求,重视和加强教育类专业课程的建设,同时高师课程的师范性决不能仅仅停留在课程设置的外在形式上,而更主要的应体现在课程内容的师范性上.     

影响高师院校教育实习质量的主要问题及对策研究

教育实习是体现师范性特色的一个重要环节,切实提高教育实习质量具有举足轻重的意义。本文就影响我国高师院校教育实习质量的主要问题进行深入细致的分析,并提出一些提高教育实习质量的对策,以期对当前我国高师院校教育实习工作的改革有所裨益。     

试论高师中文教育的师范性

试论高师中文教育的师范性庞秀成于逢春一、高师中文教育的师范性和学术性“师范性”并不是一个难于理解的术语，它产生于人们针对师范教育中存在的具体问题的思考。它同师范教育中的所有教学要素相联系。从教育目的、培养目标、教学内容、课程设置、教学方法到教学评价，...     

关于高师续本科课程改革几个问题的思考

高师续本科教育是与高师普通本科教育并存的一种特殊层次的师范教育,二者虽然培养目标一致,但教育对象各异。现行高师教育课程体系在人文性及师范性方面的缺陷,必然导致高师续本科教育对象人文素质不高和师范性特征不明显。高师续本科教育不仅要避免重蹈覆辙,而且要全力弥补现行高师教育课程体系已造成的人文性及师范性不足,努力将教育对象培养成为“会为人师、会教学育人、会教育科研、会学校管理”的新型中学教师。     

高师数学教育专业课程建设的实践与思考

分析了传统的高师数学教育专业课程设置上的不足；又从体现师范性、应用性职能性实际出发，给出了高师数学教育专业课程设置的原则及课程设计方案。     

要保证高师研究生教育师范性的特色

加强师范院校的研究生教育,特别是强调师范性的特色,是发展我们的教育事业,提高教育质量的不容忽视的一个重要方面。师范院校的研究生教育应该有别于综合性大学,在培养目标和培养方式上要具有师范性的特色,要加强教育专业的训练;高师的研究生教育,要象培养本科生那样旗帜鲜明,尤其是省属重点师大。本文试图根据目前高师研究生教育的现状以及工作中遇到的一些实际问题,探讨一下如何改进工作,如何突出师范性的特色,以此来推动我们教育事业的发展。     

关于高师续本科课程改革几个问题的思考

高师续本科教育是与高师普通本科教育并存的一种特殊层次的师范教育 ,二者虽然培养目标一致 ,但教育对象各异。现行高师教育课程体系在人文性及师范性方面的缺陷 ,必然导致高师续本科教育对象人文素质不高和师范性特征不明显。高师续本科教育不仅要避免重蹈覆辙 ,而且要全力弥补现行高师教育课程体系已造成的人文性及师范性不足 ,努力将教育对象培养成为“会为人师、会教学育人、会教育科研、会学校管理”的新型中学教师     

从文字看汉语外来词的汉化色彩

对外往来的增多,不同民族的文化交流,为外来词的产生提供了契机。外来词在汉语这一文化土壤中"落地生根",不可避免地染上汉民族语言的独特色彩。试从文字的角度来谈一下外来词的汉化色彩。     

试论成语的文言特征

汉语成语主要来源于古代书面语,是现代汉语中保留文言成分较多的语言形式。汉语成语的文言特征表现在结构、用词、语法、语音等方面。了解成语的文言特征,有助于我们正确地理解和运用成语。     

汉字与汉语诗歌的美质

中国古典诗歌有其特定的美质。从汉字的文化美学角度 ,可以认识诗歌美质同汉字之间所发生的联系。汉字本身的特征不仅隐含了汉语诗歌的诗性思维特征 ,而且在汉语诗歌的写作方面、结构形式方面均发生约束与激发创造力的关系。     

对外汉语教学中情景教学研究评析

情景汉语和情境汉语、语境汉语都是一致的,但情景更突出了形象性,而形象突出的过程中,上下文语境等语法当然也是不能忽视的。课内情景汉语教学的具体实施,是论者关注的重点,总论或者具体内容具体课型都有论者涉及。课外情景教学也引起了学界的关注。但是,相对与其他专业的情景教学研究,对外汉语情景教学研究仍显薄弱。原因主要在于,学生普遍认为,情景汉语环境的设置只是一个外部因素,汉语研究和教学内容等方面才是重中之重。因此,从理论上高度重视情景汉语,重视情景汉语研究的具体内容与形式,是我们实践情景汉语教学的根本。     

传统筝曲中的中国音乐之美

传统古筝乐曲的音乐线条较为单薄,很多演奏者在演奏时感觉索然无味,没有近现代创作乐曲的高难度技巧与纷繁复杂的和声效果,渐渐不为演奏者演奏。要解决这个问题,使中国传统的音乐文化能得到进一步的传承与发展,了解中国传统筝曲的一些特性是必不可少的一课。     

美国中文领航项目对国际汉语教学项目推广的启示——以旧金山州立大学中文领航项目为例

中文领航项目是当前美国中文教学项目中较为系统,定位较高的＂国家级＂项目,其教学目标、课程体系、教学模式、教学标准及考核方式等方面的内容与传统国际汉语教学项目相比具有鲜明的时代特色。本文旨在通过整体分析中文领航项目的特点,参照我国《国际汉语教学通用课程大纲》及《国际汉语能力标准》,尝试探讨该项目对国际汉语教学项目设置和推广工作的启示。     

从英汉诗歌的音系分析看英汉诗歌的可译性与不可译性

英文诗歌与汉语诗歌在音系上有很大的不同,本文分析了音系上的三个主要特征:音乐性;节奏性;压韵性。阐释了英汉诗歌的可译性与不可译性,提出要辨证地看待英汉诗歌的可译性与不可译性。     

论毛泽东在赋予中国化马克思主义鲜明特色中的地位

中国化马克思主义,具有鲜明的实践特色、民族特色和时代特色。毛泽东在赋予中国化马克思主义鲜明特色中具有重要的地位。他是赋予中国化马克思主义鲜明实践特色的旗手,是赋予中国化马克思主义浓郁民族特色的典范,是赋予中国化马克思主义鲜活时代特色的先驱。     

浅析《苔丝》中文译本中称谓语的翻译

称谓语本身的语意和文化特点决定了在对其进行翻译时,必然会遇到问题。由于英汉称谓文化的巨大差异,翻译《苔丝》中的称谓词更不是一件容易的事。因此,本文将通过对两个典型的《苔丝》中文译本的研究,对比分析称谓语的翻译策略。     

传统伦理悲剧性解析与当代中国伦理的重建

全球化时代,中国社会的剧烈变迁使得传统伦理处于一个尴尬的境地。由于传统伦理内在的特点和外在的因素使得传统伦理在中国历史上呈现出悲剧性色彩。所以当代中国的伦理必须重建。在重建过程中既要反映当代中国的历史进步性,更要借鉴人类伦理文明的一切优秀成果。整个伦理大厦的重建应该从以”公平、自由、宽容”为核心的伦理精神的重建开始。